北京口語語氣詞“哪”的話語功能研究

劉洋

摘 要：本文以北京口語語料中的語氣詞“哪”為研究對象，從話語功能角度考察“哪”的用法，采用逐條分析、合并歸類的方法得出結論：“哪”在句中、小句尾、句尾這三個位置上共承擔8種話語功能：①停頓并延續話題；②列舉；③話隙填充；④提示注意；⑤思索；⑥列舉并話隙填充；⑦結束話題；⑧列舉并結束話題。

關鍵詞：北京話 語氣詞 哪 話語功能

一、引言

（一）北京話口語語氣詞的重要性

語氣詞在現代漢語中所占比重不大，但在日常交際中卻有著不可替代的作用，具有特殊的話語功能。北京話的日常生活用語帶有鮮明的特色，豐富有趣的語詞特別是語氣詞等功能詞的使用頻率很高，對北京話口語語氣詞的深入研究有助于進一步揭示現代漢語的特點，發現新的漢語中特有的言語現象，對理論語言學、社會語言學、語言的規范化、語言教學特別是第二語言的教學都會產生深遠的影響。語氣詞“哪”雖然被認為是“啊”的變體形式，但是，它在實際運用中卻有著不同于“啊”的特殊功能。本文以話語功能理論為基礎，著重考察北京話口語中的“哪”在語境中的作用。

（二）前人的研究

北京話研究從20世紀開始起步，經過一個多世紀的發展，積累了相當豐碩的成果。曹志耘、張世方《北京話研究的回顧與展望》（2000）梳理了20世紀北京話研究的基本狀況，為北京話的后續研究提供了寶貴的資源和便利的條件。文章還特別提出應注重北京話語料庫的建設和應用方面的研究。總的來說，以往的研究大體上有以下三個方面：

1.語氣詞的語法功能和語法意義

王力《中國現代語法》（1944）、陸志韋《北京話單音詞詞匯》（1956）、趙元任《北京口語語法》（1953）和《漢語口語語法》（1979）、朱德熙《語法講義》（1982）等，這幾部著作的特點是對大量的北京話材料進行分析研究，舉例說明漢語語法的特點，是我們進行北京話和現代漢語詞匯、語法研究的重要參考指南。胡明揚《北京話研究》（1992）運用調查統計的方法挖掘出一些語法事實，為北京口語語法的詳細描寫提供了方法上的新參考。

語氣詞的語法功能和語法意義一直是學者們比較關注的問題，對這個方面的探究也最多、最深。

2.語氣詞的話語功能

李訥、安珊笛、張伯江《從話語角度論證語氣詞“的”》（1998）、張小峰《現代漢語語氣詞“吧 呢 啊”的話語功能研究》（2003）、李咸菊《北京話口語常用話語標記研究》（2008），都是從功能角度出發深入研究。崔希亮《語氣詞“哈”的情態意義和功能》（2011）從語篇角度，結合“哈”的三種語音形式[XA0][XA55][XA51]探討“哈”的功能，證明其核心意義就是“尋求證實或認同”“贊同或附和”“表示驚異”。這篇文章為我們研究“哈”這個北京話中比較特殊的語氣詞提供了新的理解方式和觀察角度。

從話語、篇章的角度出發，考察語氣詞的表達功能是較為新興的研究方法，這一領域還需要我們進一步嘗試、摸索與探究。

3.語氣詞的社會分布

胡名揚《北京話社會調查》（1981）、曹志耘《語氣詞運用的性別差異》（1987）、賀陽《北京話的語氣詞“哈”字》（1994）都是運用社會語言學的調查方法，進行特定詞類的調查分析，從事實中找出新的語言現象，使定量分析與定性分析緊密結合，給出令人信服的數據和結論。這也說明我們應該更多地運用新理論、新方法對北京話的語氣詞進行多維度的研究。

（三）以往研究的不足之處

以往的學者往往從對話語體入手，把一些經典的劇本、臺詞作為研究對象，考察語氣詞的用法，得出了一些結論，但很少使用獨白體作為分析材料。本文只以獨白體中的語氣詞“哪”為主要研究對象，把語氣詞和其出現的上下文語境緊密結合起來，重點考察它在整個語境中的話語功能。另外，“哪”一直被認為是“啊”的變體，并沒有引起足夠的關注，但在使用中它已經有了自己特殊的功能。

