如何打造高效靈動的小學英語課堂

馬文娟

如何打造小學英語高效課堂，全面提高小學英語教育教學質量，是我們每一位英語教師所肩負的重任。如何在40分鐘內發揮最大的課堂效益，使課堂教學更有效，是每個教師都在苦心探索研究的。下面就談談自己的幾點做法和思考：

一、 建立和諧的師生關系是課堂高效的先決條件

1.注重情感教育，與學生產生情感共鳴

我們都知道，要想讓學生喜歡英語這門課，首先要讓學生喜歡你這個老師，讓學生們從內心深處真正把英語教師自己最可信賴的好朋友。

2.多鼓勵，多表揚，少批評，注意保護學生的自尊心

小學生的天性：愛表現，愛得到老師的表揚。即使小學生身上有這樣那樣的缺點，我們一定要適時適度捕捉他們學習英語過程中的閃光點，循循善誘，用心和孩子們交流，增強他們學習的信心。比如：四年級的閻陶稹同學，自控力較差，你看他坐在座位上，屁股亂扭、小手亂動，怎么辦呢？我在上課之前先和他約法三章：堅持上好一節課記一面小紅旗，四面紅旗得一張小貼畫、四張小貼畫得一個筆記本，就這樣這個孩子上英語課注意力比以前更集中了，學習也有很大的進步。

二、優化教學方法，采用豐富多彩的課堂活動是課堂高效的關鍵

1.導入新穎，先聲奪人

俗話說“良好的開端是成功的一半”，導入新課是新授課的首要環節，精心設計好這個“開端"，使學生從新課開始，就產生強烈的求知欲望，對學生學習新知是至關重要的。因此，教師一定要巧設開頭、先聲奪人，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態。可以設計的導入方式有多種：歌曲導入、圖片、幻燈片導入、情境導入等，多種多樣，沒有固定的模式。

2.以活動為核心，激發學生深層興趣，讓學生在學中用，在用中學，從而培養學生語言運用能力

在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采用多種手段和方式，調動學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，從而達到優化課堂教學的目的。如在 PUnit4 We Love Animals.練習動物時，我設計了一個“動物明星秀”的活動，讓一些同學戴上動物的頭飾，來扮演動物并向同學們介紹自己，其他同學如果喜歡哪種動物就大聲說出它的名字。如S1：Hello，Im Mr Dog.Im your friend.“汪汪”。Ss：Dog，Dog.學生把動物的神態和叫聲模仿得惟妙惟肖，他們在這種身臨其境的參與中感受到了英語課堂的魅力，激發了學生的求知欲和學習興趣，使學生樂學，樂說。

3.培養學生自主學習的能力

新課程堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發揮學生的主體作用、培養學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。將學生置于一種動態、開放、主動，多元的學習環境之中，培養學生積極主動參與學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。

4.開展小組學習活動

為提高英語課堂效率，消除英語學習中嚴重的兩極分化現象，我在英語教學中嘗試小組活動形式教學，這樣有利于創設良好的言語交際環境，有限的教學時間內大幅度地增加了學生競爭向上的精神，提高學生學習的主動性，促進學生在掌握知識的過程中積極思維，發展個性，互助共進。

例如我在 Unit 3 How Many ？ 這堂課中我設計了一個小組活動：學生四人一組，拿出課前準備的有關數字的小卡片，并根據卡片信息，在小組內操練：How many…do you have？ I have…的對話。培養孩子用英語詢問和回答物品數量的能力。

5.采用競爭機制，游戲比賽進入課堂

愛表現是孩子的天性，運用比賽，可以最大限度的發揮學生的潛能，開發學生的思維。項目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、賽拼讀音標的速度和能力、講故事比賽、口語交際比賽…如：我在教學中經常采用爬高樓奪紅旗進行朗讀接力比賽，課文中有幾個句子就設計成幾層高樓，讓學生分為hamburger隊和French fries隊進行比賽，各組選出幾名代表，用秒表分別測出兩隊的各自接力比賽的時間，看哪個小組能奪得紅旗，這樣，參與學生你爭我趕，唯恐落后，其它同學屏神靜息，等比賽結束，獲勝方都興奮地揚起了小臉。

6.巧妙的使用多媒體課件，促使學生在活動中努力思考，發展學生思維

小學生聽覺靈敏，善于模仿，具體形象思維好、善于想象，活潑好動，教師可以借助多種媒體創設各種情境，使教學內容形象、具體、生動，讓學生在輕松愉快的氣氛中，既進行了綜合語言訓練，又體會到了學習的樂趣。

總之，一節課的時間是有限的，然而知識是無限的，學生的大腦潛能更是無限的，我們應當不斷反思自己的教學，采取靈活的教學方式和評價手段，吸引學生積極參與課堂活動，激發他們的學習興趣，讓學生真正成為學習的主體，感受成功的體驗，讓小學英語課堂精彩高效。endprint