輔導(dǎo)員只有準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能引導(dǎo)學(xué)生沿著正確方向前進(jìn)

李德山+趙樹(shù)華

摘要：高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記先進(jìn)理論，在思想政治理論課教育教學(xué)中，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，不能空話連篇。力求把主流理論觀點(diǎn)通過(guò)理論轉(zhuǎn)化為真實(shí)可信，使學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)感受，加深對(duì)中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀 理論 實(shí)踐

高校的思想政治理論課在我國(guó)一直承擔(dān)著引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的任務(wù)，是“育人”的關(guān)鍵內(nèi)容。隨著時(shí)代的變化，思想政治理論課課程方案也做出了多次調(diào)整，在這方面，黨中央以及宣傳部、教育部等相關(guān)部門多次就思想政治理論課的改革做出了相關(guān)決議，從根本上肯定了高校思想政治理論課的重要性，確立了思想政治理論課作為價(jià)值觀建設(shè)“主渠道”的地位。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，信息量大，如何做好學(xué)生的思想領(lǐng)袖，在復(fù)雜問(wèn)題面前敢于“亮劍”。需要輔導(dǎo)員理論要具有權(quán)威性，內(nèi)容要具有真實(shí)性和可信度。才能掌握思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)、引導(dǎo)權(quán)。

一、輔導(dǎo)員要達(dá)到正反兩方面理論的權(quán)威性，才能做好引導(dǎo)

2015年，習(xí)近平總書(shū)記就思想政治理論課建設(shè)作出專門批示，使我們思想政治理論工作“有理可依”。運(yùn)用習(xí)近平總書(shū)記講話和思想理論已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)要求，運(yùn)用習(xí)近平總書(shū)記的先進(jìn)的理論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。用科學(xué)理論說(shuō)服人，用科學(xué)理論武裝人，用先進(jìn)的理論引導(dǎo)人，增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、底線意識(shí)、陣地意識(shí)。使大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想，增強(qiáng)思想辨別力，理論創(chuàng)新力，堅(jiān)定跟黨走。輔導(dǎo)員需要真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義，自覺(jué)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去觀察、分析和解決問(wèn)題。同時(shí)需要我們認(rèn)真研讀中共中央形成的文件，必須做好相關(guān)銜接。對(duì)已出臺(tái)和已有政策設(shè)置一條紅線，拿出切實(shí)可行的辦法，必須毫不含糊的防止“應(yīng)付”和“抵制”情緒的產(chǎn)生。必須明確高校意識(shí)形態(tài)工作是社會(huì)主義大學(xué)的生命線，防止一些“資本主義國(guó)家就不講意識(shí)形態(tài)”的反動(dòng)思潮。抹殺中國(guó)革命的歷史，丑化、妖魔化中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)的歷史，甚至貶損和否定近代中國(guó)一切進(jìn)步的、革命的運(yùn)動(dòng)，主張用所謂的“現(xiàn)代化史觀”取代“革命史觀”，把革命同現(xiàn)代化對(duì)立起來(lái)，借以否定革命、“告別革命”。聲稱：由于中國(guó)在20世紀(jì)選擇革命的方式，所以出現(xiàn)了“令人嘆息的百年瘋狂與幼稚”。他們主張，應(yīng)當(dāng)“告別革命”，使革命成為一定貶詞，反對(duì)革命的一切后果。他們無(wú)視基本的歷史事實(shí)，把人民革命、把新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)描寫(xiě)得一團(tuán)漆黑，有的甚至公然贊美外國(guó)侵略，主張中國(guó)應(yīng)成為其附庸。

殊不知，資本主義是運(yùn)用整個(gè)國(guó)家機(jī)器和社會(huì)資源搞意識(shí)形態(tài)工作的，他們的意識(shí)形態(tài)工作，可以說(shuō)是“無(wú)孔而不入”。當(dāng)前，我們國(guó)家沒(méi)有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，就要牢牢抓住大學(xué)這個(gè)主陣地，一定把思想政治理論落實(shí)到實(shí)處。讓高校意識(shí)形態(tài)工作成為整個(gè)社會(huì)的“示范窗”和“輻射源”。

