控制理論與體育課堂教學管理

王運軍

摘要：高速發展的社會對學校體育教學水平提出了越來越高的要求。通過強化對體育課堂教學管理控制策略的探索，以達到提高教學水平的目的成為各學校教學探索的重點內容。本文從控制理論意涵、控制論與體育課堂教學管理的契合點、體育課堂教學管理的控制策略，對控制理論與體育課堂教學管理進行分析。希望以此對學校體育教學改革有所幫助。

關鍵詞： 控制理論 體育課堂 教學管理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0138-01

“任何事物都是發展變化著的”。作為新時代的代言人，學生群體與前輩相比思想更是不同。這就要求學校的體育教學也要適應這種需要，但令人遺憾的是，我國許多學校的體育教學并沒有做出相應的調整，這大大制約了體育教學的發展。

一、控制理論意涵

控制理論由美國學者威納在上個世紀中葉提出。后代學者在此基礎上進行了不斷完善。該理論是研究怎樣在整個系統環境內對各個對象的變化狀態進行控制，意即通過最少的信息，來達到最好的調節效果，獲得最佳的控制目的。

二、體育教學系統具有可控性

體育教學由作為教育主體的教師教學和作為學習主體的學生組成。這一活動是由信息傳遞來實現的。將教學整個活動作為研究對象，是對活動進行控制的前提。系統是由不同的元素構成的有機體，并且這些元素之間既有不可分割的聯系，又互相影響著對方，就是它們之間的這種相互作用規定了系統的功能性。因此說系統實質上由不同事物組成的某個范圍內，事物與事物之間的關系。在此背景下，將要研究的事物作為系統內部的一部分，置于其中，對它的本質進行探究所用的方法就是系統方法。使用該方法的基礎是客觀存在的信息整理與教學任務。在此基礎上，將信息的傳遞、反饋作為橋梁，在進行大量的信息處理工作后，從而實現最優的教學計劃。并將此計劃置于實踐中進行反復檢驗，不斷完善和控制，最終獲得最佳控制效果。

體育教學是由教科書、教室、學生等不同元素組成的系統。因為這些因素之間既互相聯系又互相影響，所以它們是一個有機的整體。教師作為系統中樞，負有信息采集、歸納、梳理，教學任務的確認等責任，起到了完成教學任務的作用。

所以學校體育教學具有多元要素性、系統性、層次性的特點。對系統加以細致分析，可以以此對系統、組成系統元素兩者之間的關系進行合理的調整，以求達到改善、提高這種關系的水平，進而使元素更能適應系統要求，并最終達到提高體育教學過程改善之目的。由此可見，體育教學系統是有一定的可控性的。

三、信息是控制理論與體育課堂教學的基礎

（一）輸出信息須體現出一定的合理性

在體育教學實踐過程中，為了及時掌握正確的教學信息，須將教學實踐視作一個完整的系統，根據情況不斷對講課備案加以調整。將學生接受水平、教學工具的情況納入考量范圍，在此基礎上完成課堂教案。在每次教學實踐中，要對學生信息接受量和自身的信息輸出量進行評估。為了能實現這一目的，除了對教學實踐的系統性要認真進行評估，還要保證教學實踐具有一般的規律性，從而實現對教學實踐最大限度優化。

（二）輸出信息要表現出正確性

在教學實踐中，體育教師傳輸出的信息必須要具有相當的正確性和完整性。否則，不僅起不到教育目的，反而會起到誤導作用。為了達到這一目的，體育教學必須要做到：首先是，在教學實踐中，教、學主體互相傳遞的信息必須簡潔而且有一定的條理性。其次是，教師要對教育對象心理進行充分把握，唯有如此，發出的信息才有相當的針對性，從而做到因材施教。還有，要充分把握教學規律，信息傳遞要做到從淺到深，循序漸進。

（三）傳輸信息要掌握一定的規律性

信息傳遞涉及數量和強度，這兩個量是不斷變化的。要把握體育教學規律，從而在教學活動中不斷調整兩個變量，使其適用教學需要。

四、反饋的控制理論在體育課堂教學實施中的重要內容

（一）反饋信息的獲取方式

體育教學實踐中，反饋調節發揮的作用極其重要。但如何獲得反饋信息，并據此進行調節是前提。體育教師可以考慮用三種方法掌握反饋信息。一種方法是提問法，就是通過發問的方式，來了解學生對學習的內容是否掌握；一種方法是觀察法。就是通過對學生的表現進行細致的觀察，發現學生學習中存在的問題。還有一種是記錄法，將學生一貫表現記錄下來，通過縱向對比，掌握學生學習情況，從而對癥下藥。對此，教師可以采用其中一種或一種以上方法獲取反饋信息，在對信息進行分析的基礎上，對教學方式做出調整。

（二）反饋在體育教學中的應用

可以將反饋控制應用于體育教學的某一節點、某一環節，甚至是全過程。比如在某一動作的學習過程中，教師可以指正學生的錯誤，并將正確的信息輸入給學生。在反饋控制中，教師做出的再輸出相較于初次輸入更有針對性，因而更容易矯正學生錯誤行為或認識。通過教師做出的反饋信息包括兩種：促進反饋和改正反饋，前者以正激勵的方式對學生起到鼓勵作用，后者通過指出錯誤，來幫助學生改正，使其學習活動能始終與目標相符。

五、結語

控制理論是一種“放之四海而皆準”的方法論，也可運用于體育教學實踐中。此種方法可以通過創新教學模式，實行信息方法、反饋控制，較好地保證教學水平。希望體育教師能充分掌握控制理論原理，并積極運用在教學實踐中，取得教學上的突破。

參考文獻：

[1]毛武陵.“信息反饋控制”在籃球技術教學中的運用 [J].海南師范學院學報（自然科學版），2005（3）.

[2]陶璋.控制論在體育院系足球技術課教學中的運用研究 [J].科技信息（學術研究），2007（30）.

責任編輯：孫瑤