實(shí)踐教學(xué)對(duì)工程制圖課程的影響作用探析

趙啦啦　韓靜

摘要 本文在探討工程制圖課程教學(xué)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了工程制圖課程內(nèi)外制圖實(shí)踐的重要性，指出了實(shí)踐教學(xué)對(duì)工程制圖課程的積極促進(jìn)作用，所得結(jié)論對(duì)提高工程制圖課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制工程圖樣的能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 工程制圖 制圖實(shí)踐 教學(xué)改革

工程制圖課程具有理論嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐性強(qiáng)等特征，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，增強(qiáng)工程和創(chuàng)新意識(shí)有重要作用，是普通高等院校各工科專(zhuān)業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師們不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方式，由傳統(tǒng)板書(shū)發(fā)展到多媒體課件，再到新興的微課、慕課。這些新型教學(xué)方式，對(duì)提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面起到了良好的作用。

然而，工程制圖教學(xué)過(guò)程中普遍存在著脫離生產(chǎn)實(shí)際、課程結(jié)束后缺少工程實(shí)踐的訓(xùn)練等問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)生所繪制的工程圖問(wèn)題較多，距離生產(chǎn)應(yīng)用具有較大的差距，工程制圖也成為一門(mén)應(yīng)試課程，學(xué)生未能真正獲取閱讀和繪制實(shí)際工程圖樣的能力。因此，工程制圖在課程教學(xué)階段就需要進(jìn)一步結(jié)合工程實(shí)際，以生產(chǎn)圖紙的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)化制圖的意識(shí)，從而提高工程制圖教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

1工程制圖教學(xué)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀

工程制圖是研究工程與產(chǎn)品信息表達(dá)、交流與傳遞的學(xué)科，工程圖樣是工程與產(chǎn)品信息的載體，是工程界表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、交流技術(shù)思想的語(yǔ)言和主要媒介。課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生使用投影法用二維平面圖形表達(dá)三維空間形狀的能力，培養(yǎng)形象思維能力、創(chuàng)造性構(gòu)型設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生儀器繪制、徒手繪畫(huà)、閱讀工程圖以及工程意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。課程主要內(nèi)容包括：投影理論基礎(chǔ)、構(gòu)型方法基礎(chǔ)、圖樣表達(dá)技術(shù)基礎(chǔ)、工程圖樣規(guī)范基礎(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)件及常用件的規(guī)定畫(huà)法與標(biāo)記、零件圖和裝配圖畫(huà)法等。

目前，工程制圖課程的教學(xué)方式隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展而發(fā)生著巨大的變化，出現(xiàn)了多媒體、微課、慕課等新興教學(xué)方式。這些教學(xué)方式具有極大的便利性和高效性，豐富了工程制圖課程的教學(xué)手段。傳統(tǒng)課堂式教學(xué)由于注重言傳身教和情感交流，因此仍需要繼承和發(fā)展，不能予以?huà)仐墶＝虒W(xué)過(guò)程中，正確的做法應(yīng)該是注重信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方式與傳統(tǒng)課程教學(xué)方式之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具和豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，并結(jié)合傳統(tǒng)課程教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，使多種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)相互滲透、相互補(bǔ)充、相互融合，形成協(xié)調(diào)一致的有機(jī)統(tǒng)一體。因此，工程制圖課程的教學(xué)方式正在向著多元化方向發(fā)展，通過(guò)多種形式和手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中師生之間的多層次交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可自主地選擇一種在基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)作為統(tǒng)課程教學(xué)的補(bǔ)充，從而充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

2工程制圖課程內(nèi)外的制圖實(shí)踐

工程制圖課程的實(shí)踐性教學(xué)主要包括課程中的手工繪圖練習(xí)，比如簡(jiǎn)單幾何圖形的工具繪圖、組合體投影圖繪制及尺寸標(biāo)注、機(jī)件常用表達(dá)方法練習(xí)、零件圖和簡(jiǎn)單裝配圖的抄畫(huà)。另外，還有實(shí)際零件和部件的測(cè)繪練習(xí)，使學(xué)生掌握一般測(cè)繪程序和步驟，掌握常用測(cè)量工具的測(cè)量方法，掌握尺寸協(xié)調(diào)和圓整的原則和方法，理解零、部件中的公差、配合、粗糙度等技術(shù)要求的基本鑒別原則，使學(xué)生初步掌握機(jī)器的零、部件測(cè)繪能力。

