淺析本科畢業論文寫作中的問題及改進方法

周菊芹

【摘 要】與高校本科教學的其他課程相比，畢業論文（設計）是一項難度大、綜合性高、時間性較強、師生互動最密切的教學活動，它是檢驗學生學業綜合水平的一個標尺，也是衡量教學效果與教育質量的一個尺度。但目前我國高校本科畢業論文（設計）實際現狀中，存在學生論文寫作難、通過難；老師指導難、評閱難的問題。本文就此現象進行了深入的分析，并提出了建議，以期能改變學生與老師的“兩難”現象，使本科畢業論文（設計）回歸其原本的現實意義。

【關鍵詞】本科畢業論文 問題分析 改進方法

引 言

按照我國的高等教育教學管理要求，除了一般課程成績合格外，在校大學生還需要在四年級第二學期完成畢業實習和畢業論文（設計）兩項重要的學業任務才能順利畢業。畢業實習和畢業論文（設計）旨在提升在校學生實踐能力和學業綜合水平，檢驗學生理論知識與專業技能的結合能力。學生通過畢業實習與畢業論文（設計），將所學的專業理論知識與實踐中的具體問題結合，便于提高思想認識水平和解決現實問題的能力，既提升和鞏固了專業知識，又為進入社會適應工作鋪平道路。因此，本科生畢業實習和畢業論文（設計）的教學設計與學業要求，從本質上說是科學的、合理的，符合我國目前大學教育理念與人才培養目標。但就目前我國高校本科畢業論文（設計）現狀來看，只能說是“理想很豐滿，現實很骨感”。概而論之，學生論文寫作難、通過難；同樣，指導老師指導難、評閱難。每逢畢業論文季，師生都叫苦不迭，甚至有人呼吁取消本科畢業論文。

是什么導致了學業目標與現實之間的錯位？本文試作如下分析。

本科畢業論文寫作中出現問題的背景

高校一般都將畢業論文寫作安排在第八學期（大四第二學期）。在這臨畢業前的四個月時間里，學生既要去實習單位完成為期六周的畢業實習任務，又要完成畢業論文（設計）撰寫，還要參加各種招聘會、工作面試及各種招考。在這樣一個頭緒繁多、心神不寧的環境下，很難靜下心來做畢業論文（設計）。如今，畢業論文（設計）儼然已是畢業生與指導老師的共同詬病，但都無法逃脫的一項任務。這個問題的直接后果是：學生敷衍了事，交來的論文多為抄襲、剪貼拼湊之作；指導老師看著學生不知所云的“論文”，身疲心苦，無法指導出高質量的論文來，只能放水降低質量要求。本科畢業論文目前的這種現狀，直接降低了高校學術水準，助長了學生做事不認真、不誠信的風氣，嚴重背離了高等教育的育人理念。

本科畢業論文寫作中出現問題的原因分析

本文認為，造成目前本科生畢業論文（設計）困境的原因是多方面的，但主要是兩方面的原因：外在原因是高校教學計劃的設置欠合理；內在原因則是學生自身的人文素質修養欠缺。

1.外因方面：學校的教學計劃與課程設置欠合理

這個問題可從畢業論文（設計）時間的安排和教學課程安排兩個方面考慮。第八學期里畢業生時間緊任務多，畢業實習、招聘面試找工作，還要準備五月底的畢業論文答辯。如此，學生就只能在畢業論文寫作上減少時間。為了完成任務，很多學生就使用下載粘貼等方法應付，論文大多是題大文空。對指導教師來說，要指導這些論文，實在是一個對修養與耐心的巨大考驗。論文指導時間有限而難度大任務繁重，導致畢業論文流于形式，內容粗糙且質量水平低下。

其次，培養學生寫作能力的課程安排欠合理。畢業論文（設計）撰寫是學生的專業素養與人文素養的一次綜合表現，除了學科專業知識，更需要學生調動其分析、判斷、概括、表達、書寫等多方面知識與能力。而目前的大學課程設置，一般是重專業輕人文，人文基礎課一般都定位為選修，無論是在課時上還是在時間安排上，都要讓位于專業課。以《寫作》課程為例，除了中文、文秘專業將《寫作》定為必修課外，其他各專業都將其定位為選修課（有的根本不在教學計劃里）。由于是選修課程，在時間安排上就只能拾遺補缺，且多為百人以上的合班大課，教學效果差。寫作能力的缺乏直接體現在畢業論文中，就是大量的語句不通、語焉不詳、語意不明、結構混亂、主題模糊等。

2.內在原因：學生的人文素質修養有待提高

作為畢業論文的撰寫者，大學生自身的專業知識素養與人文綜合素養決定了畢業論文（設計）質量的優劣程度。從目前本科畢業論文現狀看，主要存在問題是：選題大而空，主題無新意，材料東拼西湊，自主見解缺乏，且格式不合規范，基本寫作素養欠缺等。經分析，造成這種現狀的主要原因在于以下幾種。

