試論中學地理教學中應強化生態安全教育

韓學英

（青海省循化縣高級中學）

黨的十八大吹響了建設美麗中國的號角，中國特色社會主義事業總體布局由經濟、政治、文化、社會建設“四位一體”拓展為包括生態文明建設的“五位一體”。生態文明是物質與精神成果的總和，是以人與自然、人與社會、人與人和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。在全社會牢固樹立生態文明的觀念，強化青少年學生生態安全教育，喚起民眾對中國環境和資源目前狀況的深切憂慮并提高應對能力勢在必行。

一、生態安全的概念及特征

生態安全，是指人類的存活和發展所處的環境不受或少受因生態失衡而導致的破壞或威脅的狀態，是國防、政治、經濟安全的基礎和載體。牛津大學諾曼·梅爾斯教授在《環境與安全》一文中指出：“生態安全成為國家安全的核心。”

生態安全與傳統的政治、軍事、經濟等安全理由比，有自身的特征。一是全球性，從區域擴展到全球，成為全人類的共同理由；二是滯后性，由人類活動引發的不良的環境后果要經過很長的時間才表現出來；三是不可逆性，人類對自然資源的消耗是直線上升的，任何一個生態系統的環境支撐能力都有一定限度，一旦超過其自身修復的“閾值”，往往會造成不可逆轉的后果；四是長期性，許多生態環境理由一旦形成，要解決它就要在時間和經濟上付出很高代價。

二、中學地理課程中強化生態安全教育的必要性

當前，我國經濟增長的資源環境代價過大，黨的十七大已將“建設生態文明”明確定義為中國在2020年全面建成小康目標的新要求。因此，強化生態安全教育是基于當前面對的生態理由和公民素養提高、和諧社會構建、美麗中國建設等方面的需要。

1.應對當前我國生態安全面對嚴峻挑戰的需要。在過去30多年中，隨著中國承接國際產業分工，成長為新興的“世界工廠”，隨著人口增長和城鎮化的發展，生態負擔也日益嚴重，已到非解決不可的地步了。

（1）國土資源安全理由。我國是世界上水土流失最嚴重的國家，目前水土流失面積占國土面積的38.2%，且還在擴大，每年流失的土壤達50多億噸，相當于全國耕地每年損失1厘米厚的土壤，而自然形成這1厘米土壤需要120-400年的時間。表土的流失造成水庫泥沙淤積，洪災頻發；導致土壤肥力下降，化肥用量增加，土壤肥力愈來愈瘦，形成惡性循環。我國還是世界土地“三化”（沙化、退化、鹽漬化）比較嚴重的國家之一，非農業建設用地大幅度增加，每年被占用的耕地在20-30萬公頃之間。全國已有666個縣突破了聯合國糧農組織確定的人均耕地0.8畝的警戒線，其中463個縣平均耕地不足0.5畝，這將威脅到13億人口的吃飯理由。

（2）水資源安全理由。我國是世界上嚴重缺水的國家之一，人均淡水資源占有量僅為世界平均水平的1/4，全國2/3城市供水和大量的農業灌溉依靠地下水，但地下水超采嚴重。同時，江河斷流、湖泊萎縮和退化現象嚴重。

（3）生物安全理由。保持生物多樣性是人類存活和發展的基本條件之一，人類食物的90%來自20多種動植物，衣物也多來自生物。目前，全球約11%的鳥類、25%的哺乳動物、34%的魚類正瀕臨滅絕。如果生物繼續大量消亡，人類的存活也將發生危機。

（4）生命健康安全理由。人類的生命是環境的產物，當環境質量發生不良變化時，人類的健康也將受到影響。從整體上看，地球生態環境正向著不利于人類存活和發展的趨勢變化：大氣污染物成分復雜，水環境中的有害物質種類繁多，飼料中濫用激素、抗生素，轉基因食品可能潛伏危險……特別是有毒化學品對人體健康的危害理由凸顯，霧霾天氣范圍擴大、影響加深。目前環境因素已成為影響我國人民健康和死亡的重要因素之一。

2.培養公民地理素養的需要。現代社會要求國民能夠在科學地認識人口、資源、環境、社會相互協調發展的基礎上，樹立可持續發展觀念，形成文明的生活與生產方式。國家教育部2003年制定的普通高中《地理課程標準》指出，地理課程要關注人口、資源、環境和區域發展等理由，利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境；2011年制定的義務教育《地理課程標準》指出，地理課程要有助于培養學生應對人口、資源、環境與發展理由的初步能力，利于為國家乃至全球的環境保護和可持續發展培養活躍的、有責任感的公民。人們的生態安全意識是公民地理素養的構成要素之一，要在地理課程的實施過程中去增強。

3.構建和諧社會、建成美麗中國呼喚生態安全。美麗中國需要青山綠水、清新空氣、生活殷實，需要人民安居樂業，更要以社會的和諧為前提。我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，關注生態安全是構建和諧社會的前提。

（1）生態安全是和諧社會的應有之義。和諧社會是一種有層次的和諧，其核心是人與人間關系的和諧，其保證是社會經濟、政治和文化協調發展，其基礎是有一個安全和健康的生態環境，和諧社會必須在一個安全、穩定的生態環境中才能保持發展。

（2）生態安全是構建和諧社會的必要條件。自然環境的好壞，對人類存活和社會發展關系極大，生態是否安全，是影響社會穩定的重要因素；良好的生態是生態資源量豐質優的外在反映，是實現資源可持續發展的物質前提。改善生態環境，建設良好生態是構建和諧社會的必定要求。

（3）生態安全為和諧社會提供可持續發展的動力支撐。生態安全關系人類的存活、健康與發展，是國家安全和世界和平穩定的組成部分，是人類經濟社會可持續發展的重要基礎和保障。三、中學地理課程中實施生態安全教育的“著力點

1.讓學生明白：中華文明閃耀著生態智慧之光。千年中華文明以儒、道、佛為中心，是生態文明的率先響應者，孕育了系統的生態倫理思想。其中，儒家主張“天人合一”，體現對和諧的理想社會之追求；道家通過敬畏萬物以完善自我，強調人類務必順應自然；佛教認為眾生平等，萬物皆有存活權，要在愛護萬物中追求解脫。它源遠流長，例如，我國古代有保護生態的相關律令：“禹之禁，春三月，山村不登斧斤”、“草木零落，然后入山林”、“殷之法，棄灰于公道者，斷其手”等便是生態智慧在中華文明中的體現。它影響深遠，1988年有75名諾貝爾獎獲得者在巴黎集會探討人類發展，會上達成的共識是：“如果人類要在21世紀存活下去，必須回到2500年前，去吸取孔子的智慧。”