初中語文綜合實踐活動課探索

王娜

初中語文綜合實踐活動課是提高學生語文素養，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。因此，教師如果能夠抓實抓好語文綜合性實踐活動的教學，學生將受益匪淺。多年的教學經驗告訴我們，要抓實抓好這項工作，應該從綜合實踐活動的多樣性與綜合性上多下工夫。我們可以在教學實踐中，從以下幾個方面進行探討。

一、在綜合實踐活動中培養學生主動搜集資料，處理信息

的能力

例如，搜集有關中秋節的資料。就應引導學生首先確定目標，本次要進行搜集的資料是要與中秋節有關的。其次可以從中秋節的簡介、節日活動、起源，進行搜集，這樣就有條有理了。最后，確定搜集的方式，可以采用到圖書館借閱圖書的方法，告知學生在查閱中發現所需的資料，應及時做好摘錄，有條件的還可以進行復印。也可以進行調查和采訪，引導學生明確調查和采訪的問題和對象，然后制作問卷，擬定提綱，準備好記錄的工具。還可以上網查找資料，發現有價值的資料，可以用U盤儲存，也可以直接存入電腦，整理打印。

總之，引導學生根據研究的主題，分別到不同的地點，如圖書室，電腦室等，采用不同工具和手段搜集資料，然后通過信息處理，使學生獲得豐富的知識。

二、在綜合實踐活動中培養學生學會調查、訪問。當好小記者的能力

上面我們講到了有關中秋節的調查和采訪，在設計問卷之前。我們要指導學生掌握調查問卷設計的原則、技巧與要領，掌握問卷設計方法。

關于中秋節的調查問卷

您好！感謝您在百忙之中參與我們此次的調查，本次調查的目的在于向人們宣傳中秋節的知識.喚起人們對于傳統文化的弘揚意識。耽誤您的寶貴時間，在此向您致謝！

（1）請說出中秋節的時間？

（2）你知道中秋節的來歷嗎？

（3）請列舉幾個有關中秋節的習俗。

（4）請講講你知道的有關中秋節的民間故事。

通過這樣的調查與采訪，學生會更加了解中國的傳統節日，也大大激發了他們對傳統文化的熱愛之情。與此同時，在不知不覺中培養了學生思考問題、設置問題的能力，在采訪時鍛煉了學生的膽量，提高了他們口頭表達的能力，為以后的發展奠定了一定的基礎。

三、在綜合實踐活動中培養學生自主、合作、探究的能力

例如，在進行“走上辯論臺”的綜合實踐活動時，我們確定的論題是“上網的利與弊”。活動之前我就根據學生的觀點，把他們分為正方與反方。辯論賽開始前，正反兩方都需要做好充分的準備工作。正反兩方根據組長的安排，做了明細的分工，各自依據自己的實際情況，先選出三位辯手，再進行資料搜集，提取依據，形成觀點，并擁有了充足的事實與道理相結合的論據作為后盾，一切都進行的有條不紊。在辯論賽中，選手們的精彩發言，贏得了陣陣掌聲。

通過這樣的綜合實踐活動的開展，培養了學生的自主、合作、探究精神。

四、在綜合實踐活動中教師應及時肯定表揚學生的勞動成果

心理學研究表明，人人都喜歡表揚，渴望贊美，需要激勵。教師應該緊緊抓住學生的這一心理特征，看到他們會用適當的方式來展示自己的學習成果時，就要及時地采用進行肯定、表揚他們。可以采用剪報的形式在班級、校園的專欄里張貼.也可以通過在班級家長微信群，QQ群里用文字進行描述，加以表揚，或是直接把圖片、視頻發在群里，讓同學家長欣賞傳遞，還可以在校園廣播里進行播放來表揚他們，提高他們的知名度。

相信通過形式多樣、內容多樣、方法多樣、途徑多樣的綜合實踐活動，一定能夠全面提高學生的語文素養，培養他們主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

編輯 薛小琴endprint