首先，專業知識不牢固。本科畢業論文主要是基于專業知識的基礎去發現、分析和解決問題。一篇論文的完成，首先是基于發現問題來選定論題，接著是分析和解決問題的方法和思路，最后是通過有效的文字來表達自己的觀點和立場。因此，論文選題是對學生專業知識水平的首要檢驗。

受急功近利風氣的影響，在校大學生在學習上難免也厚此薄彼，只對專業課程用功用力，而對相關學科卻不大關注，因此對各學科知識的關聯度認識不夠，造成本學科知識面狹窄和相關知識容量欠缺。由于綜合素養的缺乏，學生對本學科的專業問題自然就不能站高望遠。在進行畢業論文選題時，就沒有目標、沒有方向，選哪個論題都行，若寫不下去就換題。有的學生在畢業論文選題時甚至不是選題目，而是選指導老師（看哪位老師好說話，論文容易通過）。由于學生的專業知識不夠牢固，對論題沒有任何資料存儲和認識積累，自然寫不出有見地的文章。

其次，學生的寫作知識普遍缺乏。專業知識的欠缺導致畢業論文沒有主題，沒有見解，沒有觀點。而寫作知識的缺乏則使畢業論文詞不達意、語句不通、標點隨意、結構混亂，難以實現通過文章與他人進行溝通與交流的目的。寫作的目的是通過文字與他人進行深層的交流，若文字功底太差，再好的思想、認識都只能止于心，無法通過溝通與交流實現其社會效果。

從文字上看，語句通順是文章最基本的要求，而相當多的學生論文語言表達能力欠缺，不能達到最基本的文通字順要求，更不用說有效地運用關聯詞使文章合理地起、承、轉、合渾然一體。多數論文經指導教師的反復要求，仍然存在文氣受阻、邏輯渙散，或標點隨意、結構失衡等問題。endprint

從論文結構上看，由于學生平日接觸學術論文較少，抱教材啃書本者居多，論文結構便多模仿教材，一般為分章分節，從定義到特點、作用、歷史沿革等結構全文，論及到正題時內容已過半，導致論文結構比例失調，頭重腳輕，內容貧乏。

從格式上看，多處不合乎規范要求。文中常常是引文而不注釋，注釋的卻在文中找不見引文（為了規避查重），注釋與參考文獻標志多不合規范。學校對本科畢業論文在格式上應有較高的要求，如首頁版面，字體、字號，內容提要，英文摘要，關鍵詞等。學生一般只顧遵循外在格式的要求，不大注意文章內在形式和書寫格式的要求。

本科畢業論文寫作中的問題改進方法

與高校本科教學的其他課程相比，畢業論文（設計）是一個難度大、綜合性高、時間性較強、師生互動最密切的一項教學活動，它是檢驗學生學業綜合水平的一個標尺，也是衡量教學效果與教育質量的一個尺度。鑒于目前本科畢業論文寫作存在的問題，本文以為，切實提高學生的研究能力與水平，培養其表達能力、書寫能力，改變目前本科論文（設計）過程中敷衍空泛現象，已是刻不容緩，主要建議如下。

首先，開啟研究型學習教學模式。本科生一般在二年級開始進入了專業課學習，建議從此時開始，教師要有目的、有計劃地引導學生關注學科研究的前沿動向，關注相關學科發展，以研究性學習為基本教學模式，改變被動灌輸的教育方式。建議相關課程的結業考試運用一定比例的論文形式，使學生養成研究性學習的習慣和模式，徹底改變傳統應試教育中重知識輕思考、重成績輕運用的弊端。大學教育一定是重自主性、思考性、實踐性的學習，要徹底改變目前的被動學習現狀，需要高校教師和學生的共同努力才能實現。

其次，科學合理地安排基礎課程。要注重大學生的人文素質的培養教育，提升與強化學生的寫作水平和能力。受中小學應試教育模式的影響，學生語文課雖然學了很多年，但實用寫作的水平與能力依然較差。建議大學階段較早開設應用文寫作或專業寫作類課程，且將寫作課設為必修課，在課程設置上加大課時、加重學分，以引起學生對寫作課的重視，提高寫作水平。

再次，建議高校將本科畢業論文的寫作時間安排在大四第一學期（第七學期），承接在三年級的學年論文完成之后。此時，三年級學生剛完成學年論文的撰寫，無論是在資料儲存上，還是在認知經驗上，都對撰寫論文有一定的基礎。這時進入畢業論文的準備與寫作，有趁熱打鐵之效果，使學生在選題、研究方向和方法上有一定的連續性和認識上的連貫性，同時也避開了第八學期的畢業實習和找工作的忙亂與沖突，使學生能較認真安心地撰寫論文，避免敷衍現象的發生，使本科畢業論文寫作（設計）回歸其原本的現實意義。

作者單位：渭南職業技術學院 陜西渭南endprint