把具體的行動做實

對于學校黨建工作，甘肅省張掖市民樂縣第四中學（以下簡稱“民樂四中”）的抓手非常具體：以“3+3”思路人手，即每名黨員每學期向學校提一條合理化建議，負責一項教研任務，帶好一位青年教師，幫扶不少于三名學困生，從而以黨員群體帶動全體教師，以黨建帶動學校文化建設。

提一條合理化建議

民樂四中現有學生3028人，教職工204人，學校規模較大，如何促進學校發展？這是學校始終在思考的問題。

“兩學一做”活動開展以來，學校黨支部從學校發展的大局出發，在帶領黨員教師認真學習黨章黨規和習近平總書記系列重要講話精神的基礎上，提出了黨員為學校發展建言獻策的思路，讓每個黨員的智慧都參與到學校發展的思考中來。具體做法是，要求每個黨員干部每學期至少要根據學校實際提一條合理化建議。

這個要求立即得到黨員干部的積極反饋，不少黨員教師當場就為學校發展和建設提出了意見和建議。為了讓意見建議的提出更加符合學校實際，更具可操作性，黨支部進一步要求黨員教師對所提意見和建議進行深人的考證研究，并提出具體的切實可行方案。

在隨后的意見征集過程中，黨員教師針對自己的設想，主動與身邊的教師展開討論和研究，一個黨員帶動了一群教師，一條建議的提出成了眾人智慧的結晶，不僅黨員教師提，全校教師也紛紛就學校發展建設提出自己的寶貴意見和建議。短短一個學期，學校就收集到40多條合理化建議，內容涉及校園文化、環境治理、學生行為、思想教育、隊伍建設、課堂教學、教學研究、學校管理、體育衛生等各個方面，每條建議都能從學?，F實出發，有理有據，有推進方案，有實施步驟，有預期效果。目前，已有20多條合理化建議得到了落實。

負責一項教研任務

學校的中心工作是教育教學，提高學校教學研究質量和課堂教學質量是學校黨建必須重視的內容。學校黨支部要求全體黨員干部做教研教改的先鋒，積極投人教學研究中，幾乎所有的黨員教師都承擔了不同級別的課題研究任務。

學校黨支部還要求黨員干部必須帶領普通教師一起開展教學研究，做教學研究的領導者、示范者。目前，學校正在開展的40多個研究課題中，幾乎每一個課題都有黨員教師和非黨員教師的共同參與。

在日常開展的教學研究中，黨員教師紛紛主動承擔示范課、研究課教學任務，主動要求其他教師聽評課，通過對個人課堂教學的評價，幫助其他教師改進課堂教學。僅一個學期，學校黨員教師承擔的示范課、研究課就達50節次，在學校和教研組組織的教改經驗交流中，20多名黨員教師做了經驗交流，有效地促進了學校教研活動和高效課堂建設的扎實開展，提高了課堂教學質量。

帶好一位青年教師

學校黨支部一方面把提高黨員教師的黨性修養和專業素養作為黨建要務，另一方面又強調發揮黨員的模范帶動作用。黨支部基于學校實際明確提出，每名黨員教師必須幫扶一名青年教師，從思想上、業務上幫助他們盡快成長。

黨支部制定了《黨員教師幫扶工作制度》，用制度約束黨員教師的幫扶行為。幫扶工作開展以來，黨員教師不僅和幫扶對象一起研究學生、研究教材、研究教學方法，聽評幫扶對象的課，邀請幫扶對象聽自己的課，而且向幫扶對象推薦各類教學讀物、黨建學習材料。

由于幫扶對象明確，幫扶目標具體，幫扶措施得力，幫扶效果顯著。每學期期中、期末，黨支部都要召開幫扶工作座談會，總結幫扶經驗，提高幫扶水平。

幫扶三名困難學生

學校地處城郊，絕大多數學生來自農村，父母進城務工，這些學生都成了留守兒童。為及時、全面地了解學生心理動態，有效化解學生內心困惑，學校黨支部在對學生情況進行全面調查了解的基礎上，精心制定了黨員教師愛心陽光教育工程方案，要求每名黨員教師在認真摸底的基礎上，至少與三名學困生或家庭困難學生結對子，通過交流溝通，了解學生的內心世界，做學生的良師益友。

愛心陽光教育工程實施以來成效顯著，黨員教師表現出極大的愛心、責任心和奉獻精神，為學生的成長、學校的發展解困分憂。