技能大賽引領下的高職汽車運用技術專業(yè)教學改革研究

黃鵬

摘 要：隨著經濟全球一體化的快速發(fā)展，我國汽車工業(yè)也迎來了快速發(fā)展的階段，并帶領汽車相關產業(yè)共同發(fā)展。汽車產業(yè)的興起導致了專業(yè)人才的缺乏，汽車運用技術專業(yè)逐漸受到重視，但其教學模式已經跟不上現(xiàn)代汽車行業(yè)對于人才的要求標準。汽車運用技能大賽的出現(xiàn)，不僅是對學生專業(yè)技能進行考察驗收，也很好的突出高職院校對汽車運用技術專業(yè)教學的成果以及質量。汽車運用技能大賽的比賽內容很好的反映了當代社會對于汽車行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能的要求，這將對高職院校汽車運用技術專業(yè)教育教學改革起到引導方向的作用，不斷推動高職院校教學的改革。

關鍵詞：技能大賽 教學改革 汽車運用技術

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（b）-0156-02

高職汽車運用技術專業(yè)所培養(yǎng)是一批了解汽車的結構、原理以及性能等方面的理論知識，具備對高級轎車進行監(jiān)測、診斷故障和進行維修等一些較高技術水平的操作能力，且有能力對現(xiàn)代汽車維修服務企業(yè)進行管理的新型應用型人才。汽車運用技術專業(yè)作為國家重點關注的專業(yè)之一，當代社會對此專業(yè)人才的需求量巨大，這推動了高職院校汽車運用專業(yè)的快速發(fā)展，但是其的教學方式已經跟不上汽車產業(yè)的高速發(fā)展。高職院校傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足當代社會對于綜合素質人才的高標準需求，高職院校必須對汽車運用專業(yè)教育教學模式進行改革，而技能大賽的出現(xiàn)給其帶來一個教育改革的方向。汽車運用技能大賽比賽內容反映了汽車行業(yè)對從業(yè)人員的技能要求，高職院校應該對技能大賽進行分析研究，逐步推動技能大賽在改革汽車運用技術專業(yè)中的作用。推行適應當代行業(yè)的教育教學計劃，培養(yǎng)雙師型教師，加強對汽車運用技術專業(yè)學生動手實踐能力，加大對學院實踐基地的建設健全工作。

1 高職汽車運用技術專業(yè)教學現(xiàn)狀

目前，我國的汽車專業(yè)高職院校大多是由中專院校升格轉變的，從事專業(yè)教學工作的老師水平不夠及學生綜合素質水平不高，因此專業(yè)教學質量不高，導致了汽車運用專業(yè)教學中存在著大量的問題。

一，在新課改政策出臺后，汽車運用技術專業(yè)教學得到了大量的改革，但在實際的教學過程中還是存在專業(yè)課程設置偏于理論和系統(tǒng)化，對專業(yè)的教育意義太過片面，沒有做到重視汽車運用技術的教學，學生沒有動手實踐操作的機會。汽車運用技術專業(yè)依舊受到傳統(tǒng)專業(yè)教學模式的影響，達不到培養(yǎng)專業(yè)素質型人才的目的，專業(yè)學生對于汽車企業(yè)工作的適應能力也有待提高。二，如何提出適應當前教育發(fā)展模式的汽車運用技術專業(yè)教學課程，是教育部門必須關注考慮的問題，傳統(tǒng)教學中的“三段式”已經滿足不了當代的教育水準，因此必須對其進行改革。三，汽車行業(yè)對于專業(yè)技術含量要求比較高，且其的發(fā)展速度使專業(yè)技術性的知識更新?lián)Q代節(jié)奏快，但高職汽車運用技術專業(yè)的教學模式跟不上其發(fā)展的需求，對于汽車相關技術培養(yǎng)教育落后于整個行業(yè)，難以滿足市場的發(fā)展需求。四，高職院校汽車運用技術專業(yè)相關的師資力量整體水平不高，專業(yè)教師的綜合素質難以達到汽車運用技術行業(yè)的專業(yè)標準。并且高職院校的師資力量在實踐方面的能力較差，無法給學生帶來更好的專業(yè)知識教育教學。五，高職院校汽車運用技術專業(yè)實驗設備陳舊，而且出現(xiàn)數(shù)量不夠的狀況，很難滿足學生在實踐教學中的學習需求，這需要汽車行業(yè)不斷的改進完善實訓計劃，對高校教師專業(yè)經驗欠缺進行指導工作，還要加強對學校實習基地的擴大建設，讓更多高職的專業(yè)學生參與到實踐中來積累相關的技術經驗。

