學校基層黨組織如何切實發揮引領作用

楊瓊英

每個特色黨小組象征著一盞明亮的燈塔，五盞燈塔照亮著校園的每一個角落。

云南玉溪第一小學把黨建工作與日常教育教學工作深度融合，實施黨員名師工程，開展崗位建功、教學競賽等活動，探索并推出學校“五個黨建特色小組”，學校黨總支在組織開展活動中發揮“五個引領”作用。

特色黨小組示范、引領，提高學校管理效能

學校黨總支把全校86名黨員和部分優秀教師組團并將其劃分為五個特色黨小組，將其分別命名為：“創意無限”，即學校管理團隊；“春風化雨”，即班主任團隊；“青春律動”，即青年教師團隊；“激情歲月”，即老黨員教師團隊；“護校安園”，即安保后勤團隊；“家風伴我行”，即家委會、社區聯動黨員團隊，并賦予新的內涵。

每個特色黨小組均有自己的工作理念、專業精神、育人特色和目標要求，在不同的崗位上發揮著先鋒模范和引領、示范作用，帶動營建“創意無限、和諧并進”的管理隊伍；“師愛無痕、激情育人”的教師隊伍；“活潑靈動、博雅藝精”的學生隊伍；“家風伴我、快樂成長”的家長隊伍。

每個特色黨小組象征著一盞明亮的燈塔，五盞燈塔照亮著校園的每一個角落，學校里每個生命都沐浴在陽光下快樂健康成長。五個黨建特色小組中許多優秀黨員教師發揮著引領、示范作用。如“春風化雨”特色黨小組在建設中涌現出一批優秀班主任，他們中有“全國優秀班主任”“云南省師德標兵”等，引領和帶動著德育隊伍即班主任的專業發展。“青春律動”特色黨小組堅持開展“五個一”活動，即每學期上一堂示范課或公開課；結合自己的學科特點，主持一個行動研究課題；參加一次校內外公益活動；設計一張期末（期中）試卷；寫一篇2000字的教學反思，不斷提升專業化水平。他們中有參加全國演講大賽一等獎獲得者、全國教學大賽一等獎獲得者、云南省說課大賽特等獎、一等獎獲得者等。“激情歲月”黨小組以“師徒結對”方式，發揮“傳幫帶”作用。他們還積極組織黨員教師在提升素質能力中發揮“一名黨員主持一個課題”“一名黨員承擔一節公開課”“一名黨員結對一名青年教師”的“三個一”帶頭作用。

黨員示范、引領，彰顯學校辦學實力

2009年9月，學校受命整合一所城鄉接合部的村完小（原東風小學，整合后命名為玉溪第一小學山水校區）。面對“強”與“弱”的巨大落差，學校沒有退縮，全體黨員干部從大局出發，迎難而上。第一批優秀黨員8人主動請纓，放棄城市生活的各種優勢，克服離家遠、交通不便等困難，迅速奔赴山水校區。

楊翠英副校長是玉溪市最年輕的特級教師。接到整合任務后，她主動承擔重任，除了管理學校，還要帶一個班級的數學課，面對家人、朋友的不理解，她說得最多的話就是“我是共產黨員，這是我發揮模范帶頭作用的最好機遇，現在不去更待何時？”從此，她每天提前40分鐘起床到校，在學校附近“游擊戰”式解決吃飯問題，中午在辦公室桌上趴一下，過著“兩頭黑”的“漂泊”生活，幾次住院都沒咬一聲，堅持著，堅守著；兒子曾幾次哭著求她：“媽媽，你不要命嗎？我養您，好不好！”她說：“工作需要做，媽媽是黨員，你懂的！”

隨后副校長張雯、總務副主任倪長華也主動要求到山水校區工作，他們的家距老校區不到1公里，原來可以步行上班，如今需要購買“專車”從南到北穿越玉溪市上下班。

作為總務主任，倪長華迅速承擔起改擴建破舊校舍的重任。他每天起早貪黑堅守在學校工地上，為保證工期的質量和進程，他與施工隊工友們一起“享用”快餐，一起選材。從施工到裝修、直至搬遷，工人換了多少撥，唯一不變的是工地上的倪長華。他經常忘記了周末。兒子馬上就要參力卩中考，可他卻沒有一天完整的時間陪護孩子。他掛在嘴邊的話就是“我們是共產黨員”。這樣的黨員教師在整合任務中還有很多。截至2016年9月，兩校區交流教師合計56人，其中黨員26人，占交流人數的46.4%。

優秀黨員不僅把精良的業務帶到山水校區，而且把一小優秀黨員的吃苦耐勞、敬業奉獻、銳意創新等精神帶到了山水校區，引領并融人教師的精神文化，促使兩校區的文化快速、高度融合。為滿足孩子就讀的需求，學校年年增班，在校學生總數從原來的700余人增加到1600余人，緩解了玉溪市中心城區的招生壓力，讓更多的老百姓享受到優質教育資源。如今美麗的山水校區已經成為玉溪“十平方公里生態區”里老百姓高度認可的學校。