（四）語料來源

2010年，由北京語言大學語言研究所建設完成的“北京口語語料庫”正式投入使用，該語料庫是在上世紀80年代“北京口語調查”研究項目的基礎上轉寫完善而成，374名被試者的談話全部被制作成186萬字的文本語料，均為真實自然的口語，所有語料均有相應的錄音，并按社會語言學要求收集，例如包括了各種因素的說話人，語料具有歷史性不可再生性和不可再調查性，而且所有語料均為獨白體?！氨本┛谡Z語料庫”的建成，對北京話研究、現代漢語研究和語言教學研究等領域起著至關重要的作用，為我們研究北京話提供了寶貴的材料。本文的語料全部來自于北京語言大學語言研究所的北京口語語料，我們對語料中有“哪”的句子采用逐條分析、合并歸類的方法來分別探討它們的話語功能。

（五）話語功能

話語功能的討論可以結合具體的句子和篇章展開。漢語的書面語是規范的長句子，而口語以短句為主，一些特殊的詞語從句法的角度分析幾乎沒有意義，但它們卻是促使篇章話語連貫的重要手段，具有一系列不可忽視的話語功能。比如停頓、預設新話題、延續舊話題、話題轉換、結束話題、搶話輪、維持話輪、思索推理、話語聯系、話隙填充、話輪接受、話語修正、確認探求、親密關系標志、猶豫標記、語界標記、敦促態度標記、模糊限制手段等。種種話語功能的得體使用，使特定的談話內容與談話背景高度融合，從而達到人與人之間有效溝通的目的。

二、“哪”的話語功能

我們在北京口語語料庫中檢索出帶“哪”的語料共2583條，剔除“哪”作副詞語素（如：哪怕）和作方位代詞語素（如：哪兒、哪里）的條目，還有轉述性質的話語（如：老頭兒呢，八十，跟我們說話，也是“您哪”，“麻煩麻煩您哪”，嗯，“您幫我解決解決呀”，都這，比較，比較那什么），作語氣詞的“哪”是1368條，通過分析發現，“哪”出現的位置有“句中”“小句尾”“句尾”三種，它們在語境中的話語功能按“哪”的位置將在下文分別列出。endprint

（一）“哪”在“句中”的話語功能

“哪”在“句中”的條目共1162條，分為（括號中數字為語料中出現的用例數目）：1.停頓并延續話題（759）；2.列舉（209）；3.話隙填充（127）；4.提示注意（30）；5.思索（25）；6.列舉并話隙填充（12）。

1.停頓并延續話題

這一類的話語標記很好判斷，就是看去掉話語標記之后能不能直接連讀成為一個完整的句子，通常情況下“哪”跟在主語的后面表示一種停頓，“哪”的后面有逗號，表示停頓時間較長，但不至于使話題中斷。如：

（1）這月票啊，一塊錢，每月一塊。一天哪，我去兩次，每天去兩次。（1901年生，男，回族，小學）

例（1）是時間名詞作主語的句子，通過分析發現，在時間名詞作主語的句子中，跟在時間名詞后的“哪”全部都表示停頓并延續話題。

（2）我到那個，到戲館子，我感，我到那兒看了看哪，感覺，聽這京劇的呀，凈是老人，因為年輕的他不好看這京劇。（1901年生，男，回族，小學）

例（2）中“哪”跟在一個完整的小句之后，有很強的停頓意味。

（3）一般地像窮人哪，這個，勞動人民哪，住的房子都是小房子兒。（1908年生，男，漢族，初中）

例（3）是用“哪”把主語和謂語分開，形成結構松散的口語短句。

以上幾個例子把“哪”去掉，都可以直接連接成句。如例（1）中“一天我去兩次，每天去兩次”，例（3）中“勞動人民住的都是小房子?！?/p>

2.列舉

具有“列舉”功能的“哪”可以跟在體詞性的詞組或短語后面。如：

（4）廠子人知道的，干嘛，是個組長啊，主任哪，上這兒啊，請他們喝盅得了嘛。（1910年生，男，漢族，小學）

也可以跟在謂詞性的詞語或短語后面。如：

（5）就是打針哪，換藥啊什么，嗯，撥罐兒呀，這些工作。（1921年生，女，滿族，初中）

3.話隙填充

在此種話語功能里，“哪”只起充當一個音節上的填充作用，是為了把一個較長的句子切分開來，使說話的重點明晰?！澳摹钡奈恢猛ǔＴ谥髦^之間，“哪”后沒有標點符號，但它卻有著相當于一個標點符號的停頓作用，只不過它停頓的時間比較短促。如：

