小學(xué)英語后進生口語“Top模仿”興趣班的開展

陸玉萍

英語作為一門國際語言，在中國受到廣泛認(rèn)可，在各學(xué)習(xí)階段被視為重要語言課程。在小學(xué)階段，學(xué)生掌握并運用好英語的技巧，成為許多家長和教師的困惑。特別是后進生，個人能力決定了其在課堂上無法與大多數(shù)學(xué)生一樣同步學(xué)習(xí)。那么，如何在課外開展的興趣班中來激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣，滿足其學(xué)習(xí)需求呢？本文以英語口語“Top模仿”興趣班為例，解讀如何有效開展小學(xué)英語后進生興趣班活動，幫助后進生更好地學(xué)習(xí)英語。

一、什么是后進生

中國的小學(xué)生目前要學(xué)習(xí)的課程有很多，其學(xué)習(xí)壓力很大。在精力有限的情況下，小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生困惑的現(xiàn)象比較多，英語后進生就出現(xiàn)了。

具體來說，英語后進生指的是與實際英語教學(xué)要求有一定差距的學(xué)生，其在特定的學(xué)習(xí)階段無法達(dá)到英語《新課標(biāo)》所規(guī)定的基本要求。由于環(huán)境、條件、心理和素質(zhì)等方面的問題，這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)技能的獲得或發(fā)展方面出現(xiàn)障礙，使英語學(xué)習(xí)無法正常進行。

英語學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫的能力是同時培養(yǎng)的。大多數(shù)英語后進生，首先面臨的就是英語口語能力的不足。所以，在英語后進生興趣班的開展方面，以英語口語“Top模仿”興趣班形式進行的活動，對于后進生建立自信心、提升英語學(xué)習(xí)興趣，有著重要的作用。

二、興趣班的作用

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣班的組織形式有別于平時的英語課堂，其內(nèi)容是分類分形式的課堂活動。例如，英語口語“Top模仿”興趣班，主要通過口語模仿活動，以寓教于樂的形式，讓后進生從活動中體驗英語口語訓(xùn)練的樂趣。

（一）興趣班的學(xué)生

興趣班的學(xué)生人數(shù)在十五人左右，一節(jié)英語口語“Top模仿”興趣班的課程雖然只有三十分鐘，但主要通過一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)的活動來呈現(xiàn)，所以學(xué)生的課堂參與度是比較廣泛的。

（二）興趣班的活動

興趣班的活動不同于平時課堂，在活動的設(shè)計中也更加注重學(xué)生能力的拓展。英語口語“Top模仿”興趣班主要鍛煉學(xué)生口語能力，教師主要從培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力入手進行課堂教學(xué)設(shè)計，如情境設(shè)計、對話、歌曲歌謠學(xué)習(xí)、游戲互動、表演等活動。

（三）興趣班的師生交流

師生交流是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，對于后進生而言，教師的個別指導(dǎo)更加可貴。興趣班的小規(guī)模化教學(xué)使師生交流更頻繁。英語口語“Top模仿”興趣班的開展，讓教師更了解學(xué)生，學(xué)生更了解教師。在主要以會話形式出現(xiàn)的活動型課堂上，師生慢慢建立起的友情，會幫助學(xué)生慢慢打消學(xué)習(xí)英語時的困惑、不解和不自信。

（四）興趣班的生生交流

有相同困惑的人能聚在同一個班中來學(xué)習(xí)、面對困難，共同努力是非常難能可貴的。后進生有機會在英語口語“Top模仿”興趣班結(jié)交更多朋友。友情的建立會讓后進生更容易去表達(dá)自身存在的學(xué)習(xí)困難，其在興趣班中可以得到有效解決。

三、英語口語“Top模仿”興趣班

英語口語“Top模仿”興趣班的建立，為后進生的英語口語學(xué)習(xí)鋪設(shè)堅實的基礎(chǔ)。

（一）英語口語“Top模仿”的學(xué)習(xí)能力初測

在后進生進入英語口語“Top模仿”興趣班后，教師首先會對學(xué)生進行英語口語能力的測試，即入班初測，其能力初探測試題如圖1所示。

由圖1可知，英語口語“Top模仿”興趣班主要針對后進生英語“說”的能力培養(yǎng)，其初測試題包括基礎(chǔ)對話、歌曲歌謠掌握情況、英語口語能力總體評價等基本項目。教師根據(jù)后進生的進班測試表現(xiàn)，在測試題旁邊做好相應(yīng)的星級打分，滿分為五顆星。

