高考語文閱讀類題型的復習備考分析

謝建源

在高三備考復習階段，是對于整個高中學習的整合和歸納，將所學知識、答題技巧在反復的聯系中加以掌握。在高三語文復習過程中.我們必須針對閱讀類試題的特點和模式，分析解題策略，為學生高中最后的沖刺階段進行引導。

一、古代詩詞鑒賞類答題技巧分析

詩歌鑒賞可以說也屬于高考語文閱讀的一部分，古詩詞的難點在與如何把詩人的意思用自己的理解表達出來。答題順序基本為品味標題、讀詩釋義、作者注釋、題材定性（既詩歌情感）、判斷題型這幾個方面進行作答。詩詞鑒賞類題目的問題方向也多為已經賞析、表達技巧、語言特色、煉字這五類。

意境賞析題型的題目特點，此詩營造了何種意境、描繪了何種畫面、從情景交融角度分析詩歌特色。解題角度在于近五成退、蘊藏情感、氛圍渲染，解答步驟在于描繪畫面，點名渲染的氣氛，最后分析情感。

表達技巧的題型題目特點，多為此詩運用何種表現手法、分析此詩的表達技巧等，面對此類問題需要針對抒情手法、表現手法、修辭手法三個角度進行分析和解答，考生需要點名所有手法再集合詩句分析，總結出詩人所發感情。

語言特色題型的題目特點，多為本詩有何語言特色、分析本詩語言風格、談談此詩在語言運用方面的藝術等.學生的答題角度應定為詞語特色和句子特色。點名語言特色，結合具體語句分析，表現了詩人所發的情感。

煉字題目特點，多為本聯最生動傳神的字是什么、某字的歷來見稱，好在哪？答題角度選擇單字的釋義、劇中作用。答題步驟為該次對主旨情感的突出有何助益，該詞對于整體結構性有何貢獻，把某種情感表達地更深一層或渲染到極致。

二、高考現代文閱讀的解題技巧分析

1.文學類文本閱讀部分

文學類文本閱讀包括散文和小說，首先就散文閱讀而言要學會知人論世，閱讀之前，先看作者是誰。當前高考的散文閱讀多為名師大家的文章，所以需要要求學生了解部分重要散文家風格，結合時代背景或者注釋，如魯迅、巴金、林清玄、畢淑敏等，便于揣測其情感：然后找出文中的議論性語句，它們有助于理解主旨。散文的主旨一般寫在全文的后三分之一.在答題前先看分值，確定答題點的數目，一般來說一點一分，最好多寫一條：最后一切答題點都要遵循由淺入深、由實到虛、由表及里、由現象到本質、有個別到一般原則。

在小說閱讀方面的備考復習時應要求學生牢記相關的文學常識和歸納，比如刻畫人物常見首發、環境描寫作用等等，在記住此類知識后通過練習來消化并總結經驗。在小說閱讀中往往需要通過語句含義、人物形象、性格特點、伏筆、鋪墊等幾個方面進行分析。

在體會語句的豐富含義當中往往需要表層含義、特定含義和深層含義相互結合，表層含義即基本含義，字面上粗淺表現的含義特定含義即句子語境，包括概括、意圖、情感，一定要通過特定人物、特定情景才能體現，屬于人物特有的功能：而深層含義則是坐著的思想，聯系時代背景和上下文，在小說的主題觀照下解讀，如表達了……揭示了……，表現了小說中的贊揚、批判、反思等中心思想。

小說中的人物形象和性格特點可以放在一起分析。人物形象往往是從文中找出所有相關任務的正面和側面描寫，或者從題目的信息中可以推測出其主旨和情感性格特點是任務所直接表現出來的性格，再由表面現象歸納分析其品質，最終根據小說的時代、社會意義明確任務有關文章主旨的性格。

文章當中的伏筆往往與真相有關，是文章中一個非常主要的環節。伏筆與整個事件、主旨關聯密切，出現較早，并且在后文一定會有呼應，作用是使結構緊湊，推動情節發展，增加小說合理性和可讀性，結束……呼應……（真相），解開疑問。

鋪墊是指環境等促進情節，輔助文章的發展，與主旨的關聯可大可小。

2.實用類文本閱讀

實用類文本閱讀多為傳記、新聞、報告等，這類問題的閱讀都有著相同的解題技巧。實用類文本閱讀重要的就是分點，可以讓學生將穩重的分點總結分析，對于事件列舉題可以更具原文做大，人物性格題、起因原因分析就需要學生善于歸納，實用類文本閱讀很少會有新的答題方法，多為固定的模式，所以一旦記下來也不是什么難事。

實用類文本閱讀的題目范圍一般為原因總結、探究、傳記的引用、分析原因等。總結類題目注重與時間的歸類，解答和分析標題的總體內容。

解決閱讀中的探究問題，首先要理解句子的含義，抓住關鍵詞和文章層次，從而對情感、手法和作用進行概括解答，其次要結合原文，具體解釋文章的中心思想，在什么時間，哪一個段落揭示了什么主體：最后要結合現實，高中閱讀往往最后都有著比較深刻的內涵，和對于思想和文化的傳承，所以在最后比較發散性的題目中可以就當前現實中的情況、時勢結合文章中的思想，進而表達出對文章的深層次的理解。

傳記的引用題多為有許多處引用，請分析其作用。解答此類題目時可讓學生根據以下四點進行解答。第一，直接展示文章主體精神，增強感染力，為作者講述提供了依據，在此階段可以引用文章主體。第二，間接顯示主體的特點、魅力，或者將傳記類任務主題的形象塑造進行描述。第三，真實生動，內容充實，避免一家之言，具有可靠性和可信性。第四，豐富文章內容，結合文章和引用段落體現了文章內容的性質。

語文學習歸根到底就是要愿意花時間耗精力總結歸納，天分好只能讓學習的起步更輕松，唯有努力才能真正的取得成功。而做好閱讀更是需要汗水、積累和表達的相互結合，在不斷地學習和練習中總結經驗，最后讓語文水平得到升華。