（6）每月到這月底，哎，這一百塊錢哪花得也就剩個幾塊了。（1901年生，男，回族，小學）

（7）從那邊兒的工作來說呢，是，是個，現在也是各方面條件哪都在改善了，（1908年生，男，漢族，初中）

如果此種類型的句子在“哪”后加上逗號，那么就變為類型1，如例（6）“每月到這月底，哎，這一百塊錢哪，花得也就剩個幾塊了”。

4.提示注意

一個句子中，尤其是口語化的句子中，往往都有它要強調的焦點和重點，語氣詞“哪”通常附著于需要突出的部分后面，引起聽話人的注意。如：

（8）每這個車上的乘客有二十個人哪，得有十九個人不買票。（1901年生，男，回族，小學）

（9）那我說的是中專的時候兒啊，大學的時候兒我也不敢了，因為五年哪，不好好兒學習，以后畢了業，拿不著文憑，那可是就不好說啦。（1961年生，男，漢族，大學）

例（8）是為了突出有二十個人，使聽者注意到了這個“基數”，然后接著說有十九個人不買票，前后形成一種對比，從而使事實得以呈現在聽者的腦海中。例（9）是為了突出時間很長。在這里為什么“哪”的功能不是“停頓并延續話題”呢？是因為把“哪”和標點符號去掉之后，不能直接連讀成一個完整通順的句子，“哪”前邊的內容，是從整個語境中提煉出的重點或者總的概念，是為了引起別人的注意，繼而有興致繼續聽下去。而且“哪”之前的內容和“哪”之后的內容必須要有停頓，需分開來說。

（10）因為什么哪，那精力就就就什么了就，啊，釘不住了。（1901年生，男，回族，小學）

（11）所以哪，她一看雜志上這么寫著，那么我就得開去。（1947年生，女，滿族，大專）

（12）他在家是干什么哪，他在家養，養個，養個，養個花兒啊，養個，愛養個花兒。（1928年生，女，漢族，大學）

通常在“因為”“所以”“什么”后面加了“哪”，就會引起聽話者去聽整個事件的原因，把注意力集中在后面的解釋上。

例（13）、（14）中，“哪”字提醒注意的作用尤為明顯。

（13）那個骨灰盒兒哪，我那大小子說我買最好的。（1918年生，女，漢族，文盲）

（14）還有一些人哪，嗯，我覺得好像政府管得松了點兒了似的就還抬頭，這樣兒。（1918年生，女，漢族，中專）

“哪”前面是提出來的賓語，其目的就是為了使這個賓語受到關注。

5.思索

日常口語是一種即興的說話，沒有事前的充分準備，所以經常會出現思路不暢的情況，這就需要有思索的時間，使自己的話在短時間內更具條理性。如：

（15）你要是禮拜天哪，緊早晨起來，一直到落太陽，哪，接不上茬兒的老接著茬兒的有球兒賽，我連飯都不顧得吃。（1913年生，男，蒙族，高中）

例（15）在所有的例子中最特殊，因為“哪”前后的停頓都較長，此處是一個專門借助“哪”來留白的地方，“哪”可以為說話人留出較充裕的時間反映下邊的內容，使說話的連貫性增加。

