高校體育教學(xué)中滲透審美教育的路徑研究

張 嵬

（天津工業(yè)大學(xué)，天津 300387）

健康是推動(dòng)人類(lèi)全面發(fā)展的基本前提，而教育的根本任務(wù)必須以立德樹(shù)人為主，為國(guó)家培養(yǎng)出社會(huì)主義的接班人與建設(shè)者。高等院校必須以教書(shū)育人作為主要宗旨，將美育、德育及智育結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一重要目標(biāo)，高校體育教師不僅將體育知識(shí)、技能、技術(shù)及學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的基本任務(wù)擔(dān)負(fù)起來(lái)，同時(shí)還要讓高校學(xué)生感受到美的教育與熏陶，以此來(lái)提升他們的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，最終塑造美的人格。在高校體育教學(xué)過(guò)程中將審美教育滲透進(jìn)去是十分有必要的，同時(shí)也是可能的。因此，高校體育教師作為教學(xué)的主要指引人除了自身具備相應(yīng)的競(jìng)技水平外，還需要具備優(yōu)良的審美能力，唯有如此，方能適應(yīng)高校體育教學(xué)的具體要求。

1 審美教育與體育教學(xué)的基本關(guān)系

審美教育也就是我們通常所說(shuō)的美育，它在美學(xué)中不僅是一個(gè)不可或缺的組成部分，同時(shí)，它還是教育的基本組成部分。關(guān)于將審美教育融入體育教學(xué)的問(wèn)題，蔡元培先生（我國(guó)控教育家）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“游戲，美育也”，并且提到把體育、德育及智育與美育列為4大主要教育內(nèi)容，這充分說(shuō)明了美育與體育之間具有十分密切的聯(lián)系。將對(duì)美的追求循序漸進(jìn)的融入至高校體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)具體的體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生展現(xiàn)出人格美、技能美及身體美。

1.1 審美教育融入高校體育教學(xué)活動(dòng)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)人類(lèi)從事某項(xiàng)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，鍛煉學(xué)生的身體及培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)觀念是實(shí)施高校體育教育的基本目的。學(xué)生在從事體育活動(dòng)的過(guò)程中無(wú)法感受到樂(lè)趣，那么，他們也將不會(huì)有興趣參與進(jìn)來(lái)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。因此，高校體育教師常常會(huì)在具體的訓(xùn)練項(xiàng)目中增設(shè)一些游戲環(huán)節(jié)，又或是通過(guò)具體的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。健美比賽、體育舞蹈及健美操等相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展將是以美育的標(biāo)準(zhǔn)吸引著學(xué)生，這些有關(guān)的運(yùn)動(dòng)也都是在審美教育的基礎(chǔ)上將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)在興趣引導(dǎo)下，學(xué)生將會(huì)很快掌握其中的運(yùn)動(dòng)技巧，從而提升競(jìng)技水平。這類(lèi)在興趣基礎(chǔ)上實(shí)施的體育教學(xué)活動(dòng)突破了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的缺點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)在其中。此外，學(xué)生在這類(lèi)興趣中還能夠更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化為體育的持久愛(ài)好，這對(duì)于終身體育觀念的形成具有良好的促進(jìn)作用。所以，將審美教育融入高校體育教學(xué)中是很有必要的，教師也不會(huì)一味地沿襲傳統(tǒng)理論教學(xué)方式，更是通過(guò)動(dòng)作的節(jié)奏美、人體的形象美及音樂(lè)的旋律美感染學(xué)生自主地投入學(xué)習(xí)中來(lái)，促使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，在審美中享受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。一些具體的體育活動(dòng)項(xiàng)目，如體育舞蹈、唱歌游戲與集體操等通常都是在有背景樂(lè)曲、節(jié)奏的配合之間展開(kāi)的，其中充斥著一定的韻律美。還有一些活動(dòng)雖然沒(méi)有顯著的韻律感，但是諸如球類(lèi)、游泳、武術(shù)等相關(guān)展示人體美的運(yùn)動(dòng)通常也帶有內(nèi)在的節(jié)奏感，這些常常會(huì)為學(xué)生留下深刻的印象。

