淺談學(xué)生課外閱讀與引導(dǎo)

摘要：古人云：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”。可見廣泛的閱讀是人們獲取知識、認(rèn)識世界、完善自身的重要途徑，閱讀對一個人全面健康的成長是非常重要的，閱讀在構(gòu)建人們的精神世界上起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；職業(yè)院校

當(dāng)下，職業(yè)院校學(xué)生的課外閱讀存在著極大的隨意性與盲目性，基于此，語文教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科專長優(yōu)勢，擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重任，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，喜歡閱讀。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閱讀的重要意義

歷史的發(fā)展，人類的進(jìn)步都離不開文化知識的傳乘。而閱讀對每個人的成長更是至關(guān)重要的。職業(yè)院校的學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們精力充沛，思維活躍，接收新鮮事物能力強(qiáng)，同時(shí)又處于三觀形成的關(guān)鍵年齡階段，這一時(shí)期如果能多讀書、讀好書，對學(xué)生全面健康地成長將起著積極的催化作用。語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到閱讀不僅僅能夠拓寬知識面、豐富自己的專業(yè)知識，更在于可以陶冶情操，引發(fā)思考，完善人格。閱讀可以讓學(xué)生感受語言文字的魅力，可以讓學(xué)生跨越漫長的時(shí)間與遼闊的空間，與古代先賢交談，與未來人類對話。閱讀可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想與精神的穿越，而這種美妙的穿越可以讓學(xué)生通過對文學(xué)作品地閱讀在短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)豐富多彩的多重人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)并借鑒到寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)伴隨著美妙的審美愉悅；通過對哲學(xué)作品地閱讀學(xué)會如何正確的看待世界，思考人生，尋找人之為人存在的根本；通過對心理學(xué)作品地閱讀學(xué)會如何認(rèn)清自己，正確處理心理及情緒問題等等，不一而足。所以，閱讀可以豐富人們的精神世界，美化人的心靈，讓人們能夠多視角的看世界，多角度的思考問題，可以激發(fā)人們內(nèi)在的智慧與創(chuàng)造力，閱讀可以給人們帶來真愛，帶來人性美。可見對于正處于人生成長關(guān)鍵年齡段的職業(yè)院校的學(xué)生來說，通過閱讀不僅可以增長知識，更可以豐富學(xué)生的精神世界，美化心靈，增長心智，提高人文素養(yǎng)，提升自身綜合素質(zhì)。所以語文教師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識閱讀的重要意義，這是使學(xué)生喜歡閱讀的重要前提。

二、樹立正確的閱讀觀念，靈活運(yùn)用多種閱讀方法

當(dāng)前學(xué)生課外閱讀目的不夠明確，隨意性強(qiáng)。學(xué)生中普遍存在著除了對考證類書籍的閱讀目的比較明確外，對于其他閱讀書籍的選擇則感到迷惘，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，快餐式文化地沖擊，使得學(xué)生的閱讀日漸浮躁而淺顯；而經(jīng)典名著、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸類的書籍則日漸被漠視，課外閱讀帶有了一定的功利性與娛樂化。語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，首要的是要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的閱讀目的，因?yàn)殚喿x目的決定閱讀興趣，而閱讀興趣又進(jìn)一步激發(fā)閱讀動機(jī)；只有在正確的閱讀觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生才能有正確的閱讀動機(jī)；而正確的閱讀動機(jī)可以確保學(xué)生選擇適宜的閱讀內(nèi)容。

恰當(dāng)運(yùn)用正確的閱讀方法可以有效提升閱讀效率。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容及閱讀目的選擇運(yùn)用不同的閱讀方法。隨著新媒體及數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，碎片化閱讀成為人們一種新的閱讀方式。人們既可以利用零碎的時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行閱讀，又可以根據(jù)需要選取碎片內(nèi)容閱讀，這種閱讀方法比較高效，信息檢索、書籍導(dǎo)讀等內(nèi)容適用于此法；而對需要淺層次地?cái)U(kuò)大知識面，或快速查找資料，或是純娛樂性閱讀則可選用淺閱讀方法，這種閱讀方法可以采用游覽的方式，一目十行，這是當(dāng)下比較流行的快速閱讀的一種方式，要學(xué)會合理運(yùn)用；而浩瀚的書籍之海中更多的是飽含作者豐富情感、思想性深邃、富含哲理等精髓的優(yōu)秀作品，這就需要我們靜下心來慢慢讀，這類作品往往需要人們進(jìn)入作品內(nèi)容情境，閱讀過程中伴隨著讀者的情感與思考，這就要運(yùn)用深閱讀方法。所以，在閱讀時(shí)恰當(dāng)靈活地運(yùn)用多種閱讀方法，是實(shí)現(xiàn)閱讀目的和提升閱讀效率的有效保障。

三、多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

職業(yè)院校的學(xué)生由于課外時(shí)間比較多，學(xué)生如何安排閱讀時(shí)間并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就顯得尤為重要。因?yàn)楹玫拈喿x習(xí)慣可以起到事半功倍的作用。學(xué)生要會合理安排課余時(shí)間，克服惰性，培養(yǎng)意志力，要保證每天的閱讀時(shí)間與一定的閱讀內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，良好的閱讀習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，學(xué)生將切身體會到閱讀帶來的充實(shí)、審美愉悅等快樂感受，閱讀終將會成為學(xué)生每天的必需品。在學(xué)校里，語文教師首先要為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讀書具有一定的感染性，教師可以組織學(xué)生成立讀書會，鼓勵同學(xué)之間互相交換書籍閱讀，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀選擇范圍，同時(shí)組織學(xué)生定期舉辦讀書交流活動，讓學(xué)生在交流閱讀體會中拓展閱讀視野，并起到互相促進(jìn)的作用，逐漸在學(xué)生間形成良好的愛讀書的風(fēng)氣；其次語文教師還要充分了解學(xué)校圖書館及學(xué)校所在地區(qū)公共圖書館資源，根據(jù)學(xué)生的具體情況與不同要求，有針對性地給學(xué)生推薦適合的閱讀書籍，長此以往，將會一步步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，課外閱讀可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，帶給學(xué)生智慧，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。語文教師要主動擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)學(xué)生從“要我讀書”向“我要讀書”的美好轉(zhuǎn)變，讓讀書成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分，最終使學(xué)生樂于讀書，會讀書，讀好書。

參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)生課外閱讀與閱讀能力的提高》學(xué)術(shù)期刊《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2009-05作者：趙惠珠

[2]《大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查與反饋分析報(bào)告》學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)信息》2010—12作者：王雯

作者簡介：高梅（1966.10）女；漢；山東省濟(jì)南市；本科；講師；研究方向：語文教學(xué)。endprint