中專民族音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略探析

石琦

摘要：民族音樂教學(xué)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，對(duì)于其本身綜合素質(zhì)的提高起著舉足輕重的作用。然后在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于民族音樂不涉及高考，學(xué)校大都看中升學(xué)率，而忽略學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，再者教師沒有與時(shí)俱進(jìn)改變教學(xué)方法，在教學(xué)過程中只偏重對(duì)民族音樂知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽略了學(xué)生情感需求。所以教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為民族音樂教學(xué)中的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；音樂；民族；素養(yǎng)

民族音樂中蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，而且融合了人們豐富的情感，在民族音樂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于我國全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生健康的發(fā)展起到了至關(guān)重要作用。學(xué)生音樂素養(yǎng)得以提升，在中專民族音樂教育中也是不可忽視的一部分，本文通過闡述現(xiàn)階段中專民族音樂課程中的相關(guān)問題，提出幾點(diǎn)可以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的建議。

一、中專民族音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)存在的問題

傳統(tǒng)的教育形式深刻的影響著現(xiàn)階段的民族音樂教育，由于民族音樂不參與高考，而音樂教育屬素質(zhì)教育，而被學(xué)校和教師的忽略。然而在教學(xué)過程中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只注重教材知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽略學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，和對(duì)民族音樂的審美能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，不能使自身的音樂素養(yǎng)得到很好的提升。

二、如何提高中專學(xué)生民族音樂素養(yǎng)

音樂作為提升學(xué)生全面發(fā)展的重要前提，因此我國的教育系統(tǒng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)也相當(dāng)關(guān)注，在此對(duì)于中專民族音樂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提出幾點(diǎn)建議：

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式 提高學(xué)生興趣

擁有強(qiáng)烈的興趣是一切事物發(fā)起的良好開端，當(dāng)然中專教學(xué)中的民族音樂教學(xué)也不例外。然而在教學(xué)過程中，教師大都形成習(xí)慣，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用單向知識(shí)的灌輸，忽略了學(xué)生的感受，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而興趣作為民族音樂教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生有意識(shí)的自主去學(xué)習(xí)民族音樂，教師在授課過程中，就要多加觀察學(xué)生的反映，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能快速接受的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在日常教學(xué)中，教師可以把本節(jié)要講述的知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到相關(guān)創(chuàng)始人及音樂發(fā)展史等方面，利用多媒體教學(xué)，制作成視頻或者ppt的形式，讓學(xué)生可以欣賞更多與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的音樂，和歷史事件，名人軼事等等，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，從而能更深入的感受民族音樂的魅力。

（二）改變教學(xué)方法，提升學(xué)生綜合能力

在中專民族音樂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也會(huì)有意想不到的效果，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的表演欲，開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，能使學(xué)生更深入的去體會(huì)民族音樂的美，使學(xué)生的綜合能力得到很大的提升。

在學(xué)習(xí)民族音樂過程中，民族舞的即興表演感很強(qiáng)烈，所以可以通過學(xué)生的表演，使學(xué)生跟隨著音樂，即興表演融入其中，讓學(xué)生真切的感受到民族音樂中表達(dá)的情感，和自身的內(nèi)心變化。以《茉莉花》為例，茉莉花純潔、優(yōu)美、芬芳四溢、和藹可親，是情操和情誼的象征，是友誼之花、愛情之花，給人以幸福和美好的憧憬。在民族音樂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生即興表演，讓學(xué)生換上舞蹈服裝，讓他們伴隨《茉莉花》的韻律，充分發(fā)揮自己的想象，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓學(xué)生通過肢體語言，面部神情來表達(dá)自己對(duì)《茉莉花》的感悟，體會(huì)音樂要表達(dá)的情感，這也變相的提高了學(xué)生對(duì)民族音樂的感知能力。再者，教師可以改變授課地點(diǎn)，選擇室外教學(xué)。比如教師可以組織與民族音樂相關(guān)的比賽，以及一些志愿者表演活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)民族音樂的特點(diǎn)，情感表達(dá)，來自己編排舞蹈，制作音樂話劇，從而使學(xué)生在培養(yǎng)了民族音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也提升了本身的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的審美，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

我們所在的大千世界，是從不缺少美的，而美有立體美，他們以一種具體的形象表現(xiàn)出來，美也有抽象美，而這種美就需要我們?nèi)ド钌畹母形颍ンw會(huì)，民族音樂中的美亦是如此。所以提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，有一個(gè)重要的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教師在授課過程中既要秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，和學(xué)生之間要互相平等，讓學(xué)生有主體意識(shí)的同時(shí)，也要適當(dāng)站在主導(dǎo)的地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的時(shí)候要懂得欣賞，積極的表演，勇于創(chuàng)作。在授課過程中，教師在與學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生遐想，隨著音樂進(jìn)去自己幻想中的世界，體會(huì)音樂帶給自己不一樣的感受，還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，勇于對(duì)音樂進(jìn)行改編，表達(dá)自己的情感，把自己認(rèn)為的音樂美表現(xiàn)出來，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)

綜上所述，學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高一直是我國對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展最受重視的一部分，而民族音樂教學(xué)在培養(yǎng)了學(xué)生音樂素質(zhì)的同時(shí)，還提升了學(xué)生本身的審美能力，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展起到了不可替代的作用，所以在音樂教學(xué)中，要不斷探索新的教學(xué)模式，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)完善教學(xué)中的弊端，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生健康全面的發(fā)展目標(biāo)而努力。

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