小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的運用

李信民

（江西省上栗縣東源鄉(xiāng)石塘教學(xué)點 江西上栗 337000）

摘 要：在當代社會，教育教學(xué)事業(yè)不斷的發(fā)展進步，因此傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需求。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的自我素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)知識，擴充學(xué)生的思維能力，游戲化教學(xué)的應(yīng)用深入學(xué)生心理，得到廣大師生的青睞，它把學(xué)習(xí)與游戲有機地結(jié)合在一起，通過游戲來讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教師教會學(xué)生知識的目標，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，從而使我國小學(xué)教育教學(xué)得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 游戲化教學(xué) 運用

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中往往會感覺到比較枯燥，然而現(xiàn)在游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中就顯得極為普遍，它能真正使學(xué)生了解到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動小學(xué)生的積極性，使他們以良好的心態(tài)飽滿的熱情投身于學(xué)習(xí)生活中，從而真正體會學(xué)習(xí)的趣味性。當然，游戲化教學(xué)的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅起到了這些作用，它可以把抽象的思維邏輯轉(zhuǎn)化為小學(xué)生容易理解的圖形語言，使小學(xué)生感覺感受到數(shù)學(xué)不僅僅是冰冷的數(shù)字那么簡單，而是與實際生活息息相關(guān)、相輔相成，從而影響改變著學(xué)生們的生活。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的深刻涵義

在我國，小學(xué)生年齡都是在十歲左右，處在這個年齡階段的學(xué)生性格都比較活潑，對新鮮的事物都比較好奇，因此，他們很容易會被外界因素所影響，游戲化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生體會到在學(xué)習(xí)的同時也能夠發(fā)現(xiàn)和感悟不同的事物，進而把枯燥的數(shù)學(xué)題目轉(zhuǎn)化為有趣、靈活、生動的小游戲，這樣做極大的加強了小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛程度。

同時，游戲化教學(xué)可以使小學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗感悟。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能夠與同學(xué)交流互動，與老師積極配合，從而營造出一個交流互動的平臺，小學(xué)生可以大膽發(fā)揮自由想象，從而把學(xué)生變?yōu)檎n堂上的主體，由教師在旁協(xié)助學(xué)習(xí)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)置具有科學(xué)性的游戲化教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，游戲化教學(xué)不僅僅是在上課時通過做游戲來完成學(xué)習(xí)目標，它要通過合理的科學(xué)的游戲化模式督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)，其實數(shù)學(xué)教學(xué)也不能完全依靠游戲來完成，因此教師就應(yīng)該設(shè)置比較合理的、有針對性的游戲進行數(shù)學(xué)教學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)速度與路程的應(yīng)用題時可以通過讓學(xué)生來扮演甲乙兩人的速度快慢以做出對比，從而算出時間與路程，最后得出結(jié)論。

2.采用獨特的多媒體技術(shù)來進行游戲?qū)W習(xí)

游戲化教學(xué)不僅僅表現(xiàn)在實際生活中，它也可以通過豐富的網(wǎng)絡(luò)來傳達信息。在當下，計算機技術(shù)發(fā)展迅速，所以教師可以通過制作課件、動畫片、小視頻、ppt等形式來豐富教學(xué)課堂，教師要根據(jù)當前的教育模式制定游戲，讓各種教學(xué)模式融合到一起，體現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)模式的多樣性。就比如在小學(xué)生學(xué)習(xí)秒、分、時的時候，為了讓學(xué)生更能直觀的感受指針的偏轉(zhuǎn)，教師可以通過在網(wǎng)上尋找一些關(guān)于這節(jié)課題的小動畫短片，讓學(xué)生先可以初步認識時、分、秒的意義，然后可以通過小組組織游戲來代表指針方向，從而使學(xué)生進一步理解黑板上的指針方向。

3.提升教學(xué)素養(yǎng)，豐富游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握能力，而且也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能夠從實際出發(fā)，體驗生活中的種種樂趣，腳踏實地學(xué)習(xí)。因此，對于教師而言，游戲化教學(xué)重中之重，這就要求教師必須具備優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)，其次，學(xué)校管理者也必須嚴格監(jiān)督教師對游戲教學(xué)的掌握情況，適時地對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教師講座來提高教師的游戲掌握能力，以便更好的教育學(xué)生。從而使小學(xué)生與教師的關(guān)系處理的越來越融洽，帶動小學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，提高教師的自身能力。[1]

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點

1.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于教師來說，小學(xué)生的性格都比較活潑，他們對新的事物充滿了好奇心，因此他們在學(xué)習(xí)過程中注意力比較分散，這正是由于他們的心里還沒有完全成熟的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)這門課程重要注重學(xué)生們的主觀思考，因為它的規(guī)律和價值都需要學(xué)生主動去尋找。游戲化教學(xué)能活躍數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍，把枯燥的數(shù)學(xué)變?yōu)閿?shù)字游戲，增加其中的趣味性。讓學(xué)生真正熱愛數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、學(xué)懂數(shù)學(xué)。[2]

2.豐富了數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都主要以“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式對學(xué)生進行教導(dǎo)學(xué)習(xí)，進而完全忽視了多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、趣味性教學(xué)等多種教學(xué)方式。然而，游戲化教學(xué)開拓了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的單一教學(xué)模式，通過趣味性的游戲互動來加深學(xué)生對課堂知識的理解，滿足了學(xué)生好玩的心理特征，達到他們心中的理想要求，從而提高了學(xué)生們的積極能動性，營造出一個快樂、輕松的學(xué)習(xí)大本營。

3.深入透析了教學(xué)難點

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在傳授教學(xué)難點時，要把具體的題目形象化，使學(xué)生更容易，更直觀的理解和掌握。游戲化的教學(xué)方式充分的把教育難點細致化，也可以調(diào)整學(xué)生在解決問題時的心情，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠理解在教學(xué)中游戲的意義與價值。[3]

結(jié)語

游戲化教學(xué)深入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，為了能更快更好的發(fā)展我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該給小學(xué)生打下的深厚的知識儲備量，開拓更為廣泛、精彩的游戲化的教學(xué)模式，深入探討和研究，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]崔超穎.淺談游戲教學(xué)在小學(xué)低年級教學(xué)的應(yīng)用研究[J].陜西教育，2014（09）.

[2]王立群.探究游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2013（03）.

[3]劉佳偉.以游戲的精神實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲的融合[J].教育理論與實踐，2013（06）.