1.2 審美教育融入高校體育教學(xué)活動(dòng)中能夠推動(dòng)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展與完善

就高校體育教學(xué)的具體目標(biāo)來(lái)分析，它主要是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)而存在的一項(xiàng)教學(xué)。在展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師可以采用美的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生相應(yīng)的審美情趣，從而降低體育鍛煉的枯燥感與疲勞感。根據(jù)當(dāng)代精神醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代生理學(xué)的相關(guān)研究得知，人在審美活動(dòng)中所獲取的愉悅感能夠在其血液中分泌一類(lèi)化學(xué)物質(zhì)，這類(lèi)化學(xué)物質(zhì)能夠?qū)θ梭w的節(jié)律進(jìn)行調(diào)節(jié)，促進(jìn)中樞神經(jīng)的興奮，這對(duì)人類(lèi)的健康是十分有益的。心理學(xué)也證明人們?cè)谟淇斓那榫w體驗(yàn)中，其聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)及味覺(jué)會(huì)變得更加靈敏，同時(shí)，其身體組織將會(huì)以一種積極的狀況呈現(xiàn)出來(lái)。總體來(lái)說(shuō)，體育審美能夠產(chǎn)生一些積極的影響。因此，高校在展開(kāi)體育教學(xué)過(guò)程中，不僅需要規(guī)范具體的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并且還需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美與欣賞美的意識(shí)，追求動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、舒展度與連貫性，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受美的存在，從而形成美育的良性循環(huán)。與標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范動(dòng)作相符的相關(guān)運(yùn)動(dòng)形式通常表現(xiàn)為對(duì)稱的身體結(jié)構(gòu)、優(yōu)雅靈活的動(dòng)作及均衡的比例等身體外部活動(dòng)與內(nèi)部活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致是身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與目的結(jié)合統(tǒng)一的結(jié)果，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展與完善。

2 高校體育教學(xué)過(guò)程中體育審美教育推進(jìn)緩慢的具體原因

審美教育實(shí)施于高校體育教學(xué)中具有不可替代及獨(dú)特的作用，但是就當(dāng)前來(lái)看，審美教育與體育教學(xué)的整合工作并未得到高校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員的關(guān)注，這也是高校體育教學(xué)過(guò)程中體育審美教育推進(jìn)緩慢的主要因素。分析其具體原因可以從以下3個(gè)方面展開(kāi)探討。

2.1 落后的教育思想觀念

目前，高校體育教師對(duì)體育與美育之間的關(guān)系還沒(méi)有形成足夠的認(rèn)識(shí)，在某些教師眼中，體育算不上重要的學(xué)習(xí)科目，同時(shí)也不具備一定的育人教學(xué)的基本功能。因此，在育人效果及教學(xué)改革上也不會(huì)投入較大的精力。這類(lèi)思想觀念使得相關(guān)的教師對(duì)審美教育融入體育教學(xué)不夠重視，從而影響了高校體育的教學(xué)成果，相關(guān)非體育專業(yè)類(lèi)高校在提升其具體教學(xué)水平時(shí)也極易受到這一觀念所帶來(lái)的負(fù)面影響，最終阻礙其發(fā)展前進(jìn)的步伐。

2.2 高校體育教師的綜合素質(zhì)較低

體育教師在成長(zhǎng)的過(guò)程中將會(huì)影響到他們的綜合素質(zhì)及本身具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。就大多數(shù)高校體育教師來(lái)說(shuō)，他們?cè)诨A(chǔ)教育階段通常會(huì)把主要的精力置于體能訓(xùn)練及技能訓(xùn)練當(dāng)中，又或是參加相關(guān)的比賽，對(duì)一些文化知識(shí)，尤其是人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入和全面，盡管有部分教師已經(jīng)了解到體育審美教育的重要性，但是在具體實(shí)施的過(guò)程中常常會(huì)受到知識(shí)欠缺及個(gè)人表達(dá)等相關(guān)因素的影響而無(wú)法將審美教育很好地滲透進(jìn)來(lái)。還存在一些體育教師會(huì)以“潮”為美，將傳統(tǒng)的審美標(biāo)準(zhǔn)加以顛覆，僅僅張揚(yáng)他們所認(rèn)為的個(gè)性，這大大制約了美育教育在體育教學(xué)中的作用。因此，體育教師需要將其道德素養(yǎng)、知識(shí)水平以及文化修養(yǎng)提升上來(lái)，唯有如此，才能發(fā)揮體育教學(xué)的美育功能。

