大學生就業壓力研究綜述

聞明晶?╇?樹元　劉蕾

摘要：本研究通過對以往大學生就業壓力的研究文獻進行梳理，重新界定了就業情境下的大學生就業壓力的含義，并就大學生在就業壓力的測量方法、影響因素等方面內容做出了論述，最后對大學生就業壓力研究進行了展望。

關鍵詞：就業壓力 就業情境 研究綜述

中圖分類號：B849 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0031-02

隨著社會經濟文化的發展，在普及本科教育觀念的指導下，高校招生規模擴大，與此同時，大學生在畢業時面對的就業壓力日益增加。圍繞著這一社會熱點問題，關于大學生就業壓力的研究越來越多地受到了廣大學者的關注，進而大學生就業壓力方面的課題研究也成為心理學的研究熱點之一。學者從不同的角度對這一問題給予了高度的關注，但是，現有研究存在就業壓力概念不明確，就業壓力的測量手段較多，影響因素較復雜等問題，本研究對以往研究進行梳理，對大學生就業壓力的未來研究提出展望。

一、大學生就業壓力的含義及其測量

（一）大學生就業壓力的含義

通過對以往大學生就業壓力的研究文獻的梳理，本研究認為大學生就業壓力是大學生在面臨就業情境時，在主觀上感受到的并且一時無法消除的壓迫感、緊張感和焦慮的情緒體驗及行為反應方式。[1][2][3]

（二）大學生就業壓力的測量

對于就業壓力的測量，國內外學者采用的測量方法不盡相同。國外學者多采用一般情境下的量表或問卷，而國內學者則更多地采用就業情境下的量表或問卷對大學生就業壓力進行研究。[4]

在進行大學生就業壓力研究時，國外學者Dobson，Metcalfe（1983），Christian，Jeanne和Julie （1992）使用大學生壓力量表及問卷來測量大學生就業壓力，Blankstein等人（1991）使用自編的“大學生日常煩擾量表”進行研究。[5]國內一些研究者在就業情境下來研究就業壓力，例如：李勝強等人（2011）從就業壓力的壓力源（影響因素）角度編制的大學生就業壓力量表，由社會環境壓力、個人環境壓力、時間壓力及個人條件壓力四個分量表構成。[6]

但是，這些學者所編制的大學生就業壓力量表（問卷）普遍存在過多關注就業壓力對大學生的消極影響的問題，很少考慮就業壓力對大學生的積極影響。這樣就造成大學生就業壓力研究的片面性，因此，需要編制內容更加全面的大學生就業壓力量表（問卷），進行更加全面、準確的測量和研究。

二、大學生就業壓力的影響因素

國內外研究表明，大學生就業壓力的影響因素大致可以分為兩類，即個體因素和社會或情境因素。個體因素主要是指大學生自身因素，如：知識結構單一，缺乏創新意識、個人期望值過高等。例如：鄭海濤（2008）的研究表明，影響就業壓力的個體自身因素主要有：大學生就業觀念落后；大學生不能正確認識、評價自己，就業期望值過高；缺乏職業生涯規劃，在選擇職業時盲目跟風；大學生綜合素質和實際工作能力差，缺乏競爭意識；缺乏自主創業的思想準備和能力。[7]社會或情境因素主要是指國家政策法規的制定、高校的專業設置、用人單位的就業門檻過高等。[8]例如：周東斌、羅嘉文（2005）等自編《大學生就業壓力問卷》和《家庭關懷指數問卷》，對大學生就業壓力與家庭關懷狀況進行了調查，結果發現家庭功能的好壞直接給家庭成員的身心健康和壓力應對帶來影響。[1]王德強（2007）林梅等人（2004）等近10位學者在社會支持與大學生就業壓力關系的研究中得出：大學生所獲得的社會支持越多，所感受到的就業壓力越低；大學生所獲得的社會支持越少，所感受到的就業壓力越高。[8][9]

有些學者不僅研究了就業壓力的影響因素，還研究了影響因素的順序。例如：王新馨（2006）研究發現，大學生就業壓力主要來自于社會或情境因素中的家庭因素和社會因素，其中社會因素排在第一位。[10]舒曉麗（2006）的調查研究也得出了類似的結果，發現學校就業指導是首要的影響因素。[11]也有學者對少數民族大學生進行就業壓力的研究。例如：邊玉臣（2008）對維吾爾族大學生進行研究，發現維吾爾族大學生更傾向于把外部因素列為首要壓力源。[12]

綜上所述，大學生就業壓力受到個體因素和社會或情境因素的影響，其中社會或情境因素的影響大于個體因素的影響。因此，要全面研究大學生就業壓力問題，在考慮兩種因素的同時，更要關注社會或情境因素對就業壓力的作用。

三、研究展望

近年來，大學生就業壓力問題受到了社會各界學者的重視，并且在測量與評估、影響因素、建議和措施等方面進行了深入的研究，取得了豐碩的研究成果，但仍存在一些問題，需要學者在以后的研究過程中給予高度重視。

（1）目前大部分就業壓力的研究多數都是針對一般壓力情境下的研究，就業情境取向的研究非常少，研究結果的可靠性受到質疑。因此，需要編制具有高信度、高效度、獲得普遍認可的針對大學生就業情境的就業壓力量表。

（2）現有的研究多將大學生作為一個整體進行探討，缺乏對貧困大學生、成教自考生等特殊群體大學生就業問題的深入研究。對特殊群體的就業壓力問題的研究，應該成為該領域研究重點。

（3）從目前的研究取向上看，研究多集中在現狀調查、影響因素及對策上，很少對就業壓力產生的內在心理機制進行研究，這必然導致研究結果的深入性和可靠性差的問題。因此，需要在二者心理發生機制研究的基礎上，提出對緩解大學生就業壓力進行干預的有效策略。

參考文獻：

[1]周冬斌，羅嘉文，林偉英.大學生就業壓力與家庭關懷狀況調查[J]﹒廣東工業大學學報（社會科學版），2005（3）： 76-80.

[2]張麗錦，邱桂平.大學畢業班學生就業壓力問卷的初步編制[J].中國學校衛生，2007，28（8）：696-698.

[3]舒曉麗，湯福球.大學生就業壓力源與焦慮的機理研究[J].湖南理工學院學報（自然科學版），2008（1）： 83-86﹒

[4]鄺嘉宜，呂宣斌，鄧慧慧，李珊珊.大學生心理壓力應對方式及其關系實證研究[J].保健醫學研究與實踐，2011，8（4）：39-42﹒

[5]劉小平.川南地區師范院校畢業生就業壓力及應對方式的調查研究[D].西南大學，2009﹒

[6]李勝強，李虹，金蕾蒞.大學生就業壓力的類型及分析[J].清華大學教育研究，2011，32（2）：71-78.

[7]鄭海濤.大學生應對就業壓力的策略[J].衛生職業教育，2008，26（13）：9-10﹒

[8]王德強.認知評價、心理控制源、社會支持與大學生就業壓力關系的研究[J].中國健康心理學雜志，2007，15（12）：1142-1146﹒

[9]林梅，杜寧，余紅.大學生就業心理壓力與社會支持作用[J].中國初級衛生保健，2004，12，18（12）：82-83.

[10]王新馨.心理應激與應對——上海大學生就業心理問題研究[D].上海師范大學，2006﹒

[11]舒曉麗.大學畢業班學生就業壓力源、應付方式與焦慮的關系研究[D].湖南師范大學，2006﹒

[12]邊玉臣.維族大學生就業壓力及其應對方式研究[J].中國校外教育（理論），2008（12）：1047﹒

責任編輯：孫 瑤endprint