對“數(shù)字媒體技術(shù)”課程信息化教學設計的思路探索

謝芳

【摘要】 數(shù)字媒體技術(shù)課程主要的內(nèi)容是學習場景的設計、多媒體的后期處理、人機交換、游戲的程序設計、角色形象設計等。因此，本文主要就數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學生學習的特點、進行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學設計方法問題進行重點論述。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字媒體技術(shù)課程 性質(zhì)及學生特點 信息化教學 設計方法

引言：時代的發(fā)展和社會的進步使得眾多新型教學方式在教學中進行了應用，保障了教學工作的質(zhì)量和水平。其中，對于數(shù)字媒體技術(shù)課程來講，主要采用的是信息化教學方式。因此，我們需要對于數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學生學習的特點、進行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學設計方法進行全面性的研究和分析工作，使得新型的數(shù)字媒體技術(shù)課程教學方式被重新進行設計，提高教學的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出眾多新型高素質(zhì)、高效率的數(shù)字媒體技術(shù)人才，更好的促進我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。

一、數(shù)字媒體技術(shù)課程的性質(zhì)以及學生學習的特點

時代的發(fā)展使得各個學科之間的融合性在增強。對于數(shù)字媒體技術(shù)課程來講，它在新的形勢下已經(jīng)具有了新的含義。其中，一個重要的方面就是有效應用信息化技術(shù)方式、藝術(shù)類課程知識來進行融合性的教學，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的實踐類型應用人才。原因在于，數(shù)字媒體技術(shù)課程與藝術(shù)類課程需要進行有效融合，使得數(shù)字媒體技術(shù)課程內(nèi)容獲得豐富。但是，許多學校以及眾多的教師沒有開展好這種融合性的教學，沒有充分調(diào)動起學生學習的興趣，使得他們具有良好的學習自主性，培養(yǎng)自己的才干和素養(yǎng)，使得他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型復合數(shù)字媒體人才[1]。

二、進行數(shù)字媒體技術(shù)課程信息化教學設計方法

2.1提高學生學習的興趣

教師需要應用有效方式來提高學生學習興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣、最終使得學習的質(zhì)量和水平獲得提高，為自己今后的發(fā)展和進步打好基礎(chǔ)。比如：我們以數(shù)字媒體技術(shù)課程中的《版式設計》為例子進行具體的說明。教師需要引領(lǐng)學生將眾多的課程元素融入到《版式設計》學習中，使得學生不斷對于其中的知識進行學習、探究、拓展，培養(yǎng)學生的觀察能力、開闊學生的視野、提升學生的品味，使得他們充分對于這些資源內(nèi)容進行積累，提高自己的理論素養(yǎng)，漸漸在今后的學習中進行《版式設計》中知識的實踐化應用。同時，良好實踐化設計比賽的開展對于提高學生技能水平將會有重要的作用。因此，學校需要定期舉辦有關(guān)方面的比賽，使得學生在實踐鍛煉中提高自己的設計水平，充分激發(fā)自己的潛能、為今后的學習和發(fā)展打好基礎(chǔ)，提高自身數(shù)字媒體技術(shù)課程的綜合素質(zhì)[2]。

2.2優(yōu)化教學的方法

對于教師來講，需要應用多種方式來進行數(shù)字媒體技術(shù)課程教學，最終使得學生的素質(zhì)和能力得到提高。具體來講，第一，有效的應用好網(wǎng)絡信息技術(shù)和計算機技術(shù)，開展好微課教學和多媒體教學，應用直觀化和形象化的方式增強學生學習的能力，培養(yǎng)他們的才干。比如：我們以PPT的設計為例子進行具體說明。教師應用以上的方式可以對于PPT設計中的風格、樣式、首頁、頁面之間銜接的特點等進行有效性展現(xiàn)，如：設計的形式法則、編排設計的特點、視覺的流程等進行有效性展示，使得學生進行課程知識的實踐化學習。這種方式的應用易于學生理解、學習和溝通，使得學生在教師的帶領(lǐng)下從前到后、從簡單到容易進行有計劃的學習。第二，教師需要增強與學生之間的交流和互動。良好的師生互動和交流有利于學生在教師的帶領(lǐng)下開展有效性學習，增強對于學習知識的理解能力，在教師的引導下進行知識的實踐化應用。

2.3調(diào)整課程的目標

教師需要對于原有的教學目標進行調(diào)整。比如：充分的結(jié)合眾多的實踐例子進行有針對性的教學，在提高學生學習興趣的同時提高他們學習的質(zhì)量和水平。如：我們同樣以版式設計課程為例子進行具體說明。教師可以有效的應用信息技術(shù)方式將眾多的影視劇和動漫作品作為教學的素材，引導學生進行有效的分析，研究、思考、然后進行這些素材的有效性版式設計實踐，訓練學生的實踐化設計質(zhì)量和水平，為今后的學習和發(fā)展打好基礎(chǔ)。這種實踐化的教學方法有利于教師培養(yǎng)學生對于理論知識的實踐操作能力，對于學習的內(nèi)容進行有效性鞏固，提高教學的效果，充分實現(xiàn)新型的教學目標，即培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)課程實踐化人才。

結(jié)論：對于“數(shù)字媒體技術(shù)”課程信息化教學設計的思路進行探索，有利于我們充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的功能和作用，開展信息化教學模式提高“數(shù)字媒體技術(shù)”課程教學的質(zhì)量和水平，全面提升學生對于“數(shù)字媒體技術(shù)”課程知識的實踐操作能力，為今后的學習和學生的職業(yè)發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

參 考 文 獻

[1]沈劍. 高職數(shù)字媒體設計類課程教學方法初探[J]. 教育教學論壇，2012，S2：119-120.

[2]李麗美，徐曉雄，徐光濤. 項目學習在數(shù)字媒體技術(shù)類課程中的應用探究——以動態(tài)網(wǎng)站設計與開發(fā)課程為例[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，09：79-83.