2 技能大賽機制對汽車運用技術專業(yè)的影響

2.1 大師技能賽展現(xiàn)高職汽車運用專業(yè)的教學成果

高職汽車運用專業(yè)的學生通過技能大賽來進行專業(yè)水平比拼，學生的競賽成績不僅展現(xiàn)出個人的風采更能體現(xiàn)其院校專業(yè)教學水平的高低。技能大賽是對高校汽車運用專業(yè)教學能力的一次檢驗工作，不僅能對其專業(yè)教學成果進行評估，且在比賽過程中可以發(fā)現(xiàn)很多跟專業(yè)教學相關的問題，這是推動汽車運用技術專業(yè)教學改革發(fā)展的一劑良藥。

2.2 技能大賽能夠正確的評估高職院校的教學質量

各高職院校積極響應參加技能大賽，對該院學生以及院校都具有積極的影響。高職院校在技能大賽上獲得的成績證明了其學院汽車運用技術專業(yè)教學水平質量比較高，很大程度提高高校在同等類型學校的知名度，吸引更優(yōu)秀的學生前來就讀，對本校整體的發(fā)展具有積極性的作用。對于汽車運用技術專業(yè)的學生而言，在技能大賽上獲得的成就獎勵是對自己專業(yè)知識最好的檢驗，能收獲到很多經驗的同時也使得自己未來的就業(yè)有更多的選擇。

2.3 技能大賽推動高職汽車運用技術專業(yè)進行改革

技能大賽展現(xiàn)了當今汽車行業(yè)對于人才的需求標準以及新的專業(yè)技術，對于高職院校汽車應用專業(yè)教育教學改革起到引導作用。通過參加技能大賽，各高職院校教師能認識到行業(yè)所需求的新汽車應用技術以及專業(yè)技能，根據(jù)社會的需求進行教學觀念的改進完善，逐步引領專業(yè)教學走向實用性方向發(fā)展。

3 技能大賽在高職汽車運用技術專業(yè)教學改革的應用

3.1 運用技能大賽促進教育教學模式改革

汽車運用技術技能大賽很好的反映了當前汽車行業(yè)對本專業(yè)學生職業(yè)能力的要求標準。技能大賽的舉辦展現(xiàn)了當前高職院校的教育模式應該以高職學生就業(yè)問題為方向，以培養(yǎng)其專業(yè)技能水平為主要目標。高職院校應該依據(jù)技能大賽對汽車運用技術專業(yè)的教學模式進行改進改革，從高職院校學生的個性化心理和學習方式出發(fā)，設計出符合汽車行業(yè)職業(yè)能力標準的教學方案。教師在進行汽車運用技能課堂教學時，要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能行動力，創(chuàng)造良好的學習氛圍。運用豐富的教學資源和靈活多變的教學方法，讓專業(yè)教學變得具有職場氣氛以及優(yōu)良的實踐操作性，提高專業(yè)學生的學習興趣以及參與積極性，培養(yǎng)其理論以及實踐應用知識。

3.2 引導職業(yè)資格證和專業(yè)課程教育的融合

汽車運用技能大賽的要求其實就是汽車行業(yè)對于專業(yè)人才的技能要求，高職院校教師在進行專業(yè)知識教學過程中應該融入技能大賽的相關知識內容以及比賽項目，通過理論和實踐教學培養(yǎng)專業(yè)學生的綜合素質。通過技能大賽的崗位技能鑒定對學生職業(yè)技能進行考察，讓其積累專業(yè)技能，做到真正的課賽互融。這樣才能推動汽車運用技術專業(yè)理論知識和實踐運用一體化教學模式的發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)學生進行校園學習和企業(yè)實踐的無縫對接。

