音樂教育之德育滲透

莊慧敏

摘 要：音樂教學中對學生進行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，采用“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學生，讓他們從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達到“潤物細無聲”的德育境地。為此，筆者始終把熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的教育放在音樂教育的突出位置，以提高學生的思想素質。其次，課堂上通過生動的引導，使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤，在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染、熏陶和教育。

關鍵詞：滲透；熏陶；教育

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0109-01

音樂是一門情感的藝術，音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。因此，在音樂教學中對學生進行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（樂）曲中往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂教師，應利用音樂學科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，采用“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給學生，讓他們更好地感受、體驗和表現，并作為音樂教師，筆者在教學中主要從以下方面進行德育滲透。

一、把握教材內容，進行正面教育

音樂教材中，不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。而這種“引導”需要教師去正面進行教育，就像列寧所說的“這種意識只能從外面灌進去”。比如在課堂上欣賞黃自作曲的《抗敵歌》時，針對當前學生對日寇侵略中國知之甚少，缺乏了解，甚至有盲目崇洋的心理，我就把抗日戰爭時上海軍民抗擊日本的“八一三”事件，及日寇制造“南京大屠殺”慘案的簡略經過，介紹給學生，啟發學生對日寇侵略者的仇恨，激發愛國熱情；通過欣賞學唱《國歌》《國際歌》《七色光之歌》等歌曲對學生進行熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的教育，從而培養學生的民族意識與愛國熱情。

二、深刻理解歌曲內容，以情激情

教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對作品進行深刻的理解，應引導學生分析它的感情特征、情感處理、表現手段等。提問式的進行分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情？應該用怎樣的速度和力度來演唱？用怎樣的語氣或是動作來表現歌曲的情感？總之，只有在課前做好充分的理解和準備，教師才能在課堂上通過生動的引導，使學生在情感上有所觸發。在學習《小烏鴉愛媽媽》這一課時，特別注意問：“老烏鴉生病了，小烏鴉如何去照顧媽媽，這個過程你都會對媽媽說些什么、做些什么，你的表情、語氣、動作要怎樣來表現，才能把你愛媽媽的情感真切感人地表達出來。”孩子們到臺前表演的時候很快就能進入角色，他們用柔和的聲音，關切的眼神與媽媽交流，他們給“媽媽”蓋被、量體溫、端水、喂藥等入情入景、情真意切。扮演小烏鴉的學生說，表演時想起了自己生病時被媽媽照顧的情景，有的說自己說的臺詞就是媽媽曾經說過的。老師及時問：“如果你們的媽媽就在這里，你最想和媽媽說些什么呢？”有的學生說：“媽媽過去總覺得您照顧我是應該的，現在覺得您是愛我才照顧我。我想說，我也很愛您——媽媽。”有的流著小眼淚說：“媽媽我想您了。”還有的說：“媽媽等您像老烏鴉一樣老了，我一定會像小烏鴉那樣去照顧您。”從孩子們的表現中不難看出他們已經從麻木地接受媽媽的愛到現在真正地理解了媽媽的愛，這一變化是多么讓人感到欣慰啊！如教唱歌曲《上學歌》時，讓小朋友們懂得上學不遲到，從而使他們養成良好的學習習慣，努力學習，長大報效祖國。

三、滲透情感因素，培養高尚情操

在教學中，根據音樂學科的情感特點，以“情”為紐帶，達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的態度，它對道德行為起著巨大的調節作用。因此，在音樂欣賞中，要引發學生在情感上產生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音樂欣賞中，要讓學生“動情”教師就必須創設良好的教學氛圍，引導學生進入音樂作品所表達的情境，形成情感氛圍，讓學生“觸景生情”。例如，歌曲《巧巧手》時，向學生講歌詞：“你幫我來我幫你，好像十個好朋友”時，就對小朋友們說，咱們小朋友之間要互相幫助，手拉手這樣咱們就是一個個的好朋友。讓縷縷情絲與美好的歌聲一道流進了學生的心田。《放學歌》是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情抒發了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱。“老師辛苦了，老師再見了……”學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染、熏陶和教育。因此，只有當學生進入音樂的情境中，歌聲才真摯動人，才具有生命力。

四、結語

音樂能夠培養人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發向上的高尚情操。正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來。”因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。