Kidspiration軟件在小學數學教學中的應用

王曉利??

摘要：在小學數學教學中，教師借助信息技術手段，充分進行整合，能使我們的課堂更高效。Kidspiration軟件是由Inspiration公司開發的一種概念圖軟件，它充分考慮兒童的認知特點，比較適合低中年級的課堂教學。在教學中，教師借助Kidspiration軟件，能充分發揮學生的積極性和主動性；能化抽象為直觀，幫助學生更好地建構知識，理清概念；能利用數形結合思想，幫助學生掌握算法，理解算理，突破知識的重難點；能有效拓展學習的時空，延伸課外。

關鍵詞：Kidspiration軟件；小學數學；教學；應用

中圖分類號：G633文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）13-095-2

Kidspiration是由美國Inspiration公司開發的一種概念圖軟件，主要服務于廣大教師和學生日常教學與學習。這款軟件界面活潑，富有童趣，它充分考慮了兒童的認知特點，是專門為兒童學習量身定做的，比較適合低中年級的課堂教學。將Kidspiration軟件引入小學數學教學中，能使課堂教學更具交互性、直觀性、生動性、形象性，更好地理解和掌握數學知識，為學生構建起信息化和充滿生命力的課堂，使我們的數學課堂更高效。

一、借助Kidspiration軟件，運用拖曳功能，操作方便，能充分發揮學生的積極性和主動性

例如，在教學“10的分與合”時，可以利用Kidspiration軟件引導學生探究分的方法和結果，可以根據學生的回答來進行拖拽，展開教學內容，操作非常方便，能充分調動學生積極參與進來，極大地發揮學生的積極主動性。

二、借助Kidspiration軟件，化抽象為直觀，幫助學生更好地建構知識，理清概念

數學學科具有較強的抽象性，而小學生的思維以具體形象思維為主，有些數學概念、方法理解起來還是比較困難的。在教學中，教師可以運用Kidspiration軟件，進行直觀形象演示，化抽象為直觀，獲取豐富的感性經驗，從而使一些教學難點變得簡單、形象、易懂，引導學生更快、更準、更深地理解和建構數學知識，理清概念。

例如，教學“認識萬以內的數”時，除了用計數器讓學生來理解“10個十是一百”，“10個一百是一千”，“10個一千是一萬”，還可以借助Kidspiration軟件進行動態直觀演示，從學生的認知角度出發，讓學生更形象直觀地感受一千、一萬這些較大的數，這樣的感受會更深刻、直觀。

三、借助Kidspiration軟件，利用數形結合思想，幫助學生掌握算法，理解算理，突破知識的重難點

例如，在教學“兩、三位數的加法和減法”這樣的千以內的加減法時，無法像20以內加減法一樣使用小棒、圓片等學具讓學生來理解算理，教材中利用計數器來教學，滿十顆珠子向前一位進一，不夠減從前一位退1作10再減，其實這只是關于算法的教學，而對于算理卻無法來呈現。數學算理的理解可以借助“形”的直觀來幫助學生理解，而Kidspiration軟件就能很好地化解這一認知上的難點。

案例1：156+165教學片段

又如，教學“三位數除以一位數的筆算”時，由于被除數是三位數，位數多了，直接講解筆算方法，沒有先讓學生弄明白算理，有些學生會理解得不夠透徹，獨立練習時就會錯誤百出，尤其是遇到某個數位上的數不夠整除的情況，不知該怎么處理。而借助Kidspiration軟件，先引導學生理解算理，明白三位數除以一位數從最高位開始除，先除百位，再除十位，最后除個位，哪一位不夠除，就和后一位合起來一起除。再在此基礎上列豎式計算，這樣學生會對算理、算法理解得十分透徹，從而真正攻克這節課的重難點，提高計算的正確率。

案例2：312÷4教學片段

四、借助Kidspiration軟件，有效拓展學習的時空，延伸課外，豐富學習形式

Kidspiration軟件不僅能輔助數學課堂教學，在課外，只要學生安裝了這一軟件，也可以借助Kidspiration軟件進行學習和鞏固練習。所以，教師可以組織學生在課外繼續開展學習和研究，把課堂學習延伸到課外，拓展學習的空間，豐富學習形式。如回家作業，教師可以根據教學內容，借助Kidspiration軟件讓學生進行探索練習，第二天組織學生交流方法和經驗，這樣的作業學生既感興趣，也能達到鞏固知識的作用。

案例3：學習了“軸對稱圖形”后，可以進行這樣的練習，先根據給定圖形完成軸對稱圖形的設計，再說說自己對軸對稱圖形的理解，并自己設計一幅軸對稱圖形。

案例4：學習了面積和周長的知識后，可以進行這樣的練習，畫出一些面積是10平方厘米的長方形和周長是10厘米的長方形，能較好地區分面積和周長的概念以及計算方法。

總之，現代信息技術給數學教學注入了新的活力，給我們提供了豐富的資源平臺。它不是課堂教學的華麗點綴，而是教與學的有力輔助工具。在教學中適時恰當地運用Kidspiration軟件，優化教學過程，提高教學效率，增強教學效果，真正為數學教學和學生學習服務，使我們的數學課堂更高效、更精彩！

[參考文獻]

[1]教育部.全日制義務教育數學課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.