初中語文教學中的傳統文化滲透研究

張聯妹

【摘要】 近些年來，隨著文化多元化的發展，我國開始了進行傳統文化的復興工作，為了復興傳統文化，在初中語文中教學中應該注重傳統文化的滲漏，本文論述了相關的措施。

【關鍵詞】 初中語文 傳統文化 措施

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-074-01

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引言

在傳承和發揚中華名族傳統文化方面，語文教學是一個很重要的載體，而初中語文教學在這個過程中肩負著重要的責任。鑒于語文學科的特點及相關特性，初中語文教學中更要做好傳統文化的滲透工作。但是從目前的初中生學習語文的現狀來看，普遍缺乏古文化常識，對傳統文化的了解沒有深度，傳統美德的傳承受到很大阻礙，這就需要在初中語文教學中通過改進教學方法和內容，潛移默化的影響學生，傳承、發揚傳統文化的精髓。

1.當前初中語文教學中開展傳統文化教育所面臨的困難

最主要的困難在于很多語文教師對傳統文化的不重視。這些教師往往是純粹的應試教育的受害者，他們讀書只是為了換取大學通知書，或者為了有一份工作，能夠掙一份薪水。因此，這些教師內在是缺乏對學習的熱情的，他們懷著一種內心枯竭的狀態，很難給學生傳遞出一種對學習的熱情。思想上不重視，行動上毫無積極性，傳統文化教育也只是流于表面，難怪效果很差。對于很多人來說，學習是需要一定的氣氛和計劃的，而出于人性中懶惰情緒的影響，很多人也需要在一定的團隊中進行學習，如此才能持久堅持下去。因此，教師就是課堂學習的領導者，必須制定學習計劃，帶著大家一起學習，養成習慣，將傳統文化教育真正落到實處。

2.傳統文化滲透到初中語文教學中的策略

2.1知行統一，從實踐中學習傳統文化

在傳統教育中，很多時候學生只是學會了表面的知識，而缺乏對這些知識真正的理解和運用，到了生活實踐中就不會運用這些知識。所以，我們在教學中要注意結合實踐，把一些內容講清楚。除此之外，還要給學生布置一些實踐的作業，讓學生通過完成這些作業，去體會我國傳統文化的博大精深，去感受實踐中的一些情感。如在誦讀《三字經》的過程中，我讓學生在理解其含義的基礎上付諸行動，實施了“孝”的活動，布置了愛心家庭作業，開展了為父母“三送”（即送一句問候，送上一首兒歌，送上一杯熱茶）“三做”（做一回家長，做一次家務，做一件好事）活動。從日記和家長的反饋中了解到，他們的行動受到了家長的好評。此外，我們還對學生進行了“禮”的教育活動。教育學生從小學做有禮貌的人，待人有禮，處事有禮，接物有禮，從而將中華民族的傳統禮儀發揚光大，讓世界了解中國的傳統美德。

2.2應選擇優秀的傳統文化

初中語文教學在整個教學體系當中占有非常大的比重，是很多學科學習的基礎，也是學好其它學科的重要條件。在當前的教學環境當中，通過對傳統文化的強調和重視，有利于提升語文學習的地位，彰顯語文學習的重要性。如何更好地把握學習的尺度和范圍，傳授傳統文化知識，是初中語文教師需要重點思考的問題。教師應當在選擇課文內容時，結合語文教學目標，選擇更好的書籍供學生閱讀，分清主次和重要程度，掌握尺度和分寸，挑選出傳統文化中優秀經典的部分供學生進行學習。

2.2找對方法，提高學生學習的積極性

教師應積極探索有效的教學方法，找出能夠在語文教學中滲透傳統知識，并且提高學生學習興趣的教學方法。教師可以不斷更新和豐富班級建設內容，努力為學生營造有助于傳統文化滲透的良好的學習氛圍。例如，教師可以在班級內開展讀書活動，并讓學生在活動結束后寫下自己的心得體會，同時對自己的學習成果進行鞏固，這樣不僅能培養學生良好的學習習慣，還能提高其讀書的積極性，為傳統文化的滲透奠定基礎。此外，教師還可以組織學生閱讀經典讀物，讓經典閱讀成為班級常態。學生學習傳統文化的動力是需要激發和挖掘的，這些動力可以支持學生長期學習和弘揚傳統文化。因此，教師應采用科學的教學方法，在不影響學生日常學習的同時，也讓學生能夠易于接受傳統文化，提高其學習傳統文化的積極性。

2.3加強文化實踐，弘揚民族文化

精髓文化需要傳承就離不開實踐，在生活實踐中，我們才更能領會到其中的精髓，才能使其更好地指導我們的生活和學習，滋養我們的靈魂。中國文化，源遠流長，文化尋根，探得寶藏。我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，讓學生成為不僅是文化知識的消費者，而且是文化知識的發現者，要將人類的優秀文化成果內化為學生的人格、氣質、素質。很多時候，一些封建思想濃厚的傳統文化，其內在可能有很多的不合理之處，教師可以帶領學生一起針對其中有爭議的內容進行討論，篩選出其中的精髓，舍棄其中的糟粕。經過了這樣一個思辨討論的過程，學生會對傳統文化中的思想觀念的認識進一步深化，而不是只停留在表面。領會越深，思想上越認同，在行為上就容易效仿并實踐。例如，對于《弟子規》中的很多內容，主要是教導大家學會尊重自己和他人，養成良好的生活習慣，這些內容實踐性很強，對學生的生活具有指導意義。

3.結語

總之，中國傳統文化是經過幾千年的積淀才傳承下來的精華，語文教師只有在平時教學工作中不斷加強自我修養，對學生循循善誘，因勢利導，使他們能認識到祖國優秀文化的優越性，并能發自內心去繼承它，弘揚它，這樣，中國的民族傳統文化才能在多元化的世界浪潮中傳播得更為深遠，才能在燦若群星的世界文化中獨樹一幟，熠熠生輝。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李小娟.傳統文化與初中語文教學研究[D].蘇州大學，2014.

[2]馬麗麗.探討初中語文古詩文教學中的傳統文化教育[J].學周刊，2016，10：138-139.

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