此外，涉及制圖實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)還有金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等。其中，金工實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是使學(xué)生了解機(jī)械制造的一般過(guò)程，初步具有選擇加工方法和進(jìn)行工藝分析的能力，學(xué)生在閱讀工程圖紙的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，以機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，一般以典型輸送設(shè)備的傳動(dòng)裝置作為設(shè)計(jì)對(duì)象，需要完成總體方案設(shè)計(jì)和各零部件的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)計(jì)算，并繪制相應(yīng)的裝配圖和零件圖，并標(biāo)注尺寸、公差配合、表面粗糙度、材料及熱處理、零件編號(hào)、標(biāo)題欄和零件明細(xì)表等技術(shù)要求。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。學(xué)生要深入有關(guān)研究院所或生產(chǎn)單位，深入了解重點(diǎn)設(shè)備、工藝，閱讀收集相關(guān)資料，向設(shè)計(jì)者、生產(chǎn)者、經(jīng)銷(xiāo)者、使用者了解產(chǎn)品的各項(xiàng)性能、技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、初步的科研能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)，機(jī)械類(lèi)學(xué)生要在教師指導(dǎo)下完成所規(guī)定的設(shè)計(jì)內(nèi)容和工作量，包括完成繪制不少于3張折合成AO圖幅的相關(guān)工程圖，而且所繪制的圖紙工作量和質(zhì)量符合要求，滿(mǎn)足布圖合理、設(shè)計(jì)原理方法與工藝正確可行、尺寸標(biāo)注齊全正確、材料與熱處理方法、公差與配合選擇合理正確、技術(shù)要求編寫(xiě)正確合理等。

3實(shí)踐教學(xué)對(duì)工程制圖課程的影響

工程制圖是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，脫離實(shí)踐的教學(xué)往往存在較突出的問(wèn)題。例如，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，經(jīng)常出現(xiàn)視圖表達(dá)錯(cuò)誤、常用件標(biāo)準(zhǔn)件畫(huà)法錯(cuò)誤、沿用已淘汰的制圖標(biāo)準(zhǔn)等制圖問(wèn)題。因此，為提高制圖課程教學(xué)質(zhì)量，有必要對(duì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)工程制圖課程教學(xué)的影響作用進(jìn)行分析和探討。

制圖課程內(nèi)的實(shí)踐：如手工繪圖練習(xí)，其主要作用是讓學(xué)生熟悉和掌握有關(guān)制圖的基本知識(shí)和繪圖工具的使用技巧，通過(guò)抄畫(huà)圖例讓學(xué)生熟悉有關(guān)畫(huà)法幾何的基本概念和工程圖繪制基本流程，但并不能很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)際繪圖和創(chuàng)造能力。零部件的測(cè)繪練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)制圖知識(shí)，利用多種測(cè)繪工具對(duì)實(shí)際的零部件進(jìn)行測(cè)繪并繪制圖樣。通過(guò)測(cè)繪練習(xí)，學(xué)生制圖知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，制圖能力得到進(jìn)一步提高，但所繪制圖樣仍與工程實(shí)際圖樣具有較大差距。

制圖課程外的制圖實(shí)踐：如金工實(shí)習(xí)是學(xué)生首次較系統(tǒng)地了解典型機(jī)械加工工藝過(guò)程及加工設(shè)備，并根據(jù)加工圖樣動(dòng)手操作各種設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單加工制造，從而對(duì)工程圖樣中的一些制圖要求和技術(shù)要求有了更具體的體會(huì)，有利于提高學(xué)生的制圖質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)是學(xué)生首次運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)和制圖知識(shí)進(jìn)行繪圖工作，所繪制的圖紙通常能進(jìn)一步接近實(shí)際圖樣，但由于學(xué)生仍然缺乏生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用制圖有關(guān)知識(shí)和技能繪制滿(mǎn)足生產(chǎn)要求的圖紙。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的兩個(gè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)制圖課程教學(xué)的影響主要表現(xiàn)為：通過(guò)到工廠(chǎng)和實(shí)習(xí)車(chē)間參觀實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)接觸到了多種類(lèi)型的機(jī)器和零件，觀察技術(shù)工人生產(chǎn)的工藝過(guò)程，了解零部件是怎樣組裝成機(jī)器的，增加對(duì)機(jī)械方面的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了機(jī)械圖樣的實(shí)際畫(huà)法和制圖的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步擴(kuò)充制圖的知識(shí)面，感受實(shí)際生產(chǎn)圖樣的有關(guān)規(guī)范和要求，養(yǎng)成了從生產(chǎn)角度考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際繪圖時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，將所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋到制圖課堂教學(xué)中，教師在授課時(shí)就能夠做到有的放矢、重點(diǎn)突出，講課過(guò)程中，可以采用畢業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)例進(jìn)行剖析，從而引起學(xué)生的重視，促進(jìn)制圖課教學(xué)質(zhì)量的提高。

4結(jié)論

工程制圖課程內(nèi)外的制圖實(shí)踐能夠幫助學(xué)生掌握有關(guān)制圖的知識(shí)和技能，而脫離實(shí)踐的制圖課程將會(huì)局限于課本知識(shí)的灌輸而忽略了學(xué)生實(shí)際繪圖能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在發(fā)展教學(xué)方式的同時(shí)，應(yīng)更加注重制圖的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合工程實(shí)例講解有關(guān)制圖的基本理論和技術(shù)要求，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的制圖能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

★資助項(xiàng)目：江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程，江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工程，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革與課程建設(shè)項(xiàng)目（20160N07）