加強校園文化建設，助推高校內涵式發(fā)展

丁玥　秦麗麗

摘要：高校校園文化作為高校獨特的精神風貌，最能體現(xiàn)出一所高校的文化積淀和底蘊。高校校園文化與高校內涵式發(fā)展兩者是相輔相成、互為支撐的，良好而富有特色的校園文化能有效推動高校內涵式發(fā)展，高校在內涵式發(fā)展取得成果后又能積極助力校園文化的建設，為其發(fā)展提供充分的物質和精神保障。本文通過對貴州理工學院校園文化建設現(xiàn)狀的分析，結合高校內涵式發(fā)展戰(zhàn)略提出建設校園文化策略。

關鍵詞：高校 校園文化 內涵式發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0154-02

高校校園文化是校園內能起教育作用的物質和精神的總和。高校校園文化主要表現(xiàn)在高校校園內師生的一言一行、一舉一動，高校管理的一事一議、一章一規(guī)之中，校園文化作為社會主義精神文明在高校的體現(xiàn)，作為高校獨特的精神風貌最能體現(xiàn)出一所高校的文化積淀和底蘊。

內涵式發(fā)展就要以先進的辦學理念引領航向，通過個性化的創(chuàng)新管理，通過以人為本的激勵機制，形成有特色、有優(yōu)勢、有底蘊的厚實的校園文化，全面促進師生共同發(fā)展，促進學校的可持續(xù)全面發(fā)展。

高校校園文化與高校內涵式發(fā)展兩者是相輔相成、互為支撐的，良好而富有特色的校園文化能有效推動高校內涵式發(fā)展，高校在內涵式發(fā)展取得成果后又能積極助力校園文化的建設，為其發(fā)展提供充分的物質和精神保障。高校內涵式發(fā)展離不開校園文化作支撐，校園文化必然是高校內涵式建設的有力推手。

貴州理工學院是應省委、省政府實施工業(yè)強省戰(zhàn)略和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略對理工類應用型人才之需成立的一所理工大學，學校正緊緊圍繞貴州省實施主基調、主戰(zhàn)略的需要，走內涵式發(fā)展道路。在學校的內涵式發(fā)展過程中，應該注重校園文化對于發(fā)展所起的積極作用。為此，結合貴州理工學院校園文化建設現(xiàn)狀，應該從以下三個方面來推動校園文化建設，以助推學校內涵式發(fā)展：

一、 突出重點，強調校園文化建設的重要性

貴州理工學院在內涵式發(fā)展中，首要加強校園文化建設，其重要性主要在于：

（一）校園文化是學校內涵之根

這是由學校的性質和職能所決定的。千百年來，學校作為人類文化傳播場所這一性質并未改變，承擔著培養(yǎng)人才的職能？學校和文化是如此地不可分，文化的烙印伴隨著學校的發(fā)展，如何辦學才會使學校更充分地體現(xiàn)它的性質和更好地履行它的職能？這樣校園文化也就產生了。如今校園文化已成為一所學校不可缺少的部分。

（二）校園文化是學校內涵之魂

校園文化是聯(lián)系和協(xié)調學校所有成員行為的紐帶，是學校內涵式發(fā)展靈魂所在，是凝聚人心、展示形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。

校園文化不僅是學校發(fā)展目標、辦學理念、辦學方針、專業(yè)特色和人文精神的反映，也是學校全校師生的群體意識、價值觀念和行為規(guī)范的反映。文化之于學校，猶如靈魂之于人的生命，沒有文化的學校就如沒有靈魂的人，是徒有空殼的行尸走肉。因此，學校的發(fā)展之路既要順勢而為，搶抓機遇，更要在內涵上下工夫，熔鑄內涵之魂。

（三）校園文化是學校內涵之神

學校內涵建設的重點是提升學校的核心競爭力，為社會輸送有責任、精技術、會管理、善創(chuàng)新的工程技術專業(yè)人才，旨在實現(xiàn)學校的科學持續(xù)、和諧發(fā)展。因此，凝聚內涵之神，推進校園文化建設能為學校堅持走內涵式發(fā)展道路打造堅實的基礎與提供有力的保證，契合現(xiàn)代高等教育的培養(yǎng)目標。作為繼承、發(fā)揚和創(chuàng)新自身特色文化的校園文化建設不僅是學校內涵建設的實力所在，也是構成學校可持續(xù)發(fā)展的內部驅動力。

二、 正視缺點，查找校園文化建設不足之處

筆者通過多種調研方式，發(fā)現(xiàn)目前貴州理工學院校園文化建設主要有以下幾點不足：

（一）校園文化建設缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

校園文化作為全面實施素質教育的有效載體，是教師、學生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，校園文化建設是一項系統(tǒng)工程。因此，必須進行總體規(guī)劃、系統(tǒng)設計，嚴密組織實施。雖然在建校之初制定了校園文化建設管理規(guī)定，但缺乏一個系統(tǒng)的校園文化建設規(guī)劃。