二、在具體的思想政治理論實(shí)施中，內(nèi)容要具有真實(shí)性和可信度，才能使學(xué)生信服

習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。”落實(shí)到校園里的價(jià)值觀建設(shè)，就是要在學(xué)生的日常生活中體現(xiàn)價(jià)值觀的具體內(nèi)容，讓學(xué)生能具體地感知到，在具體細(xì)微的生活過(guò)程中被價(jià)值觀的具體內(nèi)容所浸潤(rùn)，這種通過(guò)生活所感知到的內(nèi)容與價(jià)值觀理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，是學(xué)習(xí)和把握價(jià)值觀的有效途徑。

大學(xué)生在“信息化”時(shí)代，接觸不良信息方便快捷，受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。會(huì)對(duì)事實(shí)認(rèn)識(shí)模糊，影響自己的價(jià)值判斷，進(jìn)而對(duì)主流價(jià)值觀有排斥現(xiàn)象。這就需要我們要具備豐富的心理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能深入淺出，不能空話連篇。力求把主流理論觀點(diǎn)通過(guò)理論轉(zhuǎn)化為真實(shí)可信，使學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)感受，加深對(duì)中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。促進(jìn)“廣大青年和青年學(xué)生響應(yīng)黨的號(hào)召，胸懷祖國(guó)和人民，奉獻(xiàn)社會(huì)和他人，積極投身堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐”。習(xí)近平總書(shū)記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待。高校形勢(shì)與政策課的內(nèi)容如何聯(lián)系過(guò)去、立足當(dāng)下、著眼未來(lái)，并通過(guò)具有極強(qiáng)時(shí)效性的時(shí)間來(lái)呈現(xiàn)，如何規(guī)范課程教學(xué)內(nèi)容，豐富與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式，提高授課教師隊(duì)伍的整體水平，是加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育針對(duì)性和時(shí)效性，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

思想政治理論課的目標(biāo)不是“知識(shí)教育”，而是通過(guò)“理性+知識(shí)”培育觀念，這是一個(gè)比一般的知識(shí)教育要復(fù)雜得多的過(guò)程。因?yàn)橐话愕闹R(shí)教育可以通過(guò)激勵(lì)和評(píng)價(jià)加以強(qiáng)化，而在觀念培育中，過(guò)多地強(qiáng)化反而會(huì)帶來(lái)負(fù)效果。由于這類觀念以“理性”、“說(shuō)理”為主要的方法，所以這里的觀念更加偏重“系統(tǒng)性”觀念體系，也就是要在學(xué)生價(jià)值觀的根基上打基礎(chǔ)。以“說(shuō)理”為主，越符合科學(xué)性的理論越容易打下牢固的基礎(chǔ)，起到終身受益的作用。

價(jià)值觀真實(shí)的狀態(tài)，其表層體現(xiàn)在社會(huì)意識(shí)形態(tài)的表達(dá)中，而其實(shí)體則體現(xiàn)在社會(huì)運(yùn)行的具體行為當(dāng)中，尤其是公共權(quán)力機(jī)構(gòu)的規(guī)則運(yùn)行方式，如法律、法規(guī)的執(zhí)行，公共權(quán)利機(jī)構(gòu)對(duì)規(guī)則的把握和體現(xiàn)，是人在社會(huì)化的過(guò)程中調(diào)整和確立價(jià)值觀的最終決定因素，也是大學(xué)生理解價(jià)值觀問(wèn)題的最根本的決定因素。思想政治理論課要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其理論體系做出更具有科學(xué)性的解讀，使其在多元的視角和觀點(diǎn)中能夠脫穎而出，真正讓大學(xué)生信服并建立強(qiáng)固的理論基礎(chǔ)。要使學(xué)生的所學(xué)所見(jiàn)、理論與實(shí)踐感受保持一致。這樣，校園內(nèi)的價(jià)值觀教育就能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，讓學(xué)生在面對(duì)社會(huì)價(jià)值觀問(wèn)題的時(shí)候能找到堅(jiān)持自身價(jià)值觀的同盟者和依靠力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許俊達(dá).用歷史唯物史觀揭露歷史虛無(wú)主義的虛假本質(zhì).

[2]鄭永廷.思想政治教育學(xué)原理.