職業(yè)教育的關(guān)鍵是實(shí)踐教學(xué)

蔡兆勇

（淄博市技師學(xué)院 山東淄博 255013）

摘 要：本文通過(guò)分析實(shí)踐教學(xué)對(duì)于職業(yè)教育的重要作用，從實(shí)踐教學(xué)制度、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以及教學(xué)評(píng)估等方面對(duì)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)提出建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 實(shí)踐教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和變革，現(xiàn)代的企業(yè)對(duì)于人才的實(shí)踐能力有著更高的要求。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)，尤其是具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，有計(jì)劃地進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)或者頂崗培訓(xùn)，其目的是讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到職業(yè)發(fā)展所積累的經(jīng)驗(yàn)，熟悉工作的方式、內(nèi)容以及將理論結(jié)合實(shí)際的方法，最終培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新應(yīng)用人才。

一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)于職業(yè)教育的重要作用

實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中具有重要的作用，它既是理論知識(shí)在實(shí)際工作中的體現(xiàn)，也是將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力的橋梁。其對(duì)職業(yè)教育的重要作用主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.有助于理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

真理是實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的能力，將兩者進(jìn)行結(jié)合，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

我國(guó)目前的人才市場(chǎng)供需并不平衡，一方面是學(xué)生抱怨找不到好的工作，另一方面企業(yè)也認(rèn)為自己難以招收到合適的人才。通過(guò)調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本原因是職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案沒(méi)有進(jìn)行有效的落實(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然具有一定的專業(yè)知識(shí)水平，但卻不能將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，無(wú)法在短時(shí)期內(nèi)走上生產(chǎn)的第一線，導(dǎo)致企業(yè)需要花費(fèi)額外的培訓(xùn)成本進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。[1]所以，在校內(nèi)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)構(gòu)建理論框架掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法，也使得學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷加深和擴(kuò)寬對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，達(dá)到將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的職業(yè)教育以教師為主體，習(xí)慣采用教師在講臺(tái)上講授，學(xué)生坐在臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的自主能力培養(yǎng)，使得課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用則正好解決了這個(gè)問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠體現(xiàn)學(xué)生的自主意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外，豐富多彩的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和課題項(xiàng)目能夠使得學(xué)生更多地接觸社會(huì)，將知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題的分析中，全方位地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)提升建議

為了踐行職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，主要需從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)行：

1.建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)制度

傳統(tǒng)的職業(yè)教育有重理論，輕實(shí)踐的問(wèn)題。所以，在制定教學(xué)體系時(shí)，學(xué)校要注意建立完善的實(shí)踐教學(xué)制度，科學(xué)分配理論和實(shí)踐在教學(xué)目標(biāo)中的比重，針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行合理分配。將實(shí)驗(yàn)、課程項(xiàng)目、實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)等，教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成科學(xué)的、完善的、具有層次的人才培養(yǎng)體系。不僅如此，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要考慮到內(nèi)容的縱向深化，達(dá)成精專人才的培養(yǎng)目的，還需要考慮到內(nèi)容的橫向拓展，體現(xiàn)知識(shí)的豐富化和綜合化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2.構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師是教育方案的執(zhí)行者，也是與學(xué)生距離最近的人，實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)開(kāi)展需要有強(qiáng)力的教師隊(duì)伍進(jìn)行支撐。學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行調(diào)整，例如調(diào)整教學(xué)考核措施，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)高質(zhì)量的人才實(shí)行高福利的待遇，吸引更多高質(zhì)量的人才來(lái)校任教。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。此外，學(xué)校還可以動(dòng)用各方資源，聯(lián)系校外的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是企業(yè)專業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)或是開(kāi)展講座，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)三方的聯(lián)系，更有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)基地開(kāi)放化

學(xué)校的教學(xué)資源需要進(jìn)行合理的分配和充分利用，學(xué)校可以放開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的使用限制，配備完善的研究資源以及提供相應(yīng)的資金支持，同時(shí)給予學(xué)生充足的研究項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)課題，創(chuàng)造自由、開(kāi)放的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有獨(dú)立思維和創(chuàng)新意識(shí)的人才。[2]實(shí)驗(yàn)基地的開(kāi)放化不只給學(xué)生提供了實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，還能夠在校內(nèi)形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主探索意識(shí)和實(shí)踐欲望，這種影響能夠形成良性的循環(huán)作用，最終達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目的。

4.聯(lián)系穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)積極的溝通與企業(yè)之間達(dá)成共識(shí)，聯(lián)系到穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，甚至與企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)校能夠邀請(qǐng)到企業(yè)的核心管理人員或是生產(chǎn)、技術(shù)的骨干參與實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作，以此保證實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系，提高教學(xué)的質(zhì)量。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行合理的課程設(shè)置，以保證充分利用校企雙方的資源進(jìn)行人才培養(yǎng)。

5.建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估制度

科學(xué)的評(píng)估有利于學(xué)校了解最新的人才培養(yǎng)需求，得到及時(shí)的教學(xué)反饋，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保障后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量。要建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估制度，首先要建立合理、科學(xué)、系統(tǒng)的考核體系和完善的教學(xué)規(guī)范，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課堂情況、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行全面且及時(shí)的教學(xué)考察，實(shí)行有效的教學(xué)監(jiān)控，將考核的指標(biāo)與學(xué)生表現(xiàn)相聯(lián)系，促進(jìn)教師隊(duì)伍的提升，有利于建立切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)作為職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯有著不可估量的作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)要想克服金融危機(jī)造成的沖擊，就需要進(jìn)行改革和重組，及時(shí)調(diào)整用人策略。新時(shí)代下的企業(yè)用人策略傾向于招收和培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的新型人才，職業(yè)教育要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，與企業(yè)的人才需要相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，搭建好學(xué)生與企業(yè)的橋梁。

參考文獻(xiàn)

[1]李金. 高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)研究與探索[D].山東師范大學(xué)，2006.

[2]張晉. 高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[D].華東師范大學(xué)，2008.