口語能力的初步掌握對于教師了解后進生的英語口語學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性地進行接下來的興趣班教學(xué)具有重要意義。

（二）英語口語“Top模仿”興趣班課堂活動

根據(jù)英語口語“Top模仿”興趣班的活動特點，學(xué)生主要通過口語互動的環(huán)節(jié)來進行主題式的興趣班活動。以下是一個主題為“The Animal Family”的課例。

英語口語“Top模仿”興趣班“The Animal Family”課例

課堂解析：

本課是在學(xué)生初步掌握一般動物類單詞基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)動物單詞，感知I like... Idont like... Do you like...？ Yes， I do. / No， I dont.的句型用法，為交流“喜愛的動物”這一話題打好基礎(chǔ)，同時宣傳“保護動物，人人有責(zé)”的理念。

根據(jù)后進生在口語學(xué)習(xí)方面的特點，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)生能通過口語模仿，掌握一般動物類單詞并適當(dāng)掌握有一定難度的單詞，并在對話中自如地運用復(fù)數(shù)。

課前準(zhǔn)備：

課前導(dǎo)學(xué)單、多媒體課件、圖片、頭飾、獎品等。

課前導(dǎo)學(xué)單：

學(xué)生可以運用Brain Storm（頭腦風(fēng)暴），選擇相應(yīng)的動物單詞，填入表1中。

動物類單詞：dog， panda， pig， tiger， cat， duck， chicken， lion， deer， snake， horse， dragon， spider， zebra.

課堂環(huán)節(jié)：

1.Imitation Game（朗讀模仿游戲）

學(xué)生通過模仿教師的發(fā)音，進行日常用語以及發(fā)音習(xí)慣的夸張式訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)對后進生模仿能力進行強化操練，從單詞到詞組，從詞組到句子，有層次、遞進式訓(xùn)練學(xué)生語言模仿的能力。

2.Check for the names（哼唱式點名）

教師運用歌曲Finger Family音調(diào)哼唱式點名，師生交流更具活潑性。

3.Sing a song（唱歌曲Finger Family）

歌曲能點綴課堂，提升學(xué)困生上課積極性，學(xué)生戴著卡通人物手指套邊演邊唱，能增強其自信心，使其在課堂上更加大膽地說英語。

4.Play a game： My family（分組游戲）

以抽簽方式對班級進行分組，分發(fā)動物頭飾，激勵學(xué)生參與接下來的小組競賽。

5.The animal family（動物大家庭圖片）

本環(huán)節(jié)教師向?qū)W生展示動物大家庭的圖片，激發(fā)學(xué)困生興趣，為學(xué)習(xí)動物單詞打好基礎(chǔ)。

6.Brain Storm（頭腦風(fēng)暴：單詞學(xué)習(xí)）

本環(huán)節(jié)結(jié)合“課前導(dǎo)學(xué)單”學(xué)習(xí)動物類單詞，導(dǎo)學(xué)單設(shè)計三種類型讓學(xué)生分類填寫，同時也體現(xiàn)課堂小層面上的分層理念。小組競賽有利于后進生參與并積極學(xué)習(xí)。

7.Magic eyes（游戲：魔法眼睛）

在游戲中，口頭復(fù)習(xí)動物單詞的單復(fù)數(shù)，為下個環(huán)節(jié)句子操練做鋪墊。

8.Try to say（句子操練）

本環(huán)節(jié)包括句子自述和同伴對話，將所學(xué)單詞運用到句子中，讓學(xué)生運用I like... I dont like... Do you like...？ Yes， I do. / No， I dont.等句型來交流話題“喜愛的動物”。

9.Try your luck（游戲：碰運氣）

在動物單詞游戲中，教師可以檢測學(xué)生對動物單詞的掌握情況。

10.Say a rhyme（歌謠模仿）

學(xué)生模仿教師動作、表情、語言，一邊大聲說一邊盡情地模仿動作和表情。

課堂小結(jié)：

后進生通過模仿體會到學(xué)習(xí)樂趣，鞏固了所學(xué)知識，促進口語表達(dá)能力提高，也逐步提升了模仿水平。最后，對小組競賽優(yōu)勝組進行獎勵，宣傳“保護動物，人人有責(zé)”的理念。