（二）校園文化活動特色不鮮明

目前校園文化的建設更多還局限在學生管理和思想政治教育方面，多停留在組織學生業(yè)余文化生活的層面，體現(xiàn)學校辦學特色內容明顯不足。校園文化活動品牌意識不夠，缺少在社會上影響大的品牌活動，品牌形象沒有樹起來。利用多媒體宣傳促進校園文化建設不夠，多媒體網絡教育和引導乏力，缺少自由、真實交流和溝通的平臺，在信息收集處理、科研輔助、學習輔導等方面做得不夠。

（三）校園文化建設的載體比較單一

目前學校校園文化建設多是依托于各種活動促進校園文化的建設，但活動平臺建設滯后。如：擬建的宣教中心因為場地、人員等原因尚未得到落實；教職工文化活動中心建設尚無實質性進展；已建成的學生文化活動中心、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊尚未完全發(fā)揮作用。校園人文景觀單調，系統(tǒng)化個性化不足。

（四）學生參與校園文化建設的意識不強

學生是高校校園文化建設活動的參與主體，但目前學生的參與意識普遍并不強烈。

學生參加校園文化活動，大多為了完成任務，加上缺乏具有吸引力的活動，學生參與校園文化活動的積極性不高。

三、科學規(guī)劃，扎實有力推進校園文化建設

（一）實施精神培育與弘揚計劃

積極組織編印供教職工學習的理論學習材料，根據(jù)形勢的發(fā)展介紹最新的政治理論、形勢政策和教育觀念。充分利用重大節(jié)慶日和紀念日，開展主題教育活動，唱響主旋律。通過多渠道廣范圍地宣傳學校發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進典型人物和典型事跡。

（二）實施校園制度文化建設計劃

加強制度建設，建立完善校園文化管理制度體系，依法規(guī)范學校的決策體制、完善決策過程和工作規(guī)則。同時建立和完善學生管理制度、學生組織規(guī)范、學生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度。

（三）實施學風建設計劃

建立完善學風建設工作機制，定期召開學生家長代表座談會，加強學校與家長的聯(lián)系。把學風建設作為學生工作評估的主要內容，每學年舉行一次總結表彰。同時健全規(guī)章制度。發(fā)揮規(guī)章制度在學生學習生活中的規(guī)范、激勵和導向功能。加強學生考勤紀律教育，整肅考風考紀，加強對校園不文明行為的糾察和引導，定期通報學生違紀情況，強化學生遵紀守法和道德實踐意識。

（四）實施校園文化活動精品計劃

通過易班平臺等積極打造具有學校特色的思想政治教育活動。按照“大型活動精品化、中型活動特色化、小型活動經常化”的活動思想，積極開展各類特色鮮明、參與面廣的活動，進一步豐富學生的文化生活，拓展學生素質，提升文明素養(yǎng)。組織實施體現(xiàn)學校學科專業(yè)特色的學術科技活動，以增強學生解決實際問題的能力，提升教師學術

水平。

（五）實施校園環(huán)境建設計劃

加強校園綠化美化工作，加強校園人文景點的布置與建設。加強對校園廣告橫幅、標語的管理，保持校園環(huán)境整潔。同時注重美化教室、實驗室、圖書室等公共場所的環(huán)境，開展辦公樓及學生公寓環(huán)境建設活動。

（六）實施品牌形象塑造計劃

形成特色鮮明的學校視覺形象識別系統(tǒng)。規(guī)范學校辦公用品的格式、標志，規(guī)范學校各類牌匾的規(guī)格與設計。

校園文化建設是學校質量發(fā)展和內涵式發(fā)展的重要內容，是學校賴以生存和發(fā)展的重要根基，是學校和諧發(fā)展的助推力。新形勢下，加強校園文化建設，扎牢內涵之根，熔鑄內涵之魂，凝聚內涵之神已成為學校內涵式發(fā)展的當務之急。文化是不斷發(fā)展和變化著的，一定時期和環(huán)境內，其主導文化也是不同的，這就決定校園文化建設是一個長期不懈的工作，但只要學校師生立足于實踐，著眼于未來，同心同德，齊力奮進，定能將校園文化建設工作做好、做細、做實，更能有效推動學校內涵式發(fā)展。

參考文獻：

[1] 甘立芬.淺談高校校園文化建設[J].企業(yè)導報，2015.

[2] 呂云飛，王趁，李斌.大學生人文素質教育的缺失、歸因與建構[J].開封教育學院學報，2012.

[3] 史冬輝，魏玲玲.高校二級學院校園文化活動實施策略的探討[J].中國林業(yè)教育，2012.

[4] 喬曉孟.民族高校加強校園文化建設途徑探究[J].蘭州教育學院學報，2017.

責任編輯：孫 瑤