談高校圖書館新媒體閱讀推廣策略

張燕

摘要：書能夠豐富人們的精神世界，培養道德情操。在學生時期，更應該向學生進行閱讀的推廣。高校應該在新媒體的作用下制定出科學合理的閱讀推廣策略。本文介紹了閱讀推廣的含義，闡釋了新媒體閱讀對高校學生產生的影響，著重分析了高校圖書館新媒體閱讀推廣的相關策略。

關鍵詞：高校圖書館 新媒體閱讀推廣 策略

中圖分類號：G258文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0057-01

閱讀能夠帶給人們精神上的享受，傳遞出信息的力量，加強了學生的知識儲備能力。因此，在高校中推廣閱讀具有重要作用。學校應該借助圖書館引導學生進行閱讀和學習，加強自身的文化素養。下文就推廣高校圖書館新媒體閱讀制定了相關策略。

一、閱讀推廣的含義

人們通過閱讀能夠獲取自己想要的信息，所以閱讀是人們從相關資料中獲取信息的一個重要過程。推廣是指從事物的應用范圍和領域角度出發，逐漸地擴展應用范圍。因此，閱讀推廣能夠把閱讀這種獲取信息的方式擴展到更加廣泛的領域。保證更多的人能夠進行閱讀。推廣的主體、信息閱讀者、閱讀對象和相關推廣的媒介均是閱讀推廣中比較重要的因素。通常情況下，閱讀的主體是閱讀活動的相關組織者，例如雜志社、教育部門和傳媒媒介等。高校中的圖書館在學校中占據著不可忽視的作用，也逐漸成為學校中一個比較重要的部門，而且為閱讀的推廣提供了相應的基礎和準備。高校中閱讀的主要對象是全體教師職工和學生。通常運用紙質書籍和網絡資料等手段向學生推廣。[1]

二、新媒體閱讀對高校學生產生的影響

在科學技術不斷進步的基礎上，人們的閱讀方式也相應地發生了一系列的改變。轉變傳統的紙質書籍為現代的電子廣播書籍。之后又出現了iReader等特定的電子書籍閱讀器。這些類似的電子閱讀器能夠在互聯網上快速下載，這為學生閱讀提供了更加便捷的條件，學生能夠輕易地閱讀到自己想要閱讀的書籍，找到具有價值的信息。這樣的閱讀狀況，給高校圖書館帶來了更多的挑戰。高校圖書館需要保持自身優勢和特點，把優勢充分地發揮出來。以學生的綜合素質的培養和個性化發展為基礎，并加之合理的閱讀技巧，提升高校圖書館對學生的引導性作用。

三、高校圖書館新媒體閱讀推廣策略

在現階段，科學技術的發展已經到達一定的階段，新媒體閱讀應該以閱讀推廣為基礎，把信息技術作為閱讀的載體。建立相應的閱讀推廣平臺，可以從以下幾個部分進行推廣：第一部分是管理平臺基礎數據。第二部分是管理閱讀的信息和相關內容。第三部分是進行閱讀上的互動和社交。[2]

（一）管理平臺基礎數據

在進行數據管理的過程中，應該合理管理數據信息，主要管理以下五個部分：權限、維護管理、維護信息、搜索信息和監管數據。其中最為關鍵的一個因素就是進行權限管理，用戶建立相應的閱讀平臺賬號后，才可以運用平臺賬號。在這個過程中，圖書館系統就有了兩個角色，一個是管理平臺賬號的角色，一個是用戶。同時，在進行平臺管理中，有不同的用戶，導致閱讀者獲取的相關信息也存在一定的差距。所以，在進行數據平臺管理的過程中，應該賦予圖書館一定的權限。合理維護平臺中的信息，實現閱讀的正常運行和安全。

（二）管理閱讀信息和內容

管理閱讀信息和內容，主要的工作就是完善相關閱讀信息，對相關內容進行科學合理的分類和創建。可以分為以下幾個部分：一是發布相關閱讀信息，二是供學生進行在線閱讀，三是提供相應閱讀空間和應用。相關閱讀信息發布這個部分能夠在一定程度上節省閱讀者的時間，同時以線上閱讀為基礎，整合圖書館中有效的資源和信息，完善讀者的閱讀資源，為讀者建立一個完整的閱讀體系。[3]

（三）加強圖書館科技化建設

之前的圖書館閱讀推廣主要以紙質書籍閱讀為基礎，加上相應的文字和圖片。但是在科學技術不斷進步的前提下，之前的閱讀推廣方式已經不能和讀者的閱讀需要相吻合。由此，在進行高效圖書館閱讀推廣的過程中，就應該以新媒介為基礎。能夠明確分出學生學習的專業類別，在有針對性的基礎上推廣高校圖書館閱讀。比如，在微博和微信不斷發展的背景下，可以運用這些形式進行圖書館的推廣。學生的閱讀興趣也會間接地得到激發，在推廣的過程中運用圖片、文字等形式，增強學生的互動，提升高校圖書館閱讀的傳播力度。[4]

四、結語

綜上所述，高校圖書館進行閱讀推廣是提升學生閱讀能力的基礎。高校圖書館應該管理平臺基礎數據和相關閱讀信息內容，不斷關注圖書館的現代化建設，為高校圖書館發展帶來積極影響。

參考文獻：

[1]丁新艷.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究[J].中國管理信息化，2015（24）：196.

[2]舒蓉.新媒體時代高校圖書館閱讀推廣策略探究[J].內蒙古科技與經濟，2015（22）：142-143.

[3]汪麗萍.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略調查與研究[J].河南圖書館學刊，2015（8）：53-56.

[4]呂振任.高校圖書館新媒體閱讀推廣服務的思考[J].梧州學院學報，2014（3）：62-66.

責任編輯：孫瑤