（16）反正這幾次大活動啦，什么到工人體育館啦，斗這個那時候斗彭真哪，斗誰，這些人吧，反正都，都參加過，都瞧見過了。（1944年生，男，回族，中專）

例（16）中說話人實際上是想列舉，用“哪”字的地方可以看做是在思索別的例子，也可理解為在此時整理思路。

（17）所以呢我也希望呢我周圍的人哪，我也能夠盡量地去影響周圍的人吧，應該尊重售貨員。（1963年生，女，滿族，高中）endprint

這一類的句子前后的邏輯比較混亂，是口語中經常出現的句子，“哪”在這里可以讓說話者有充分的時間整理思緒，從而把話題繼續下去。

6.列舉并話隙填充

這是綜合了列舉和話隙填充兩者的功能，“哪”通常用在最后一個列舉項的后邊，同時起語音上的停頓作用，填補語音上的空白。如：

（18）我呢，就是這么一個邋遢慣了，不講究這個穿哪什么的。（1917年生，男，滿族，小學）

（19）密云水庫哇，嗯，還有這個，各大公園兒啊，像頤和園哪，動物園哪等等。（1932年生，女，漢族，高中）

有時候，這樣的“哪”和語氣詞“哈”連用，在舉例的同時和聽者有一個交流，崔希亮（2011）提到：“哈”的核心意義就是“尋求證實或認同”。如：

（20）單過呢之后呢，下班兒了以后哇，買菜呀，做飯哪哈，有時候兒晚上還要寫點兒什么東西哈。（1949年生，男，漢族，初中）

（21）喜歡什么那個古典小說，或者看看歷史書什么的。哎，什么建筑方面哪哈。（1962年生，女，漢族，大學）

（二）“哪”在小句尾的話語功能

“小句尾”的意思是一個完整的句子后面卻用了逗號，目的是不和后邊的內容脫節?！澳摹痹谛【湮驳臈l目共有77條，話語功能只有一種：停頓并延續話題。如：

（22）都是在年啦，節啦時候兒啊，就是搞聯歡哪，是哇，這個有說的，有唱的，有拉的，這個搞聯歡，這個娛樂。（1920年生，男，漢族，小學）

“哪”代表著概括說明的結束，停頓之后開始詳細分說列舉：“有說的，有唱的”等，并延續前面的話題，抓住聽話者的注意力。

（三）“哪”在句尾的話語功能

“哪”在句尾的條目共有129條，話語功能如下：1.結束話題（118）；2.列舉并結束話題（7）；3.思索（3）；4.提示注意（1）。詳細分析如下：

1.結束話題

在口語中通常以“哪”結尾來表示一個話輪的結束。如：

（23）哎，過去你要是干嘛呀，不容易好，更慢，沒有人關心哪。（1910年生，男，漢族，小學）

2.列舉并結束話題

表示列舉項的結束。如：

（24）退休因為什么你這個，早晨起來要買菜呀，做飯哪。一退休以后就想讓他們吃得舒服點兒了，就跟現在不一樣了。（1928年生，女，漢族，高中）

3.思索

這種情況一般屬于自問自答。如：

（25）在她的心里也能記住，是哇，老前輩們什么貢獻，是哇，我愛人哪？我愛人是初中，他也初中，他文化也不高，都是文化不高。（1933年生，女，回族，小學）

或是只自問卻不答，給自己留出思索的時間。如：

（26）有時候啊，就是我們說，還是在什么時間哪？有時候兒，我們就吃上混合面兒了。（1926年生，女，漢族，大學）

4.提示注意

（27）喲，大媽您還沒休息呢？或者，大嬸兒您還沒歇著呢？沒呢您哪，或您也沒睡呢？（1925年生，男，漢族，小學）

“您哪（吶）”連用，是北京話中一個特殊的習慣性用法，表示其前面是對對方問題的答復，又有提示注意的意味，又如“看車了您哪”。

三、結語

北京話口語中“哪”在句中、小句尾、句尾這三個位置上共承擔8種話語功能：1.停頓并延續話題；2.列舉；3.話隙填充；4.提示注意；5.思索；6.列舉并話隙填充；7.結束話題；8.列舉并結束話題。具體情況見表1。

由表1可見，話語標記“哪”主要出現在“句中”，其次是出現在“句尾”，出現在“小句尾”的情況最少?！澳摹蔽挥诰渲械闹饕捳Z功能是“1.停頓并延續話題”，在句尾的話語功能主要是“7.結束話題”，位于小句尾的主要話語功能也是“1.停頓并延續話題”?？梢姡巴ｎD并延續話題”“結束話題”這兩種話語功能在句中和句尾呈一種互補分布的狀態。

通過數據顯示，“1.停頓并延續話題；2.列舉；3.話隙填充”出現最多，這三者出現的數目為1172條，占總條目的85.7℅，因此，可以說“哪”的主要話語功能是“停頓并延續話題、列舉、話隙填充”，一般“停頓并延續話題、列舉”的時候，一句話并沒有說完，只是為了避免過長的句子在口語中出現，因此分為若干短句并且中間加上停頓，便于聽話者更好地理解，這時的“哪”通常出現在“句中”。

周一民（1998）把北京話中常用的語氣詞概括為以下25個：“了、的、啊、呀、呢、嗎（嘛）、哈、吧、嘍、嗒、呶、?、啵、口奈、唄、嘞、喲、嘿、口歐、哎、哪、啦、來著、著呢、的話”。在這些常用的北京話口語語氣詞中，“啊”的句法位置最靈活，可以出現在句首、句中和句尾。它的音變形式也是最多的，“呀、哇、哪”都是它的音變形式。胡明揚（1981）在調查中發現少數人的語言中有獨立的“呀”，在同一語音環境中出現，意義對立。同時，他提出北京話有沒有一個獨立的、不是連讀音變的“呀”，這是一個有爭議的問題。經過證明，說明獨立的嘆詞“呀”確實存在，而獨立的語氣詞“呀”是否存在，胡明揚先生并沒有給出明確的結論。隨著這些年北京話進一步的發展，許多詞的功能也發生了不小的變化。由此，筆者想通過語料分析的方法，考察“啊”和它的三個變體之間在功能上究竟存不存在對立互補的關系。

本文分析了“哪”的話語功能，后續研究將陸續揭示“啊”及另外兩個變體“呀、哇”的功能用法，把語氣詞和其出現的上下文緊密結合起來，重點考察“啊”“呀”“哇”“哪”在整個語境中的話語功能，以及它們是否存在話語功能和使用上的對立互補關系，“呀”“哇”“哪”能否從變體的角色中獨立出來，不再作為“啊”的變體而是具有獨立話語功能的語氣詞和“啊”并存于北京話的口語中。

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