黨組織陣地引領，提升學校環境建設軟實力

學校黨總支提出“厚重、獨特、雅致”的黨建特色文化園地建設理念，以“回味歷史、融人黨史、立足童心、愉悅身心”的思路，規劃和設計學校黨建文化園地。

一是把校園里命名為“騰飛的海燕”的路燈用黨建元素美化。把學校的五個“黨建特色小組”分別布置在路燈上，象征著“一個黨小組一盞燈塔”，并且用“互聯網+黨建”的方式為每個“燈塔”設計了二維碼，掃描二維碼便可以了解每一個黨建特色小組的理念、目標、群組成員的簡歷，并適時更新黨小組活動方式和內容。黨小組之間、黨員之間、黨群之間都在相互學習，互為示范，共同引領。二是設計師生“善行義舉榜”。教師“善行義舉榜”為評選“教壇新秀”“楓華之星”“孝敬之星”“環保之星”“師德之星”；學生“善行義舉榜”為八顆星，即評選“勤奮之星”“體育之星”“藝術之星”“節檢之星”“孝敬之星”“文禮之星”“互助之星”“環保之星”。倡導師生在校園“追星”，即追身邊的“大明星”，把社會主義核心價值觀具體化，并落實到師生的日常行為規范中。

不少走出校園的“小明星”逐步實現“大明星”夢想。如學校當年的“體育之星”郭偉陽成為倫敦奧運會上的體操冠軍；“藝術之星”馬聰成為中央芭蕾歌舞團的舞蹈演員，董軒涵成為上海戲劇學院的話劇演員；“勤奮之星”矣曉沅身殘志堅，三年級時下肢慢慢失去了運動和行走功能，很多時候不得不在家養病。針對他的特殊情況，學校允許他申請“休假童”，并專門安排教師輪流抽時間到家里為他輔導功課。就是這樣一個幾次與死神擦肩而過的孩子，硬是以自己的勤奮和堅韌叩開了清華園的大門，被稱為“輪椅上的清華學子”，2016年又免試就讀清華大學研究生，不僅是全國勵志典范，更是每一屆玉溪一小孩子心中最受崇敬的“校園明星”。

我們還結合玉溪一小被認定為“國際生態學校”“全國讀書育人特色學校”“云南省中華傳統美德示范校”“云南省德育先進示范校”等契機，充分發揮“一室多用”作用，分別設立了“黨團隊”活動室，黨員活動室里也有許多孩子喜歡學習的內容，如“心語屋”（可作為黨員交心談心室、心理咨詢室等）。把學校黨建特色文化與學校“童心文化”緊密結合，形成了“陽光黨建+童心教育”的黨建特色文化。在黨群文化長廊、休閑書吧等活動園地，學校將黨建理念與學校德育、校風校訓宣傳相結合，設計適宜的師生品讀的長廊文化，如走廊文化墻記錄了孩子們在豐富多彩的活動中全面發展的精彩瞬間，班級文化讓教室成為孩子們心靈的棲息地、學習知識的殿堂、快樂生活的樂園；“開心小農莊”展示著農耕文化和耕作知識，成為學生勤工儉學的實踐活動基地、學習農業科技的樂園；在校史館半開放的浮雕墻上，銘刻著學校“仁”“禮”“誠”“雅”的德育目標，與踐行社會主義核心價值觀的“善行義舉”文化墻相互映照，滋潤孩子的心田，傳承中華優秀傳統文化。

黨支部聯建、引領，促進學區教育均衡發展

學校作為玉溪市紅塔區小學第一學區的牽頭學校，肩負著牽手高倉、研和街道學校協同發展的重任。整個學區共有16個村完小、216個教學班、497名教師、9070名學生。面對牽手“萬人學區”的重任，學校黨總支發出“學區建設、支部聯建、黨員先行”的倡議。

我們成立了“學區黨總支”，學區黨總支的聯建打破了學校支部原有壁壘，轉“學校黨員”為“學區黨員”，發揮黨員在學區建設中的示范、引領、輻射作用。如優秀黨員、教務主任胡梅芳、周永平等14人以長短結合方式送教下鄉，在研和、高倉街道學校進行教育教學半年或者一個月。筆者作為學校黨支部書記，率領學區內各學校黨員干部走遍了學區的山區、壩區完小，開展送溫暖、送教問診、指導學校的教育教學等活動；黨員教師與學區農村教師建立“手拉手”“一對一”幫扶活動；學區教學中心建立QQ工作群，進行線下與線上結合的幫扶模式。

黨員的辛勤付出，讓農村師生可以享受玉溪一小優質的教育教學資源。學區黨支部帶領學區有關學校聯合完成了《學區研訓聯動，促進教師專業化發展》的課題研究，開啟了學區內涵建設與發展新途徑。在學區內，“同在藍天下，快樂共成長”的美好愿景得以實現。

“五個深入”服務、引領，強化社區教育

黨員教師深人社區，為社區群眾服務，是踐行黨的群眾路線、密切聯系群眾的有力舉措。

學校黨總支確立了基層黨組織服務社區黨建工作的目標任務，要求黨員具備“五個深入”的服務意識。即深人社區開展義務講學，為休假兒童提供幫助；深人社區家庭開展家教指導，家校聯動營建良好家風；深人了解社區群眾的需求，做好社區群眾的思想工作，宣傳、釋放正能量；深人社區開展環境保護工作，協助社區清理衛生死角，為生態文明新玉溪建設做示范；深人社區指導社區文化建設，營造社區踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

學校黨總支將“五個深入”納人黨員積分管理，要求黨員帶頭實施。探索推出“一個困難家庭一個方案”“一個學困生一個方案”的幫扶機制，開展社區困難家庭、學困生結對交友等活動，切實幫扶困難家庭和學困生度過一個個難關。