淺析如何加強高校輔導員思想政治教育專業意識

摘 要：高校在讀學生是一群特殊的學生團體，他們剛從高考的高壓狀態中釋放出來，對自己、對未來、對世界充滿了好奇，在這個特殊的時期，如果缺乏正確的思想領導，學生的思想很有可能發生偏差，對學生今后的學習和工作產生一定的影響。如何正確地引導高校大學生的思想潮流，這需要輔導員的努力，在高校中，輔導員是學生生活中的老師，是學生未來發展的指明燈，提高高校輔導員思想政治教育專業意識是確保學生思想不發生偏差的保障之一。本文首先闡明了高校輔導員政治教育專業意識的重要性，繼而分析了我國大多數高校輔導員思想政治教育專業意識不強的主要表現方面，最后就如何提高高校輔導員思想政治教育專業意識提出了幾點建議。

關鍵詞：高校 思想政治 意識 教育理念 輔導員

1、前言

輔導員是高校中最重要的工作群體之一。剛邁入大學校門的大學生還處于十分懵懂的青春期，他們在經過了十二年的努力和壓力后戰勝了高考，邁入了大學的校門，在這種高壓突然消失的轉變過程中，學生的心態和精神面貌會發生很大的改變，如何幫助學生盡快地完成心態和精神面貌的轉變，幫助學生順利地開始大學生涯，這需要輔導員的細心幫助。除此之外，大學時期也是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，對學生今后的就業和發展起著舉足輕重的作用，如何幫助學生樹立正確的三觀，幫助學生樹立正確的職業規劃，這也需要輔導員的細心幫助。由此，我們不難發現輔導員的重要性，倘若一個輔導員的思想政治教育專業意識不強甚至是意識發生偏差。

2、加強高校輔導員思想政治教育專業意識的重要性

2.1高校輔導員深刻把握思想政治教育本質，明確工作主要任務，增強崗位歸屬感的思想保證

高校輔導員不僅僅只是一個單純的職位，不僅僅只是一份簡單的工作，其背后背負的是教育的意義，是學生的未來。除了輔導員之外，高校中還有其他很多職務，例如教務處、后勤處等，教務處的工作人員的思想政治教育專業水平不高只會影響教務處的正常運轉，降低教務處整個部門的辦事效率，后勤處亦是如此。但對輔導員而言，其思想政治教育專業水平不高，首先會影響其對自身職位的理解和定位，使其對自身工作內容和工作的重要性產生錯誤的理解。只有提高高校輔導員的思想政治教育專業意識才能使其明白這份工作的深刻內涵，明確其工作的主要任務，增強更為歸屬感。

2.2高校輔導員在服務學生成長成才過程中自覺走專業化發展道路的內在動力

在很多人的眼中，大學時期是最為輕松的一段時期，學生們不用面對高考的壓力，不用面對社會的殘酷，可以在這四年里盡情地揮霍著青春，其實不然。大學時期也是一個十分重要的時期，主要原因有以下兩個方面：首先，大學所學習到的知識才是以后可以運用在工作中的知識，相比于高中和初中學習的物理和數學知識，大學時期學習的專業課才是與今后工作息息相關的，因此在大學時期，學生的主要責任還是學習，不能把全部的心思放在了玩樂上；其次，大學時期是一個過渡期，是學生從學生這個角色轉換為社會人士的一個過渡期，在這期間，學生要改變自己的心態，要確定自己的職業方向，要對未來有一個初步的規劃。如果學生的大學四年投入到玩樂中，那么四年之后等待他的將是一個無比殘酷的社會，因此，在大學期間，輔導員要充分認識到自身工作的重要性，要時時刻刻提醒學生們專業知識的重要性、職業規劃的重要性，努力使學生在成長成才的過程中自覺走專業化發展的道路[1]。

