當前小學語文教學存在的問題及對策

吳青山

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，小學語文教學效果有了顯著改善，但仍然存在一些問題。本文從當前小學語文教學存在的問題入手，闡述了當前阻礙小學語文教學發展的顯著問題，并提出了相應的改進對策，以供同仁參考。

關鍵詞：小學語文 問題 對策

一、當前小學語文教學存在的問題

1.部分教學內容脫離學生實際

人民教育出版社出版的小學語文教材，一直以來都被絕大多數學校選作語文教材。多年來，人教版教材的權威性已得到了公認，該教材的確具有自身獨特的特點。如內容豐富，依據不同年級學生的不同特點，制定了不同的教學內容等。然而，近年來，人教版教材缺點也越來越明顯，即教材內容嚴重脫離學生的實際生活。如《賣火柴的小女孩》《凡卡》《窮人》等，這些文章不僅格調壓抑、話題深沉，對學生思想的發展沒有多大益處，而且文章內容遠離了當今小學生的實際生活，沒有考慮到小學生自身的心理特點。就小學生自身生活閱歷而言，他們很難理解這些文章內容。久而久之，學生就會產生厭學的情緒。

2.教育模式問題

一直以來，填鴨式教學模式普遍存在于小學教學階段，尤其是語文教學。在面對知識儲備較小的學生，為了提升課堂教學效率，許多語文教師讓學生按照自己的要求死記硬背。在這種教學模式下，理解能力有限的小學生更不能提高理解能力了。

在新時期，小學語文教師應更加注重發揮學生的主觀能動性，在課堂上適當地轉換師生角色，學生不再一味地跟著教師走，而是讓教師適應學生的節奏。

3.教育形式問題

近年來，由于新課程改革的逐步推進，部分教師已經改變了以往的教學形式。但是這種改變僅停留在表面，其本質還是以教師為主導。如小組討論學習的目的在于培養學生自主學習的能力，但這種學習方式往往成為一些教師的必要評分環節，導致未發揮真正作用。

二、小學語文教師應采取的對策

1.教學內容要向學生的生活回歸

教材編寫者必須摒棄教材中脫離學生生活的內容，刪除陳舊、壓抑、沒有生活氣息的內容，將與學生生活緊密相連的內容選入教材，讓廣大學生真切地感受到知識原來就在我們周圍，并不是虛無縹緲、高深莫測的。這樣的教學內容，才有利于激發學生濃厚的學習興趣。

2.豐富教學方式

學生的學習效果與教師的教學方式密切相關，這與小學生自身特點以及小學語文教學的客觀規律有著密切的關系。因此，想要提升小學語文教學質量，教師就必須豐富教學方式。具體來說，廣大語文教師應結合自身教學經驗和現有的教學水平，創新拓展教學方法，利用多媒體教學播放與教學相關的動畫內容，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。另外，師生應加強溝通、交流和學習，以便教師改進教學方法。

3.加強語文教學中的師生互動

師生教學互動能體現學生的教學主體地位，在制定教學策略時，教師應站在學生的角度，注重學生學習的體驗，找到學生喜歡的教學方式；在教學中，教師應摒棄以往自顧自地教學模式，與學生多互動，多鼓勵學生。平時，教師只有多與學生溝通交流，對學生進行充分的了解，才能促進師生互動的有效性。

三、結束語

綜上所述，小學語文教學在學生的母語啟蒙教育中起著至關重要的作用。近年來，新課程改革對小學語文教學提出了更高的要求，這要求廣大語文教師認清自己身上肩負的責任和重擔，找出以往教學中的不足，采取有針對性的措施。在當前小學語文教學問題凸顯的情況下，每個小學語文教師都應針對問題，積極思考，探索解決問題的途徑，創新教學方法，并不斷充實自身的語文素養，提升自身語文教學的能力，改善小學語文教學現狀，以獲得更好的教學效果。