農(nóng)村小學(xué)生心理健康問題的成因及對策

董學(xué)平

由于農(nóng)村發(fā)展的落后，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，加上小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對生活沒有正確的認(rèn)識，人生觀、世界觀、價(jià)值觀模糊，缺乏處理問題和分辨是非的能力，在社會多元化思潮的影響下，存在自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不滿、不思進(jìn)取、破罐子破摔等嚴(yán)重的逆反心理，極容易走“彎路”。因此，對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理就顯得尤為重要。

一、農(nóng)村小學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因分析

大部分農(nóng)村小學(xué)生的心理問題都是由于不良的社會生活環(huán)境、孤獨(dú)的家庭環(huán)境和競爭的學(xué)校環(huán)境造成的。

1.家庭方面的問題。

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一是家長過分溺愛。有些家庭條件好的，在家里被眾星捧月似的寵著護(hù)著，“拿在手里怕掉了，含在口里怕化了”。這種小學(xué)生，在學(xué)校自理能力差，對學(xué)習(xí)和生活中的挫折承受能力差，習(xí)慣了家長鋪好路，經(jīng)受不起生活道路上的挫折。二是家長要求過嚴(yán)。面對競爭日趨激烈的社會競爭，鄰里間也存在互相攀比，望子成龍、望女成鳳，只知道一味的嚴(yán)格要求，達(dá)不到目標(biāo)就懲罰，使得孩子本來就沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)雪上加霜，從而造成孩子孤僻冷漠，甚至對學(xué)習(xí)、對家長、對學(xué)校產(chǎn)生逆反和仇視的心理。三是父母不在身邊。父母長期在外，孩子得不到與父母交流、溝通的機(jī)會。親情的缺失使得孩子出現(xiàn)情感上的冷漠，從而形成一種孤僻的心理。

2.社會方面的問題。

一是社會思潮多元化影響。改革開放使得中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)連成一片，文化觀念多元化在農(nóng)村也有一定的市場，這其中不乏消極的、負(fù)面的風(fēng)氣。這些不良風(fēng)氣時(shí)刻侵蝕著孩子幼小的心靈。二是科技的負(fù)面效應(yīng)。科技是一把雙刃劍，對于現(xiàn)在的農(nóng)村來說，電腦、手機(jī)等已不再是城里孩子的專利。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，迷戀暴力，在這個(gè)虛擬的世界尋找心靈的寄托以至于荒廢學(xué)業(yè)，心理問題得不到的重視。

3.學(xué)校方面的問題。

一是應(yīng)試教育體制下學(xué)生壓力大。二是教師素養(yǎng)參差不齊對學(xué)生的影響。三是尊重學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生不夠。

三、小學(xué)生心理健康問題的解決對策

1.家庭方面。

提高家長的綜合素質(zhì)，營造和諧融洽的家庭氛圍。在教育孩子方面不能走極端，過分的溺愛或是嚴(yán)格的要求都是不可取的。要樹立正確的教育觀，小學(xué)生教育就好比一張白紙，家長要做好榜樣，以身作則，多與子女交流，尊重子女的意見，多傾聽子女的心聲，只有這樣，才能添色增彩。

2.社會方面。

孩子是祖國的明天，社會要給孩子一個(gè)健康、安定、和諧的環(huán)境。一是加大正能量宣傳，引導(dǎo)孩子健康成長。廣泛宣傳優(yōu)秀、先進(jìn)人物的光輝事跡，促使他們樹立正確的人生觀和世界觀。印制社會主義新農(nóng)村方面的口號，或是社會主義核心價(jià)值觀等標(biāo)語，默默地培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀念。二是加強(qiáng)娛樂場所管理，營造孩子成長的凈土。未成年人堅(jiān)決不能進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)：一方面，監(jiān)管部門要加強(qiáng)監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)，對涉事網(wǎng)吧從重處罰；另一方面，網(wǎng)吧等經(jīng)營者要提高職業(yè)道德和行業(yè)自律，嚴(yán)禁未成年人上網(wǎng)聊夫打游戲，對發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和孩子家長或村委會聯(lián)系。三是成立專門的關(guān)愛兒童成長機(jī)構(gòu)。村委會等組織可以根據(jù)村情、戶情，提供必要的場所，設(shè)立專門的關(guān)心少年兒童心理健康機(jī)構(gòu)，配備專職人員，為孩子存在的心理健康問題進(jìn)行疏導(dǎo)，尤其是農(nóng)村留守兒童的心理疏導(dǎo)，以此達(dá)到關(guān)愛小學(xué)生心理健康全覆蓋。

3.學(xué)校方面。

一是提高教師素養(yǎng)，設(shè)置心理健康教育課程。通過提高教師的知識水平，尤其是心理健康教育方面，教會孩子如何保持心理健康，如何自我調(diào)節(jié)。二是建立心理咨詢室，提供心理健康服務(wù)。讓學(xué)生對心理咨詢室的功能有充分的了解，讓有心理問題的學(xué)生去尋求心理老師的幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而做到防患于未然。

總之，只有家庭、社會和學(xué)校三方面有機(jī)協(xié)同，才能從根本上解決農(nóng)村小學(xué)生的心理健康問題，使祖國的花朵茁壯成長。endprint