項目教學在計算機應用基礎課程中的應用

田紅霞+劉婕+楊悅

（石家莊信息工程職業學院）

【摘要】本文提出高職院校《計算機應用基礎》課程教學應與學生專業相結合，采用項目化教學法，培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，從而提高計算機應用基礎課程的教學質量。

【關鍵詞】項目教學 傳統教學 計算機應用基礎教學

如何強化實踐教學，提升學生的"知識應用能力"是計算機應用基礎教學中非常關心的問題。項目教學法"是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是行為引導型教學方法中的一種。在整個教學過程中，既發揮了教師的主導作用，又體現了學生的主體作用，充分地展示現代教育"以能力為本"的價值取向。同時基于項目教學還可以根據學生專業的不同設計不同的教學項目，可以與其他課程進行很好的銜接。因此基于項目教學非常適合于高職計算機應用基礎的教學.

1、項目教學與傳統教學的區別如表。

2、項目教學法的含義

項目教學法是通過實施一個完整的“項目”工作而進行教學活動的教學方法，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

項目教學是以學生為主體，教師為主導。教師引導學生自主研究和探索，教師激發學生的創新意識。實踐證明，在整個項目教學過程中，學生的職業素養得到了訓練和加強，這對學生畢業后走上社會崗位，盡快適應工作的需要有較大的幫助。

3.具有專業特色的項目設計

（1）計算機基礎教學現狀

通過學習計算機應用基礎課程，要求學生掌握對計算機操作系統的基本操作和管理，能熟練運用辦公軟件（Word，Excel，PowerPoint），掌握多媒體處理技術（音頻，圖像，動畫，視頻）等。在各高職計算機基礎教學中，長期力求“基本統一”的指導思想，即各專業要求“基本一致”的大綱、內容、學時數、教學手段等，并達到基本一致的目標要求，大學計算機基礎課基本上是在計算機等級考試的驅動下實行“基本統一”的模式進行教學，忽視了不同專業學生對計算機基礎知識的需求，忽視了教學模式多樣性需求。

（2）改革教學方法，引入項目教學

然而當今社會，需要大量既熟悉專業知識又掌握計算機應用技術的復合型人才，這就對不同專業的計算機教學提出了要求。因此，進行分專業的計算機基礎教學勢在必行。考慮到每個專業學生的專業知識的不同，對計算機應用的要求也各有差別，我們提出了與專業相結合的項目教學方案。

（3）以機電子信息工程專業為例，根據不同專業對計算機技能的不同要求，設計具有專業特色的項目教學內容。

以電子信息工程專業對人才的計算機應用能力的實際需求為基礎，可以在計算機應用基礎課程的項目教學設計過程中參考如下設計思路。

在進行操作系統這部分知識的教學時，可以將操作系統中的文件與文件夾管理、安裝與卸載應用程序這兩個知識點設計為兩個實踐項目，分別是企業技術資料的管理和AutoCAD 軟件的使用；在進行常用辦公軟件的使用知識教學時，可以將 PPT 的設計、動畫渲染和美化效果的知識點與電工實訓中學生做過的產品相結合，讓學生進行一次實訓產品發布展示訓練。

4.項目教學的實施

在項目教學中，強調學生探索新知識的經歷和獲取新知識的體驗，引導學生自主發現問題、解決問題。

4.1 明確項目目標，制定計劃

首先，教師要讓學生們明確要學習的知識點，從而明確項目的目標，制定出合理的項目計劃。項目計劃可由學生分組完成，培養學生的團隊協作能力。

4.2 制定方案并完成項目任務

根據項目目標和項目計劃開展實踐，離不開項目解決方案的支持，教師應該給學生準備一些可以參考的資料，但不要完全講出解決辦法，要讓學生自己找到解決問題的思路，獨立完成項目任務。

4.3 課堂實踐之后開展課外實踐

教師在課堂上講解完知識點以后，就要組織學生在課堂上進行實踐，教師可以先演示一遍規范操作，然后讓學生自己動手再操作一遍，感興趣的學生可以在課外進行實踐，根據課堂上學到的知識解決實際生活中的問題。

4.4 項目結束后的評價反思工作

教師在項目教學中扮演著很重要的角色，在項目結束以后，為了讓學生更全面地認識自己，教師可以做出一些客觀評價，然后讓學生自評和互評，反思自己在項目中的不足，提出改進措施。對于學生表現出的創造性思維成果，教師應該給予學生充分的肯定和贊揚。

5.結束語

通過在電子信息工程專業的教學實踐，學生普遍反映課程的教學過程比較生動，教學內容非常實用。通過課程學習，不僅明確了該專業學生需要掌握的計算機技能，而且對企業環境也有了一個大概的了解。

實踐證明，在計算機應用基礎課程教學中應用項目教學法很好地改善了傳統教學中存在的不足，收到良好的教學效果，，使學生愛上計算機技術，愛上學習，提高學生的計算機專業素養。

參考文獻：

[1]雷兵.項目教學法在高職英語教學中的實踐與探討[J].陜西教育（高教版），2008（1）

[2]郭艷光.大學“計算機應用基礎”基于項目教學模式的探索[J].內蒙古師范大學學報，2010（5）：145-148.