根據(jù)后進生身心特點，本課主要以活動為主線，以學(xué)生合作為輔助，通過引導(dǎo)、感知、體驗、模仿、游戲多法并用，提升后進生開口說英語信心，增強主動說英語的興趣。

英語口語“Top模仿”興趣班通過類似的課堂，來幫助英語后進生提升英語口語的基礎(chǔ)技能，幫助其提升對于英語口語的興趣。

（三）英語口語“Top模仿”興趣班分級評價標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)英語《新課標(biāo)》中對于“說”這項基本技能的級別解釋，英語口語“Top模仿”興趣班設(shè)立了英語口語提升過程中相應(yīng)級別的評價標(biāo)準(zhǔn)，這為興趣班的教學(xué)目標(biāo)提供了參考。

“超級模仿室“的級別評價標(biāo)準(zhǔn)是：一級：模仿說話，發(fā)音清楚；二級：互致簡單問候語；三級：交流個人信息；四級：模仿表達(dá)情感的簡單用語，語調(diào)基本達(dá)意；五級：掌握兩首兒歌；六級：掌握至少兩首歌謠；七級：根據(jù)圖文說單詞和短語；八級：能夠表演課文，進行角色扮演。

學(xué)生在英語口語“Top模仿”興趣班的學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己的口語能力到達(dá)了相應(yīng)的級別標(biāo)準(zhǔn)時，可以主動找教師對其進行相應(yīng)口語能力測試。下面以課堂實例來說明。

小唐在通過了一級、二級、三級和四級的英語口語“Top模仿”興趣班級別認(rèn)證之后，他獲得了四張英語口語能力證書。又經(jīng)過一段時間后，他認(rèn)為自己能夠達(dá)到五級的要求，于是找到教師，進行五級的相關(guān)測試。在測試過程中，小唐出色地完成了測試，獲得了英語口語“Top模仿”興趣班的五級能力證書。以此類推，當(dāng)小唐全部完成八個級別的口語能力測試并且拿到英語口語“Top模仿”興趣班的八級能力證書之后，他的英語口語“Top模仿”興趣班的學(xué)習(xí)就獲得成功。英語口語“Top模仿”興趣班一級證書、二級證書測試題如圖2所示，三級證書、四級證書測試題如圖3所示，五級證書、六級證書測試題如圖4所示，七級證書、八級證書測試題如圖5所示。

四、結(jié)語

英語口語“Top模仿”興趣班實行這樣的學(xué)習(xí)激勵機制，是在激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這個過程可長可短，由學(xué)生自己去掌握。一些學(xué)生可能需要很長時間才能夠完成八個級別的英語口語“Top模仿”興趣班的學(xué)習(xí)，而一些學(xué)生則可能在很短的時間內(nèi)就完成。這就是興趣班的階梯式教學(xué)和分層教學(xué)的體現(xiàn)，既是針對所有后進生的輔助式活動教學(xué)，又是在后進生中進行再分層的個性教學(xué)。一旦學(xué)生通過階梯式的學(xué)習(xí)和努力，最終獲得所在興趣班的所有級別證書后，就具備了與其他學(xué)生一樣的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)能力。

英語口語“Top模仿”興趣班的操作形式，是讓學(xué)生經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)和探索，深刻領(lǐng)會英語學(xué)習(xí)的興趣所在，特別是學(xué)生能夠通過這種方式找到英語學(xué)習(xí)的自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。興趣班的活動，不僅幫助后進生更好地學(xué)習(xí)英語，還輔助學(xué)生提升個人的其他素養(yǎng)和能力，這種興趣班的開展對學(xué)生的成長是十分有利的。英語興趣班的開展給予了英語后進生一些特殊的關(guān)注，這是一種對于英語課堂教育的補償。通過興趣班，教師逐步引導(dǎo)來激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣，逐步幫助學(xué)生找到興趣點，點燃學(xué)習(xí)英語的自信心，讓后進生更好地參與到正常的學(xué)習(xí)中。

（1.渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院；2.太倉市雙鳳鎮(zhèn)新湖小學(xué)）