農村寄宿制學校學生管理研究

黨仲強

2014年2月，我校主持了陜西省“十二五”規劃課題《農村寄宿制學校學生管理研究》。課題組成員經過認真研究，制定了研究方案。經過兩年的研究，按期完成了研究任務。

一、農村寄宿制學校學生的管理途徑

1.農村寄宿制學校學生德育管理的途徑。我們堅持普法教育，培養守法公民；開展明理教育，培養文明公民；實施優良傳統教育，為國立德樹人；加強愛國主義教育，強化愛國情懷；注重感恩教育，使學生懂得報恩。同時在校園文化建設方面，創設濃厚的育人環境，營造文化氛圍，做到環境育人，提高學生的德育水平。我們開展法律講座、現場參觀、家校互動、走進村社敬老院，重大傳統節日、紀念日開展紀念活動、演講賽、文體活動、觀看教育專題片等形式的教育活動。同時建立學生成長檔案袋，記錄成績，等級評價，敦促成長。

2.農村寄宿制學校學生智育教育的關鍵點。首先，提高學校的溫馨度，激發學生愛校愛學的興趣。我們經常改變學生寢室、食堂、教室、活動室布置，增加情趣，使寄宿生愛校愛學。其次，創設合作學習的氛圍，教師要在教學中建立學科學習小組，進行合作學習指導，開展合作學習交流，提高學生的學習效率。再次，注重學法指導，開展積極陽光型的評價，要求教師運用激勵性評價，及時反饋，推動學習。倡導教師做學生的代理爸媽，對問題學生進行心理輔導，抓住課堂進行學法指導，建立學情檔案，重點跟蹤薄弱學生，實施親情連線。

3.農村寄宿制學校學生行為習慣培養的途徑。在眾多的習慣中，生活自理習慣、良好的網絡使用習慣、優良的道德品質和文明行為是最為重要的。每學期，我們分年級組織“寄宿生生活技能大比武”，涵蓋整理內務、疊被子、洗衣服、釘扣子、打掃衛生、洗碗筷等項目，確保一學期一個重點。開展手抄報比賽、書畫比賽；以校園小廣播為平臺，專門開辟了“我主播，我快樂”版塊。要求學生不使用手機，留守兒童使用手機，必須經過代理爸媽。在使用網絡上，倡導拒絕游戲，開展網上學習和查找資料。建立家校聯系卡制度，組建班主任、生活老師微信群，及時與家長溝通。

二、寄宿制促進了農村學校學生的全面健康發展

1.提升了學生的思想道德和智育水平，良好行為習慣得到培養。課題開展以來，學校管理層、班主任集體參與，在不斷的理論學習和反復的實踐中，不斷探索學校管理渠道，實施管理嘗試，開展多種形式的教育活動。如法制報告會、祖國在我心中演講會、家長開放日、經典誦讀、演唱會等各種形式的活動，學生的思想道德水平得到了很大的提高。在連續三年的全縣質量考評中，我校位居前列。學生在各類學科競賽中取得了優異的成績。學生往返校園不乘三無車輛，不獨自往返家校，安全意識增強了。課間社團活動參加積極，經典誦讀、花樣跳繩、舞蹈繪畫等井然有序。

2.寄宿學生獨立生活能力得到提高，自理能力得到加強。就餐時，學生取食用餐不嘈雜，進餐喝湯不浪費，餐后殘羹不亂倒。大同學禮讓小同學，幫小同學打飯洗碗。在宿舍生活中，孩子們學會了整理內務、洗衣服，學會了保管自己的物品。宿舍值日生負責打掃衛生、鎖門、關燈、關空調，使孩子們學會了生活，自理能力得到強化。三年來，沒有出現過一例學生用餐不當而造成的燙傷、宿舍打架鬧矛盾的案例。今年十一月份，淳化縣教科研及學校管理現場會在我校隆重召開，我校在大會上作了寄宿制學校學生管理經驗交流，得到了與會領導及同行的肯定與贊揚。

3.找到了學生特長發展之路，促進了學校特色發展。寄宿制學校學生在校時間長，可支配時間多，我們不斷拓寬渠道，開辟各種形式的可供學生自由選擇的社團活動。一是建立書畫活動室，組織書畫特長生每周開展兩次室外寫生課教學。學生書畫創作熱情高漲，優秀作品層出不窮。2013至今，獲得“宋慶齡基金會繪畫大賽”優秀獎；全國“藝術之星”書畫大賽，77名學生獲獎；“全國童星舞臺校園藝術節”現場繪畫比賽，獲得1金、2銀、1銅。二是開展豐富多彩的課間活動。經典誦讀與陽光體育相結合的跳繩、搖呼啦圈、跳皮筋活動，瘋狂英語“讀、背、賽”活動，增加了學生的積累。

編輯 聶蕾endprint