3.3 培養(yǎng)一支優(yōu)秀的“雙師型”師資力量

汽車運用技術技能大賽不僅展現(xiàn)了專業(yè)學生的職業(yè)能力，更是體現(xiàn)了高職院校教學水平。高職院校的師資力量水平要從學歷學位和實踐教學能力兩個方面抓起，培養(yǎng)“雙師型”教師，提高汽車運用技能專業(yè)的教學水平。高職院校應該建議健全一套教師教學水平考核以及獎勵機制，促使”雙師型“教師隊伍專業(yè)水平得到發(fā)展。首先要通過對教師教學專業(yè)水平進行定期的考核，并且安排其定期到汽車產業(yè)進行掛職學習，提高自身的實踐能力，在結束實踐學習后提交相關的企業(yè)學校合作課題或者關于汽車運用技能教學教材等學習結果。其次要對優(yōu)秀的高職教師進行獎勵宣傳，提高老師對參與技能大賽提升自己實踐教學程度的積極性，當教師參與技能大賽指導工作或者參與技能大賽時給予津貼，鼓勵其外出企業(yè)培訓學習，對教學優(yōu)秀的教師發(fā)放獎金。通過獎勵制度提高教師參與技能大賽的積極性，從而達到建立一支具有高專業(yè)水平的教師團隊，提高了汽車運用技能專業(yè)的教學水平。

3.4 改編汽車運用技術專業(yè)技能教材

目前，我國高職汽車運用技術的教材流通量大，專業(yè)程度不高，高職院校應該謹慎的選擇教材進行專業(yè)能力教育，比如選用汽車運用技能從業(yè)資格考試和汽車運用技能專業(yè)資格對學生進行培訓，學成之后直接參加汽車行業(yè)從業(yè)以及初級技師資格考試，達到專業(yè)課程與專業(yè)資格考試的相互交融。但這些教材都過多的對理論知識進行傳授，學生往往會缺乏動手操作的實踐能力學生考取了相關的汽車技能資格證后，卻沒有相關的實踐工作經驗，達不到汽車產業(yè)對于專業(yè)人才的標準需求。因此，高職院校一定要重視技能大賽競爭項目，對其進行分析了解，安排專業(yè)教師外出企業(yè)掛職學習，或許汽車產業(yè)的第一手真實可靠的汽車運用技能資料，將其與技能大賽的理論知識進行結合，從行業(yè)對從業(yè)人員的標準入手，結合高職院校的教材內容，對汽車運用技能教材進行改進改革，提高學院的教學質量。

3.5 建立完善汽車運用技能專業(yè)的實訓基地

汽車運用技能大賽是對汽車的定期維護作業(yè)和維修基本技能進行考察，技能大賽的舉辦為汽車運用技術專業(yè)教學改革指明了方向，就是要注重訓練學生專業(yè)實踐操作能力。加大對學生汽車運用技術的實踐培養(yǎng)有利于其未來的求職道路，模擬汽車產業(yè)工作的流程，結合學生的專業(yè)知識進行工作崗位的實訓教學，將教育模式改革為課程理論講授和課堂專業(yè)培訓、職業(yè)實踐教學和在企業(yè)進行頂崗實習相結合的模式，創(chuàng)建一個校內校外合為一體的實訓體系。在高職院校的實訓基地中，要采用全真模擬的實驗室，對汽車操作工作中的崗位進行分工和工作職責的設計，結合汽車運用技術專業(yè)的特點，讓學生在仿真的實踐環(huán)境下，熟悉汽車產業(yè)的每一個工作崗位職責和任務，熟練的掌握汽車運用技術，使專業(yè)學生的理論知識在實踐活動中得到應用。

4 結語

在推動汽車運用技術專業(yè)進行改革的過程中，高職院校會面臨很多的困難，這需要其在不斷的深化改革中，對出現(xiàn)的問題進行摸索、克服，不斷地完善改革制度。高職院校應該不斷的分析技能大賽對汽車運用專業(yè)造成的影響，對職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律進行深入探討，進一步深化汽車運用技術專業(yè)的改革，造創(chuàng)多采多樣的教學方式和有效的教育模式。把提高汽車運用專業(yè)學生通過資格認證的比例作為目的的理論性教學和技能大賽進行結合完善，提高專業(yè)教學質量，為社會培養(yǎng)出一批具有高素質、專業(yè)技能水平技能高的應用型人才。

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