探究班級文化建設環節社會主義核心價值觀的有效滲透

任軍戰??

摘要：班級文化建設是班級管理中及學生在校學習期間的中心環節，而深入構建社會主義核心價值觀，是幫助學生學習及成長的良好手段。本文通過對班級文化重要性及社會主義核心價值觀的分析，舉例提出將社會主義核心價值觀滲透到班級文化建設中的幾個方法，幫助教師更好地進行班級建設。

關鍵詞：班級文化 社會主義核心價值觀 建設

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0146-02

2014年五四青年節，習近平總書記出席北大師生座談會暨紀念五四運動95周年活動時表示，五四運動形成了愛國、進步、民主、科學的五四精神，拉開了中國新民主主義革命的序幕，促進了馬克思主義在中國的傳播，推動了中國共產黨的建立。青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。

一、班級文化建設的重要性

班級文化建設是班級管理及建設的中心環節，班級文化指在班級組建及日常共同學習、生活中被大多數班級成員認同的共同的文化人生觀、思想觀、價值觀等結合在一起的意識形態。

班級文化的建設有利于學生品格的培養，通過建立班級特色文化，規范學生自身行為，有利于教師管理，維持課堂秩序。班級文化的構建幫助學生內部樹立集體意識，維護集體榮譽，促進學生間的相互幫扶。課堂秩序的提高，改善學生學習環境，學生間的相互合作也幫助偏科或成績較差的學生提高成績。

二、社會主義核心價值觀及滲透到班級文化建設的意義

社會主義核心價值觀是增強民族凝聚力和向心力的紐帶，是推進全面深化改革的強大正能量，是和諧社會的價值支撐，是國家文化軟實力的內核，體現了中國特色社會主義的本質規定。

基本原則堅持以人為本，促進人的全面發展；以理想信念為核心，從世界觀、人生觀、價值觀入手，梳理中國特色社會主義共同理想；堅持改革創新，聽取群眾觀點，走群眾路線，貼近群眾，促進理念創新、手段創新、基礎工作創新，增強工作吸引力。

社會主義核心價值觀的構建在踐行環節上其中一點就是“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”，培育和踐行社會主義核心價值觀要從國家棟梁的成長抓起、從學校抓起。堅持德育為先、育人為本的基本原則，堅持圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，落實到教育教學的每一個環節，關系到每一所學校和每一個受教育人群，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。

教育部馮剛司長在《堅守核心價值觀必須發揮文化的作用》中講：“觀乎人文以化成天下”即“以文化人”，實質上就是重視人文教育、隱形教育，注重精神成長、思想提升，主張潛移默化、潤物無聲，通過有意味的形式，長久地、默默地、逐漸地感染人、影響人、轉化人。

三、如何在班級文化建設中滲透社會主義核心價值觀

在班級文化的建設中滲透社會主義核心價值觀，首先保障核心價值觀要適應青少年身心特點和成長規律，在宣傳和學習工程中首先要加強學生對核心價值觀的理解。

結合社會主義核心價值觀的基本要求，開展班級文化建設活動。例如班級文化墻的建設，建設班級文化墻，圍繞社會注意核心價值觀，創造活潑創新的學習環境，同時加深同學們對社會主義核心價值觀的了解。還可以圍繞社會主義核心價值觀進行征文活動，任選社會主義核心價值觀“24個字”中的幾個詞語進行，表述自己的理解，題材不限，意在選取每個詞語代表性的優秀征文供班級成員學習，加強社會主義核心價值觀理解，構建和諧友善、互幫互助的班級氛圍。健全班級規章制度，施行獎罰政策，規范課堂秩序，增強學習氛圍，一個和諧安靜的學習氛圍，對學生的學習、思想言行都有積極的作用。

班級文化的建設，還要求培養集體意識，組織學生進行集體拓展訓練，結合社會主義核心價值觀教育，傳達給學生拓展訓練的實質，樹立集體意識。雖然學生是一個個體，但眾多個成員組成的班級，就成了一個集體，眾多班級組成了一個年級體，這些年級團結在一起，才有了學校，所以要有集體意識，言行不僅代表的是個人，還代表著班級，代表著自己的學校。

深入學習雷鋒精神。“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現”，開展形式多樣的學雷鋒實踐活動，將雷鋒精神融入生活，將雷鋒的行為常態化，而不只是在“雷鋒月”這短暫的30天。以城鄉的社區為重點，以相互關愛、服務社會為主旨，幫扶困難群眾包括空巢老人、留守兒童、下崗職工、殘疾人等困難群體，開展支援幫扶活動。鼓勵學生學習雷鋒，從小事做起，從力所能及的事做起。

發揮重要節日、傳統節日在傳播社會主流價值中的優勢。在傳統假期或法定假期開始前，傳達給學生節日存在的意義及由來，如在建黨節、國慶節等節日前加強對革命精神宣揚，弘揚革命、建設、改革中形成的優秀傳統，發揚民族精神和時代精神。在春節、中秋節等節日前引導學生感受這類節日中所蘊含的思鄉、與家人團聚等情感。抓住近期發生的時事要事及災害事件，國家在應對突發事件時的處理方式，利用教育典型，開展各類教育活動。加強愛國主義教育基地建設，從線上到線下各個環節來宣傳、弘揚愛國主義。不斷完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

公益廣告是良好的教學素材。教師在班會課時可通過放映與講解公益廣告傳達社會主流價值，引領文明風尚。培養學生關心公益、關注新聞、關注國家大事的意識。

發揮“四環五步”對社會主義文化價值觀在班級本話建設環節中的推動作用。將文化育人與技能培養相互結合，再加上社會主義核心價值觀的導向，培養出綜合素質及思想道德水平高尚的班級文化以及綜合性人才。如項目中的五大板塊，詩詞競賽、經典晨讀、閱讀分享、young青春及禮儀之邦的學習培訓，從多方面、多角度提高學生的學習能力文化水平，提升社會主義核心價值觀內涵修養。“四環”既四個環節，包括樹立規章制度、開展系列講座、開展演講比賽和社會實踐活動。樹立規章制度，從學校角度出發，要求學生學習和自我約束，提高班級文化中的精神文明建設；開展系列講座，包括講座人對學生的思想傳達以及學生與講座人之間的溝通，在溝通中充實學生的思想；演講比賽和社會實踐的開展，要求學生加深自身的領悟，社會主義核心價值觀的學習及班級文化建設，不能僅僅停留于理論學習，更要深入實踐，從實踐中出真知。

四、結語

社會主義核心價值觀的建設，對班級文化建設和學生的學習、成長，都起到了積極的影響，教師和學校要及早發現班級存在的問題，構建社會主義核心價值觀支撐的、有特色的班級文化，才能保障學生健康、茁壯地成長。

參考文獻：

[1]黃易，孫文鴻，王磊.淺談班級文化建設的重要性[J].亞太教育，2015（24）：199.

[2]華紅梅.淺談在初中思想品德教學中對學生進行社會主義核心價值體系教育[J].魅力中國，2016（14）：72..

[3]陳益平，構建班級文化踐行核心價值觀[J].廣東教育：綜合版，2015（2）：61.

責任編輯：楊國棟