3 體育審美教育滲透至高校體育教學(xué)中的具體策略

3.1 將教學(xué)語(yǔ)言美與體育形體美結(jié)合起來(lái)

心靈美的外在表現(xiàn)通常以語(yǔ)言美展現(xiàn)出來(lái)，在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)理論知識(shí)的講解是不可排除的。教師必須熟知人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)的知識(shí)，在對(duì)學(xué)生講解理論技巧時(shí)要遵循相應(yīng)的語(yǔ)言規(guī)范，將其造句、遣詞的基本能力提升上來(lái)，并以聲情并茂、通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要及生動(dòng)形象的講解狀態(tài)呈現(xiàn)給大家，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。當(dāng)教師在講解時(shí)如果呈現(xiàn)給大家的狀態(tài)是平淡乏味、語(yǔ)無(wú)倫次、不得要領(lǐng)、詞不達(dá)意，將無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性。同時(shí)，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用得體也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。造成這類(lèi)結(jié)果的原因在于積極的語(yǔ)言易讓人精神振奮，展現(xiàn)出更加昂揚(yáng)的情緒，對(duì)課堂氣氛的渲染也更加有利，從而收獲良好的教學(xué)效果。在具體的體育教學(xué)過(guò)程中教師的示范與講解有著密切的聯(lián)系，身體語(yǔ)言主要來(lái)自于人的示范動(dòng)作，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)，也會(huì)將優(yōu)美、舒展及準(zhǔn)確的體態(tài)語(yǔ)言展示給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中就能獲取美的感染與熏陶。教師運(yùn)用大方莊重的儀表、健美的身姿、熟練準(zhǔn)確的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生，在此過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生掌握此動(dòng)作的欲望，這也是達(dá)到教學(xué)效果的基本目的。

3.2 將體育教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生心靈塑造結(jié)合起來(lái)

體育教師必須具備良好的敬業(yè)精神，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有一定的促進(jìn)作用。高校體育教師通過(guò)自身具備的思想品質(zhì)感染每一位學(xué)生，培養(yǎng)他們追求祖國(guó)榮譽(yù)及優(yōu)勝的理想美，讓其形成不畏艱難、不屈不撓、勇敢頑強(qiáng)、戒驕戒躁、堅(jiān)毅果斷的意志美，以此來(lái)樹(shù)立正確的審美觀念。在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生們觀看相關(guān)的競(jìng)賽視頻或現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)，這樣能有效提升學(xué)生評(píng)價(jià)美與欣賞美的基本能力，使其美好心靈得以塑造。而具體的競(jìng)賽活動(dòng)主要可以從2方面來(lái)分析：一是學(xué)校內(nèi)部的比賽，如武術(shù)比賽、健美操比賽及廣播操比賽等；二是國(guó)際及國(guó)內(nèi)的體育比賽，教師可以組織學(xué)生觀看具體的錄像節(jié)目、電視來(lái)欣賞運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表演，如藝術(shù)體操、花樣滑冰等，一些流暢優(yōu)美的形體動(dòng)作與音樂(lè)互相配合能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生美的享受，陶冶學(xué)生的情操，并且塑造其健全的人格。

4 結(jié) 語(yǔ)

在高校體育教學(xué)中，體育老師的觀念更新速度與綜合素質(zhì)的及時(shí)提升將影響著體育審美教育的融入。高校體育教師在展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須重視美育功能的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的體育教育觀念，并且不斷提升體育教學(xué)中美育滲透的基本能力，將美育教育更加完善的融入到體育教學(xué)中。此外，與學(xué)生的行為規(guī)范相結(jié)合，探索體育教學(xué)改革措施，促使體育審美教育逐漸成為培養(yǎng)新型人才、磨煉學(xué)生意志、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、凈化學(xué)生靈魂及陶冶學(xué)生情操的主要途徑，將體育教學(xué)中的相關(guān)文化功能與美育功能發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

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