基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法研究

張安康

摘 要 本文對小學體育教學方法從創(chuàng)新的視角進行分析，對現(xiàn)今小學體育教學存在的不足予以分析，同時對其教學的優(yōu)化方式提出了幾點建議，此次研究的主要目的了是為了更好的促進現(xiàn)今小學教育教學的進步，進而提升的小學生自身的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新角度 小學教育 小學體育 教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

體育作為鍛煉學生個人綜合能力的課程，對提升學生自身體能和形成堅韌不拔的精神起到了重要的作用。在實際課程開展的過程中，體育教師通過對學生體力的鍛煉，促進學生的身體健康，為其健康成長奠定了重要的基礎。雖然體育課程對學生的成長起到了重要的作用，但是應試教育較為注重學生的文化課，忽視了對學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)與體育優(yōu)良精神的滲透，導致學生自身的體制較差，使得體育教育過于形式化。因此，提升小學體育教育的質(zhì)量和效率對現(xiàn)今素質(zhì)教育的有效開展具有重要的輔助性作用。

1現(xiàn)今小學體育教學存在的不足

1.1缺乏趣味性

現(xiàn)今的小學體育課程開展的過程中，由于受到應試教育的嚴重影響，導致體育教學方面的研究較少。注重體育教學質(zhì)量的均是專科院校，從教學形式上會注重激發(fā)學生學習的興趣，而對于普通小學而言，體育課堂嚴重缺乏趣味性。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學生參與體育教學的積極性較差。很多小學生由于嫌累嫌苦，對于體能的訓練經(jīng)常表現(xiàn)出消極的狀態(tài)，而很多技能的學習需要學生熱身之后才能進行練習，防止學生在課堂中身體受到損害。但是在熱身的環(huán)節(jié)中，學生很難堅持下來，明顯表現(xiàn)出參與積極性較低的特點。二是學生對運動項目技能的訓練知識的學習無興趣。很多技能和動作要領(lǐng)的學習需要學生反復的練習，才能掌握發(fā)力的肢體部位，而大部分小學生在練習階段缺乏興趣和耐心，導致很多知識的學習質(zhì)量相對較低。從上述的分析中得知，小學體育課堂缺乏趣味性直接影響著對學生開展的素質(zhì)教育。

1.2體育教學未能受到重視

受到我國傳統(tǒng)教學理念的影響，體育教育一直以來都是課程開展中的疏漏環(huán)節(jié)，雖然近年來人們對體育教育的重視程度均有所提升，但在實際工作的開展過程中，卻出現(xiàn)了體育教學未能收到重視的主要問題。一方面，教師認為體育教育無法提高學生的語文、數(shù)學以及英語等主要學科的學習能力，甚至將對其產(chǎn)生一定的影響；另一方面，教師在開展體育教學過程中，由于自身缺乏對體育課程的重視程度，從而導致針對學生的體育教學僅局限于理論教學上，而缺乏對學生的實踐教學，造成了學生的體育實踐能力水平相對較低，對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，同時也對小學體育教育工作的開展產(chǎn)生了影響。

2創(chuàng)新視角下小學體育優(yōu)化教學的幾點建議

2.1增強教學活動開展的趣味性

只有確保學生的學習興趣提升，才能使教學效果的最大化得以發(fā)揮，并為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，教師應當增強體育教學活動開展趣味性，以此來確保體育教學工作的順利開展，發(fā)揮出體育教育的積極引導作用。一方面，教師可以開展更多充滿趣味性的體育活動，比如通過開展拔河比賽等方式，既提高了學生的積極參與度，同時也提高了學生的團結(jié)協(xié)作能力，使其可以在體育活動中培養(yǎng)良好的體育精神。另一方面，教師可以實現(xiàn)對現(xiàn)有教學模式的創(chuàng)新和改革，結(jié)合日常生活中的相關(guān)內(nèi)容，將其融入到體育教學當中，或根據(jù)學生目前所感興趣的話題，提高學生參與體育課程的積極性。

2.2提升學校對體育教育的重視

通過上文的分析可以發(fā)現(xiàn)，體育教學未能受到重視，是目前小學體育教學在開展過程中所面臨的主要問題。因此，如何提升學校對體育教育的重視，日益成為了推動小學體育教學發(fā)展的主要途徑。在此過程中，學校應當對現(xiàn)有的體育教學模式進行改革，增加體育教學的課時，提高學生在校進行體育鍛煉的時間，充分發(fā)揮出體育運動對學生發(fā)展所產(chǎn)生的積極引導作用。同時，校領(lǐng)導應當定期舉辦有關(guān)體育運動的相關(guān)活動，從創(chuàng)新的角度對教學模式以及課程安排等進行優(yōu)化和完善，充分利用小學生的好奇心和探索心，創(chuàng)設更多的體育活動來引起學生的關(guān)注，提高教學吸引力的同時，為我國培養(yǎng)出更多的復合型人才。

2.3創(chuàng)新和完善體育教學評價

教學評價作為開展教學考核工作的主要途徑，其也將對教學效果產(chǎn)生決定性的影響。在實際教學開展的過程中，部分教師由于過于注重學生的文化課能力，從而忽視了學生的全面發(fā)展，并削減了對體育學習的重視程度。因此，學校應當對現(xiàn)有的教學評價體系進行完善和改革，將學生的身體素質(zhì)能力作為評價和考核的內(nèi)容之一，同時將體育教學加入學生的綜合能力考核范圍當中，這不僅可以調(diào)動學生體育運動學習的積極性，同時也將為小學體育教學方法的創(chuàng)新奠定個良好的基礎，從而為學生的全面發(fā)展做出積極的貢獻。

3結(jié)論

綜上所述，體育教育作為近年來小學教育工作開展中的核心課程，隨著“全面教育”理念的提出，體育教育在教學工作中的地位也得到了進一步的提升。通過本研究的分析，可以發(fā)現(xiàn)目前我國在開展小學體育教學的過程中，依然存在缺乏趣味性以及體育教學未能得到重視等主要問題，阻礙了體育教育的順利開展。因此，教育機構(gòu)應當從創(chuàng)新的角度出發(fā)，針對小學體育教學的內(nèi)容進行優(yōu)化，比如增強教學活動開展的趣味性以及提升學校對體育教育的重視程度等，以此來提高小學生的綜合素質(zhì)水平，促進小學生的身心健康全面發(fā)展。

參考文獻

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