探索學校紅色文化教育促進學校辦學特色

張龍軍

（浙江省龍泉市住龍鎮中心小學 浙江龍泉 323700）

紅色文化教育將以紅土地教育下一代，以哺育人才建設紅土地，在烈士鮮血染紅的土地上滋養綠色生命，實現革命老區與人的可持續發展。紅色文化教育，服務于公民道德體系建設、未成年人教育，特別著力于鼓勵學生生樹立遠大的抱負為建設革命老區求學、成才、創業。住龍是革命老區，浙西南游擊根據地的中心區域，浙西南游擊根據地是土地革命戰爭時期由粟裕、劉英率領的中國工農紅軍挺進師在浙江創建的第一塊紅色根據地，是中國南方三年游擊戰爭時期創建的主要根據地之一，是中國革命在南方的一個戰略支撐點。這一帶比較有名的革命斗爭舊址有九處，比較有影響的革命歷史事件有十件。學校充分利用紅色資源開展紅色文化教育活動。

一、寓“以紅育人”于管理中

加強師德建設，營造向上氛圍。學校認真分析學校目前的形式及住龍革命老區地方區域，將紅色精神奉為鑄造師德師魂的核心，制定《學校建設紅色教育特色方案》等制度，清晰學校的管理流程，使開展紅色教育有章可循，做到有計劃、有落實、有特色。

倡導“團結合作”的紅色精神，增強發展力量。基于學校每個年級只有1個教學班，沒平行班，不存在競爭的現狀。學校大力倡導“團結合作”的紅色精神，通過一系列的教育教學活動，創造教師合作機會：學校開展“五課”（備課、說課、上課、評課、課后反思）教研活動，分工合作，增進友誼；舉辦聯歡晚會、教職工趣味體育活動，融洽關系；加強溝通，增進團結和合作。學校以養成教育為抓手，從學生的行為細節入手，規范學生的日常行為，培養學生的合作意識，推動學校素質教育的發展。

二、寓“以紅育人”于教學中

成立“紅色教育”研究組織 。為提高“紅色教育”的效率，提升學校德育的境界、水平和要求。學校成立“紅色教育研究小組”，提倡和鼓勵教師開展《“整合革命老區紅色資源，培養學生良好習慣”的研究》課題實踐與研究，促進學校紅色精神的培育與光大，推動學校教育教學改革，為打造學校教育鮮明的特色和卓越的品牌服務。

走出課堂，體驗社會。住龍革命老區紅色資源非常豐富，具有豐富的、大量的和開放的課程資源，對培育學生的紅色精神和思想品質具有獨特的價值。因此，學校鼓勵教師積極挖掘紅色資源，以滿足學生不同學習方式的需要，創造條件讓學生積極參與挖掘紅色資源的社會實踐，有序地引導學生走出校園，走出課堂，走向大自然，以“廖家祠堂”、“紅色文化廣場”等愛國主義教育基地為課堂，讓學生體驗生活，使學生獲得多方面的信息刺激，激發興趣，使學生的個性得到張揚，心靈得到放飛，生命得以舒展，時時處處能感受到成長的氣息和快樂，樹立了住龍學生的自信心，展示了住龍鎮小的風采。

學科滲透紅色教育，讓紅色校園文化深入細致得到落實。學科教學中實施活動滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。比如：班主任可利用課堂主陣地對學生進行革命傳統教育和理想教育，舉行紅色革命故事會，讓學生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事，開展紅色考察活動，讓紅色文化融入學生的學習與生活：語文教師可每堂課前組織學生發表一條紅色宣言，每周至少讀一首紅色詩詞）：音樂教師可教唱紅歌，讓紅色文化的聲音響遍校園：體育教師可在每節課按照革命軍人的標準對學生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度、紀容等六項訓練，讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長： 美術教師每期可安排讓學生畫紅色畫、寫紅色字，通過這三項活動讓紅色文化開滿校園，花香果美。

三、寓“以紅育人”于活動中

開展“一中心三基地”教育。“一中心”是指以課堂為中心，把課堂教學作為紅色教育的主陣地，要求各學科在課堂教學中滲透紅色教育；學校定期到“三基地”：德育基地——“廖家祠堂”、“紅色文化廣場”，開展“體驗探究”活動，弘揚紅軍革命精神，了解祖輩的過去和紅軍發展史，激發學生熱愛家鄉的情感，讓學生更加珍惜今天的幸福生活；國防教育基地——住龍小學國防教育體驗館，開拓了師生們的視野，激發了師生們愛國主義情懷，增強師生們的愛國主義教育；勞動基地——學校菜園，開展認識校園里的植物、種花、種菜等實踐活動，激發學生熱愛生活的熱情，不斷加強學生的思想品德教育，促進學生全面發展。

開展“愛國主義教育”活動。學校定期開展愛國主義“六個一”教育活動：一是舉辦一屆“閃閃紅星頌中華合唱比賽”；二是觀看一場革命電影片；三是舉辦一場紅色經典故事會；四是舉辦一次國慶征文競賽；五是各班出一期“為祖國喝彩”為主題的宣傳欄；六是舉行一次“我為祖國自豪”為主題的手抄報競賽。各班每節課前要唱紅歌，每星期各班黑板上要更換一條紅色名言警句；每周一學校要舉行以“弘揚紅色文化”為主題的國旗下的講話，各班要利用每周班會開展班級紅色文化活動；每月要舉行一次紅色班級文化評比與交流活動；每期學生要在課桌上更換一條蘊涵紅色文化的座右銘，全校師生紅色故事會、現場紅色美術與紅色書法作品展、紅色課件作品展等。通過活動使學生進一步了解了中華民族的優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，使學生更加熱愛祖國，熱愛偉大的中華民族。

堅持開展多種活動，四、紅色教育的啟示與作用

在“紅色教育”思想的影響下，學校出現了很多熱愛教書，熱愛學生的教師。涌現出許多文明有禮、勤奮好學的學生。“紅色教育”像春風化雨，潤物無聲，創造了學校的奇跡.學校創建紅色教育的辦學特色，得到教育局的肯定，通過開展紅色教育，使學校的校風、班風、學風取得明顯進步，學生互助互學、教師團結進取蔚然成風，干群關系和諧融洽，校園呈現出政通人和的大好局面，受到社會各界的高度評價。通過開展紅色教育，社會各界、家長群眾對學校的滿意度越來越高，對學校越來越關心、對教師越來越尊重。住龍鎮在經濟困難的情況下，成立了師生教學獎勵基金；每到“春節、六一節、教師節”等節日，社會各界熱心人士都會自發、定期到學校慰問并贈送慰問金和慰問品。

學校“以紅育人”是一種嘗試、探索，是一個教育的新課題。學校將繼續探索、追求理想的紅色教育，力爭走出一條科學而獨具一格的教育新路。讓學校“紅色教育”熠熠生輝！