“樂樂”課程：讓學生自信地走好每一步

為滿足不同學生的發展需求，廣東省廣州開發區第二小學開發豐富多彩且富有個性的“樂樂”系列校本課程，讓學生在師愛的激勵中保持滿足、快樂、積極、穩定的情緒，發展潛能，情智并舉，樹立積極的人生觀、世界觀，自信地走好每一步。

“樂樂”引導學生快速融入學校生活

每年的金秋九月，我校都會迎來一群可愛的孩子。剛入學的孩子懵懵懂懂，有些不知所措，家長感到忐忑，有些無從下手。為幫助一年級新生盡快了解、適應、喜愛小學生活，學校研發《樂樂上學了》校本課程。該校本課程根據初入學兒童的生理和心理發展特點編制，以第一人稱“樂樂”為主人公進行敘述，通過“樂樂要知道”“樂樂游校園”“樂樂懂習慣”“樂樂提要求”四個板塊，引領孩子熟悉學校環境，讓孩子盡快融人小學生活。

教師教孩子學唱校歌，了解?；?、吉祥物，帶孩子參觀校園，通過游戲活動讓所有孩子熟識起來，增強大家的歸屬感。通過生活常規和日常行為準則的養成教育，讓孩子在最短的時間內適應新的學習生活。

該課程內容親切自然、圖文并茂，語言有趣、互動性強，在培養孩子生活、交往、學習習慣等方面給予了有效指引，為一年級新生進入正常的校園生活做好鋪墊。

幫助學生認識和理解課堂之外的世界

《樂樂去實踐》把學生帶離校園和課堂，讓學生在生動鮮活的社會生活、生產實踐、文化場所、自然環境中且游且學。歌德說：“一個人怎樣才能認識自己呢？絕不是通過思考，而是通過實踐。”開設《樂樂去實踐》課程的初衷便在于此。

《樂樂去實踐》根據學生不同年齡的心理、生理特點分年級設計活動專題，層層遞進。一年級走進兒童公園、蔬菜公園、長隆野生動物園。二年級走進動物園、文化公園、洪秀全故居。三年級走進廣州雕像公園、黃埔軍校舊址紀念館。四年級走進白云山、寶墨園、廣州塔。五年級走進廣東省博物館、帽峰山森林公園、烈士陵同。六年級走進廣州革命歷史博物館、長隆歡樂世界、南沙濕地公園。在實踐活動過程中，既讓學生接受科普與歷史教育，又讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗，加深對自然、社會的整體認識，培養他們對自然的關愛和對社會的責任。

通過觀察，讓學生愛上大自然

《樂樂愛觀察》課程旨在通過觀察和了解大自然中的植物和動物，培養學生細心觀察和解決問題的能力，從而促使他們熱愛和保護大自然。

《樂樂愛觀察》設有“樂樂觀鳥”“樂樂觀昆蟲”和“樂樂觀植物”系列活動。在教師的引領下，學生在校園和周邊社區的自然環境中用各種方法觀察動植物，培養觀察意識。同時，通過上網、查閱圖書、了解并收集觀察對象的資料，使學生養成細心看、勤動手、愛實踐、善思考的學習態度與習慣。

比如，學生在《樂樂愛觀察》課程中認識了很多種動植物，開始以為植物只是可以食用、觀賞的，當在活動中了解到植物和動物具有共生關系時，極大地激發了學生探究和了解大自然的熱情與積極性。學生將自己的觀察內容編寫成“生物觀察簡介”“觀察小論文”等，很多學生在市區級“鳥類”“植物”觀察技能競賽活動中取得了優秀成績。

通過“樂樂愛觀察”系列活動，學生更加關注身邊的花、鳥、植物，更加熱愛大自然，提高了保護大自然的意識。

讓學生學會感恩

感恩是一種生活態度、一種美德，是做人的基本修養和道德準則。對于廣大青少年來說，感恩并不是簡單的回報父母、教師的教養之恩，它更是一種責任意識、自尊自強意識和健全人格的表現?！稑窐犯卸鳌沸１菊n程分為3卷，每卷8個單元，每個單元設一個感恩主題，如感恩祖國、感恩學校、感恩父母、感恩教師等。每個主題下設有兩個活動方案，一個是年級集體活動方案，一個是班級特色活動方案。

《樂樂感恩》課程從感恩他人到感恩社會再到感恩自然，循序漸進對學生進行感恩教育，使孩子在成長過程中懂得感恩，學會感恩，從而形成正確的價值觀和健全的人格。

在屬于母親和父親的節日里，學校適時開展“母親節父親節感恩行動”系列活動，通過“父母的檔案”“溫馨故事”“我想對您說”“心底的祝?！薄罢媲橐痪€牽”等，營造“偉大的母愛、父愛”氛圍，引導學生從關愛父母出發，深切了解父母、體驗父母付出的艱辛，感受母愛和父愛的偉大，學會感恩，學會回報，讓學生認識和理解父母對家庭的責任。

在每年的六年級畢業典禮上，學校給即將畢業的學生上“成長、快樂、感恩”為主題的感恩課，讓學生理解家長的良苦用心，感恩父母給予自己生命；回憶與教師朝夕相處的日子，感恩教師給予自己知識與力量；感恩父母的悉心呵護、教師的傾情付出，換來學生的健康成長。

《樂樂感恩》課程從一年級新生入學時開設，直到小學畢業典禮上完最后一節感恩課，學生帶著無限感恩的心走出小學，走向高一級學校。

在自主的空間讓學生收獲自信

教育家斯賓塞曾說過：“如果沒有繪畫、雕塑、音樂、詩歌及自然所引起的情感，人生就會失去一半樂趣?！彼囆g活動正是用感人的形式、豐富的內容、深刻的人文內涵打動學生的心靈，接近學生的生活，表達學生的情感。

“親愛的孩子，或許你只會唱一首歌，或許你只記得一首詩歌，但只要你愿意，《樂樂當家》的舞臺就為你準備著?！畼窐樊敿揖褪悄愕男枪獯蟮溃〗o你一個舞臺，還大家一個驚喜”——這就是《樂樂當家》。《樂樂當家》課程通過藝術教育，培養學生的審美能力，從而提高學生的綜合素養，激發學生對藝術的熱愛之隋。

《樂樂當家》課程以年級為單位，由藝術組教師和家長義工組織開展。節目的形式可以有器樂演奏、唱歌、舞蹈、小品、講故事、課本劇、相聲等；節目的編排、演出服裝和化妝等由家長負責或學生自己合作完成。有表演意愿的孩子提前一周將節目信息交到任教音樂教師處，每周二下午，參演學生在操場舞臺或二樓體操房向年級同學、教師展示。《樂樂當家》課程鍛煉了學生的語言表達能力、臨場發揮及控場能力。讓學生變得更自信，同時也讓學生意識到自己的不足，在發揮自己光芒的同時帶動身邊的人。

《樂樂當家》課程不僅塑造了學生健全的人格，還培養了他們良好的心理品質，豐富了學生的童年生活，讓學生健康快樂成長。