淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

張宏臣

（黑龍江省孫吳縣紅旗鄉(xiāng)中心學(xué)校 黑龍江黑河 164299）

摘 要：體育是小學(xué)教育的重點內(nèi)容之一，良好的體育教學(xué)質(zhì)量對于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分積極的作用。當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，由于老師的教學(xué)觀念落后等原因，教學(xué)過程中還存在一定的問題，這些問題在體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)方面表現(xiàn)的尤為明顯。本文在深入分析小學(xué)體育教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng) 疏導(dǎo)

隨著課程改革進程的不斷深入，素質(zhì)教育逐漸受到越來越多的關(guān)注，小學(xué)教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段。在小學(xué)教育過程中，體育教學(xué)一直是比較重要的教育內(nèi)容，良好的體育教學(xué)質(zhì)量對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好的適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過程中，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)方面還存在一定的問題，有效的解決這些問題，是提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的主要問題

首先，教學(xué)觀念落后。在當(dāng)前的應(yīng)試教育環(huán)境下，老師普遍對于體育學(xué)科這種非應(yīng)試科目不夠重視，因為學(xué)生在升學(xué)的過程中，并不需要對體育學(xué)科進行考察，所以，學(xué)校為了提升升學(xué)率，也在一定程度上縮減了體育教學(xué)的時間，教學(xué)的重點也都放在考試科目上[1]。其次，體育教學(xué)形式單一，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)。當(dāng)前的小學(xué)體育教育形式十分單一，老師一般都是按照既定的教學(xué)計劃開展教學(xué)，缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新升級，這些傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展形式，學(xué)生在體育課的過程中容易產(chǎn)生厭倦的心理，興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)更是沒有提到體育教學(xué)的計劃之中。最后，缺乏一定的體育課前準(zhǔn)備活動也是小學(xué)體育教學(xué)中的主要問題[2]。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師由于缺乏一定的認(rèn)識，在教學(xué)過程中直接讓小學(xué)生做一些體育運動，并不注重課前準(zhǔn)備活動，這很可能使小學(xué)生在劇烈運動的過程中造成相應(yīng)的損傷，不利于體育教學(xué)的進一步開展。

二、小學(xué)體育教學(xué)過程中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量較低的一個最為重要的原因就是老師對體育學(xué)科不夠重視，興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)更是無從談起。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，小學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是提高小學(xué)生的應(yīng)試成績，小學(xué)階段所有教學(xué)活動的開展幾乎也都圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進行，而體育學(xué)科不是考試科目，小學(xué)生在升學(xué)的過程中也不需要對體育學(xué)科進行考察，因此，學(xué)校和老師對體育教學(xué)一直都不重視，興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的分析和討論也一直都沒有引起老師的關(guān)注。所以，為了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)與疏導(dǎo)小學(xué)生的興趣，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念[3]。對于小學(xué)生來講，他們正處于成長階段的關(guān)鍵時期，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都在成熟階段，良好的體育教育對于小學(xué)生來講具有至關(guān)重要的作用，不僅可以鍛煉和提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對于提高小學(xué)生實踐能力和心理素質(zhì)也具有一定的積極意義，所以，老師應(yīng)該對體育教學(xué)引起足夠的重視，及時優(yōu)化和豐富教學(xué)的方式，培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2.進行針對性的體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，明顯存在著教學(xué)模式單一的問題。在小學(xué)體育教學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)有了自己的獨立人格，有了自己個性化的體育教學(xué)需求，單一的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足小學(xué)生對于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，因此教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂的趣味性，提高學(xué)生的課堂參與度和代入感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要將學(xué)生作為教學(xué)的重心，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，及時掌握學(xué)生的動態(tài)，運用多樣化的教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)的針對性和有效性，因材施教，為學(xué)生提供更加豐富多樣的體育教學(xué)方式，滿足學(xué)生的不同需求[4]。由于小學(xué)生在身體發(fā)育和運動能力上存在著較大的差異，傳統(tǒng)的“一刀切”體育教學(xué)模式已然無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極進行課堂設(shè)計，并且深入掌握學(xué)生情況，將學(xué)生分成不同的層次，讓不同層次的學(xué)生開展不同類型和強度的運動，提升課堂教學(xué)的針對性和實效性。如此一來，可以減小學(xué)生對于體育運動的抵觸情緒，讓不同類型的學(xué)生都能找到適合自己的訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

3.運用體育游戲教學(xué)，提高體育的趣味性

運用多樣化體育教學(xué)方法，提升體育課程的教學(xué)實效，要以提升課堂趣味性為切入點。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，普遍存在著學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象，很多學(xué)校的體育課程流于表面形式，教師簡單帶領(lǐng)學(xué)生開展熱身活動后，就讓學(xué)生自由活動，體育課程起不到應(yīng)用的教學(xué)目的[5]。基于此，教師可以適當(dāng)采用游戲教學(xué)的模式，提高學(xué)生的課堂參與度和興趣。從小學(xué)階段學(xué)生特點來看，小學(xué)生樂于參加集體活動，愿意表現(xiàn)自己，教師可以充分利用學(xué)生這樣的特點，開展游戲教學(xué)和訓(xùn)練模式，激發(fā)學(xué)生競爭意識，提升學(xué)生團隊合作能力，讓學(xué)生在進行體育游戲過程當(dāng)中，提升自身身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)階段學(xué)生來說，已經(jīng)具有了一定的體育運動能力，在訓(xùn)練形式的選取上，教師可以選擇具有團隊對抗性的方式，同時可以開展合作。在開展教學(xué)訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師要通過合理分組，對學(xué)生進行有效搭配，同時，要注體育運動節(jié)奏的維持，避免學(xué)生在運動過程當(dāng)中產(chǎn)生運動傷害，從而切實提升體育訓(xùn)練的水平。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過程中還存在一定的問題，有效的解決這些問題是提升興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷的探索和改進教學(xué)的形式，重視小學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，從而促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻

[1]趙群莉.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（34）：197.

[2]何志輝.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)思路探討[J].文體用品與科技，2015（20）：72-72，75.

[3]張紅.如何將“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”——淺談小學(xué)體育教學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].學(xué)周刊：C，2011（7）：190-190.

[4]王東華.小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討[J].新課程·小學(xué)，2014（2）：46-46.

[5]郭如.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（1）：89.