高職院校電子商務專業教學改革初探

吳莉莉

摘要：隨著電子商務行業發展，電子商務人才嚴重短缺，但相關調查數據顯示，近年來電子商務專業就業率很低，遠遠低于全國大學生平均就業水平。是什么原因造成這種現象呢？通過相關調查發現：電子商務專業學生的專業技能與用人單位的需求存在一定的差距，尤其是高職院校電子商務專業學生。因此，本文從高職院校電子商務專業教學現狀以及改革進行探討。

關鍵詞：教學 改革 實踐 創新

一、高職院校電子商務專業現狀分析

（一）從學校方面分析

1.人才培養方向

由于電子商務學科主要是由工商管理類相關知識和信息技術應用構成，但高職院校在電子商務專業的人才培養方向上定位并不清晰，導致電子商務專業學生并不清楚自己的就業方向，間接的影響學生的就業和用人單位的需求。

2.課程設計

高職院校在人才培養方案的課程設計上有所欠缺，它主要由兩部分構成，計算機類專業課程和管理類課程。這樣的設計會導致電子商務專業的學生學而不精，缺乏專長，理論上比不過管理類專業學生，實踐上又沒計算機類專業學生業務精干，這樣導致高職院校電子商務專業學生在就業市場上沒有絕對的競爭優勢。

3.教學方式

由于多數院校實訓環境相對欠缺，課程大多為理論課，教學方式單一，學生紙上談兵，得不到很好的實訓體驗。

4.實訓系統

許多市場上銷售的實訓系統模擬脫離實際操作，太過于簡單，學生沒有辦法在實訓系統模擬練習中學到實際工作中的知識。

（二）從教師方面分析

高職院校的教師缺乏實踐，缺乏去一線企業交流培訓的機會，這樣會造成在傳授知識的過程中產生局限性，過多的偏重理論，偏重書本知識，缺少實踐指導。

（三）從學生方面分析

高職院校的學生學習積極性不高，尤其是枯燥的課堂理論。他們動手能力相對較強，更偏好實踐操作，實踐操作也更能調動他們學習的積極性。

二、高職院校電子商務專業教學改革的探索

（一）在相關專業課程中增加實踐課程的權重

鑒于理論課偏重，高職院校應在相關的專業課程中應增加實踐課程的權重，比如專業課《網絡營銷》，講授為傳統的課堂理論授課方式，雖然理論是學習的主要目標，但是這種傳統的授課方式效果并不是很好。通過教學改革創新，可以換成另外一種創新的授課方式，以實踐為主，理論為輔，這里的實踐一是利用電子商務實訓系統，如何對理論知識進行實際操作；二是如何將理論知識學會應用，我們都知道現在的社會處于網絡營銷的時代，網絡營銷的方式有許多，有搜索引擎營銷、網絡廣告營銷、視頻營銷等等，學生可以利用所學的理論知識對實體公司進行營銷策劃，將知識轉換為實踐。

（二）以學生為中心，調動學生的積極性

老師自問自答，課堂氣氛沉悶，以老師為中心，這種傳統的授課方式并不適合現在的教學。90后的學生有思想，有主見，老師應該以學生為中心，多與學生互動，充分調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主角。比如，可以讓學生自主講課，在鍛煉學生能力的同時，也能調動學生的積極性。

（三）加大實訓基地的建設

前文我們已經提到電子商務專業因為實訓條件達不到，多為理論課，會造成學生紙上談兵。我們知道電子商務專業它是一個偏重實踐的專業，如果得不到很好的實踐操作，以后學生在就業的時候會變得無所適從，并不能很好的滿足崗位的需要。因此，學校應加大實訓基地的建設，從而給學生更多的實踐操作的機會，增強學生的動手能力。

（四）引進電子商務企業人才，與企業合作辦學，訂單培養

電子商務企業人才熟悉電子商務的工作環境，了解電子商務企業的運行模式，能夠給學生帶來課堂純理論之外的實踐指導，也會更好地給學生的就業指明方向。與企業合作辦學，訂單培養，也能減輕學生的就業壓力。

（五）組織學生參加電子商務類技能賽

高職院校應積極組織學生參加全國、全省電子商務類技能賽，能夠讓學生拓寬視野、增強實踐操作能力，豐富大學生活。

三、結語

作為互聯網+時代，電子商務專業教學改革成為不可逆轉的趨勢。通過教學改革，調整教學方案、整合課程資源、加強教師培養，與企業合作辦學、訂單培養，使高職電子商務專業人才培養與崗位需求相結合，從而使高職電子商務專業可持續發展。

參考文獻：

[1]張欣.高職院校電子商務課程教學改革的幾點思考.淮北職業技術學院學報，2016.

[2]劉曉敏.高職院校電子商務課程創新教學之思考.福建教育學院學報，2008.

[3]周歡.“互聯網+”時代下高職院校電子商務專業教學改革探析.通訊世界，2016.