一次“非同尋常”的作文指導課

席小榮

剛升入五年級，我從學生的日記中，就明顯地感覺到了他們這一年齡段出現的逆反心理，尤其是對父母的“嘮叨”和對父母給他們“安排”的各類補習，有很強的抵觸情緒。個別學生甚至有不想和父母住在一起的想法。很多家長表示，孩子現在特別愛和自己頂嘴；一點不能體諒家長的不易。面對此現狀，我進行了一次非同尋常的作文指導課，收到了意想不到的效果。

第一階段：以談話觸發情感。用筆記錄父母一天的生活。

首先，我從學生熟悉的表現“親情”的經典課文《荔枝》《秋天的懷念》《地震中的父與子》等入手，把學生帶到課文濃濃的情感中，使他們的心靈再次被課文中偉大的“愛“所觸動、所感染。接著我告訴學生，其實我們的父母同樣也很了不起、也很偉大。他們十幾年如一日為我們、為我們的家、為我們的家人默默地操勞著、付出著。可能我們因為習慣而認為這是天經地義的事，或許因為習慣而覺得心安理得，忽視了父母的愛。同時，我告訴學生，父母是愛我們的。愛是沒有錯的，錯的可能只是愛的方式。我們應該用心去感受、去感恩家人為我們付出的愛。隨即，我給學生安排了這樣的作業：在一周內，偷偷觀察、記錄下父母每一天的生活。

第二階段：談話交流.感同身受父母過去、現在的生活。

在督促、指導學生完成記錄后，在和他們簡單的交流中，已能感受到學生的一些變化：許多學生驚訝地感嘆，以前自己從沒留意，就是普普通通的一天，我們的父母竟要為自己、為家操勞這么多的事！他們的一天竟要付出這么多的辛勞！接下來。我要求學生：在一周內和自己的父母約定，進行一次深入的交談，主要了解父母的求學經歷、工作經歷、工作現狀、撫養教育子女、照料老人等方面的情況和他們的想法。

第三階段：真情流露，異彩紛呈。

一周后，學生們已深切地感受到了：自己的父母當年為考學曾付出過那么艱辛的努力，他們現在的生活、工作壓力其實也有不少，而對他們對我們的期望也理解了不少……原來他們身上有很多讓我們敬佩的地方，他們看似很平凡、很普通，其實很不易、很了不起。懷著這種敬佩，懷著這種感恩，提筆自然而然真情流露：

學生甲《忙碌的一天》：清晨，陣陣鬧鐘聲攪亂了一片安靜。伴著鬧鐘聲，媽媽悄悄地起床，梳洗一下，早早地打點好一切：叫醒沉睡的我，為我和爸爸準備上一些簡單的早餐……之后，便匆匆忙忙趕往學校去給她的學生上早讀了。這樣，媽媽忙碌的一天就開始了。中午，匆忙之中，媽媽提著大袋的菜和水果趕回家做午飯，盡量讓我們都能吃上自己喜愛的飯菜。吃飽喝足之后，我和老爸拍拍屁股，走人，各干各的事去了，只剩下媽媽一人。哎，她可得又忙活一陣了……《媽媽，我想和你說說話》：一直就是這樣，媽媽不太愛和我說話，好像總抽不出時間。今天，我終于和媽媽認真地談了一次話。“媽媽。你小時候住在哪兒？”“你生活的怎么樣？”……“你小時候家里有電視機、洗衣機嗎？”媽媽說：“我家里有電燈、收音機、鼓風機。我記得當時最喜歡聽收音機里的兩個欄目《小喇叭》《星星火炬》”，這兩個欄目我記得最清楚。“媽，你最希望我怎么樣？”媽媽說：“你只要在學習上多點積極性，平平安安的就行，考個好大學。”媽媽放心，兩個愿望我都能實現。考個好大學。沒問題，而我也會平平安安的。媽媽，笑吧！永遠燦爛的笑吧，讓歡笑永蕩您心間！

學生乙《我的爸爸》：爸爸的童年是在山村里度過的。聽爸爸說，十幾歲的他照看著兩個妹妹，還要時常地幫奶奶干活。爺爺在部隊工作，作為家里唯一的男子漢，自然要多擔點事兒……改革開放以后，爸爸長成了個小伙子，進城上班啦！他被分到了財務處，環境不錯。爸爸是個會計，跟錢打交道，加班是常有的事，爸爸只是偶爾小聲抱怨一下，也算是個好同志吧！爸爸現在已是中年人了，多了幾分沉穩。當然，白發和皺紋到底還是有了。爸爸不喜歡老，偶爾讓我給拔一拔白發，其實爸爸也知道這沒什么用……爸爸的一生沒有多大的奢望，只希望我們一家人有個好身體，我將來有出息，他也就心滿意足了……

反思：這是針對學生升入高年級后因逆反心理而和家長產生“對立”現象的問題，繼成功的組織了“名字普查會”活動后，又一次精心策劃的“習作指導課”，希望學生能感受、理解父母對他們的愛。

編輯 薛小琴endprint