3、我國高校輔導員思想政治教育專業意識不強的主要表現

3.1輔導員的教育理念不清楚

很多高校的輔導員都是自己學校的畢業生留校擔任的，沒有經過專業的培訓，對輔導員這一工作性質沒有正確的理解。對很多高校輔導員而言，他們認為他們的工作就是及時向學生傳達學校的各種通知和活動，積極配合學校開展各種教學或娛樂活動，與此同時，保障學生的正常學習和在校安全。其實不然，輔導員除了扮演學校與學生之間的橋梁角色外，還應該深入到學生的日常生活和學習中，輔導員更多的時候應該扮演的是聆聽者和導航者，而并非指揮者。如今很多大學生心理素質不強，在遇到挫折和困難時，很容易陷入死胡同，從而做出一些傷害自己的事情，輔導員可以通過日常溝通和接觸盡早發現學生的異常并及時予以幫助，幫助學生學習、生活和身心的全面健康發展應該成為每一位高校輔導員的教育理念。

3.2日常工作事務化

高校的運作是一個十分復雜的過程，很多高校的日常分工并不十分明確，因此，很多輔導員常常在擔任輔導員這一職位之外還要兼任其他職位，這就導致輔導員的日常工作事務化，而且一個人的精力有限，難以兼顧自己工作的每一方面。例如在每年年終考核上的時候，學校要對每一位老師進行考核，同時還要接受上級教育部門的考核，這時候很多學校會出現人手不夠等情況，此時學校會將一部分輔導員借調至其他部門，以保證考核工作的順利完成，這種借調會對輔導員本身的工作產生很大的影響，使其與其學生脫節。

3.3專業替代傾向嚴重

輔導員思想政治教育專業意識要合格，首先就要要求輔導員自身對思想政治教育專業有一定的學習和理解，因此在很多高校最開始招收輔導員時期，高校會要求輔導員是思想政治教育專業或者是相關專業，這是保障輔導員思想政治教育專業水平最初屏障，但是隨著高校擴招政策的實施，越來越多的高校放寬了這一要求，導致輔導員的思想政治教育專業意識參差不齊，專業替代傾向嚴重。

4、如何加強高校輔導員思想政治教育專業意識

4.1增強輔導員對思想政治教育的學科歸屬感

如何加強高校輔導員思想政治教育專業意識，首先要增強輔導員對思想政治教育的學科的歸屬感。很多輔導員認為思想政治教育的學科是一門虛無的學科，其存在與否都不重要，因此，也不愿意去學習其相關知識。其實不然，人之所以和其他動物不同就是因為人有自己的思想，我們的思想可以成為我們前行的動力。學校可以通過舉辦相關的知識講座，邀請知名人士來校交流、舉辦興趣班等活動增強輔導員對思想政治教育的學科的歸屬感，使輔導員真真實實地感受到思想政治教育的重要性[2]。

4.2建立科學的輔導員選拔、培訓和評價機制

加強高校輔導員思想政治教育專業意識還要建立科學的輔導員選拔、培訓和評價機制。建立科學的輔導員選拔制度，例如對輔導員所學習的專業有一定要求、選拔的時候要經過多重考驗、多方人員參與等。建立科學的培訓制度，例如成立培訓小組，讓小組內成員互相監督，共同進步，對于表現優秀的輔導員要予以一定的表揚和獎勵，對于表現差強人意的輔導員要予以批評，除此之外，還要及時地對輔導員的工作進行考核，對考核不合格的輔導員要進行處罰，促使其進步。

5、結語

綜上所述，從以上各個方面我們不難看出，高校輔導員思想政治教育專業意識對高校辦學的重要性、對學生今后發展的重要性，面對已經出現的問題，我們要樂觀面對并及時解決。加強高校輔導員思想政治教育專業意識不僅僅需要輔導員自身的努力，而也需要高校的努力，只有在兩者的共同努力下，我國的高校教育事業才能越來越好，才能邁入一個新的時代。

參考文獻

[1]陳迪.論高校輔導員思想政治教育專業意識的加強[J].現代交際，2014（08）.

[2]李輝.論思想政治教育的學科意識[J].學校黨建與思想教育，2008（11）.

[3]陳國飛.如何提高高校輔導員思想政治教育的專業意識[J].現代交際，2014（06）.

[4]李建平.高校輔導員專業成長研究--基于思想政治教育學科的視野[J].社科文獻出版社，2014（05）.

作者簡介

古月，1987，女，漢族，貴州人，貴州師范大學外國語學院老師，研究方向：思想政治教育。