銳眼·閱悟

辦世界上最好的教育

河北省興隆縣半壁山學區中心校 白賀榮

拜讀《人民教肓》2017年第2期核心議題“我們的教肓自信在哪里”，我感觸良深。

堅定教肓自信，首要的是堅定文化自信。文化自信是強大的精神生產力，中華民族文化的自尊心、自信心、自豪感是最強的正能量。我們要正確審視和傳承我國文化優秀成果，堅持古為今用、推陳出新，培育具有深厚中華文化底蘊的現代中國人。

堅定教育自信，必須珍重中國教肓的發展成果。改革開放以來，我國教肓重視“雙基”教學，成績有目共睹，贏得西方教肓界的肯定和尊重，這是教肓自信的現實基礎。在此基礎上，對于西方教肓要有理性、全面的認識，取其精華、去其糟粕，與時倶進，方為明智之舉。

堅定教肓自信，既需要正視教肓存在的問題，也需要獨立思考、勇于創新。正視當前教肓存在的質量、公平、環境、結構、理念等問題，堅持問題導向和開放心態，博采眾長，從國情出發，因地、因時制宜，用制度作保障，用理論作指導，用信念去激勵，在實踐中探究和創造，才能形成優質、公平、多樣化的教肓新生態。

換一種眼光，看中國教肓；換一種心情，辦中國教肓。將優秀傳統文化與現代文明有機融合，才是世界上最好的中國教肓。

教研組織改革要理順兩大關系

湖南省株洲市九方中學 謝學寧

讀《人民教肓》2017年第2期《淮來調動教師的積極性》一文，頓覺眼前一亮。文中介紹了“學科主任組閣和教研組長組閣”的嘗試，筆者認為，這種教研組織改革還需要處理好以下兩重關系：一是近期目標與長遠規劃的關系。如何讓聘期3年的教研組織有全局追求，避免急功近利？建議讓每個學科主任都參與學校的教研、教務等處室管理，使學科主任跳出學科本位，從學校層面全盤思考自己所分管的工作，處理好局部利益與學校利益之間的關系，逐漸放大自己的格局，提升思想境界。

二是行政管理與課程研究的關系。學科主任（教研組長）職級有所提升，同時難免會在行政事務上耗費較多精力，從而導致課程建設力量減弱。學校應圍繞“用課程引領教師專業發展”這一目標，幫助學科主任和教研組長建立自己的管理特色和發展特色，真正將工作重心放在“用課程改變學?！鄙?。

教師，不要停止學習

江蘇省南京市溧水區第三高級中學 郝理想

《人民教肓》2017年第2期《老師，你為什么不再進步了一一教師發展“高原期”突破的關鍵》一文針砭時弊，刺痛了多少骨干教師“不愿傾聽”的心？

其實，還有比“不愿傾聽”更可怕的導致教師不再進步的因素，那就是教師不再學習了。教師們整天忙于應對作業和考試，作為日常教學重中之重的備課教研變得無足輕重。進修培訓也變成了緊張的教學生活的調劑品，未能引領教師不斷學習。至于個人專業閱讀更是侈談，僅有的閱讀陣地全被微信朋友圈占領。

教師專業發展翻越高原、勇攀頂峰的過程中，學習是最好的幫手。首先，學校要營造寬松的教學氛圍，解放教師，讓其有自我支配的時間和空間，愿意和樂意鉆研教材和參加日常教研；其次，通過簡化手續、及時調整課務等方式，鼓勵和支持教師外出學習培訓，讓其有機會與高層次專家學者交流，發現不足，知恥而后勇；再次，加大教科研獎勵幅度，激活校園教科研氛圍，鼓勵教師撰寫論文和申請課題研究；最后，教師要有“為往圣繼絕學”的使命感，加強專業閱讀和學習，不斷更新知識結構，跟上時代步伐，讓學習回歸教師教學生活的本位。