創新創業教育在現代工程訓練中的應用

劉彬彬+李英芝

摘要：創新創業教育是國家創新驅動發展戰略的重要組成部分，也是適應“大眾創業，萬眾創新”大環境下實踐教學改革的迫切要求。本文結合激光加工工程訓練的特點探討了如何將創新創業教育融入于現代工程訓練教育當中。以項目驅動模式取代傳統工種訓練模式，通過科學地設計工程訓練項目及產品加工制作過程中的各個教學環節，鼓勵學生從結構、功能及外形上進行創新提高并注重整體性思維的引導，以產品為導向，進一步促進學生創業思維的形成。對現代工程訓練實踐教學改革具有一定的借鑒。

Abstract： Innovation entrepreneurship education is the important part of national innovation driven development strategy and the urgent request of practice teaching reform under the background of the masses entrepreneurship & innovation. The paper discuss how to blend in innovation entrepreneurship education in modern engineering training according to the characteristics of the laser processing engineering training. The formation of students' entrepreneurial thinking has been formed by project driving pattern instead of equipment driving mode， the design of the project of engineering training and each teaching links in the process of the processing-production， encouraging further innovation in the aspects of structure， function and appearance， guiding integral thinking and product oriented. It has a certain reference significance to practical training teaching reform.

關鍵詞：創新創業教育；工程訓練；激光加工；創業思維；實踐教學

Key words： innovation entrepreneurship education；engineering training；laser processing；entrepreneurship thinking；practical teaching

中圖分類號：TN249；G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）23-0181-02

0 引言

現代工程訓練是培養學生的工程意識與素質、實踐動手能力及創新精神的重要實踐課程，是進行綜合性的工程實踐教學必不可少的基礎課，它不僅擔負著全面提高學生的工程素質和工程實踐能力的重要任務，而且在培養綜合型、應用型和創造型以及具有高質量、高層次的現代工程技術人才方面具有重要的作用。傳統的工程訓練課程的設置，更加側重設備的基本操作和使用，以單一的工種式訓練為主要教學模式，而忽視產品制作過程中的設計與加工制作過程中綜合使用設備的能力與工程素質[1-5]。

現代科學技術的飛速發展，制造技術日新月異，新材料、新技術、新工藝不斷涌現，其中，激光加工技術是先進制造加工技術的典型代表，使現代工程訓練課程的教學內容不斷更新和豐富[6-8]。為滿足社會發展對高素質創新性人才培養的需要，必須科學地設置訓練項目，采用先進的訓練方法和手段，并注重綜合性、先進性、開放性、創新性，形成自身系統性和科學性的、完整的創新人才培養模式，全面培養學生的科學作風、工程意識以及綜合分析、發現和解決問題的能力。結合創新創業教育，以工程項目驅動為訓練模式，能夠更好地調動學生的主觀能動性，使學生在創新、創業精神和實踐能力上得到更好的培養和發展，也能夠更好地適應“大眾創業，萬眾創新”的大環境下，社會快速發展的需要。

1 激光加工工程訓練的特點

1960年世界第一臺固體激光器誕生于美國，與原子能、計算機、半導體并稱為20世紀的4大發明。與普通的自發輻射光源相比，激光具有高亮度、高單色性、高方向性和高相干性的特點，隨著激光原理與技術的不斷發展與完善，激光技術現在已廣泛應用于機械制造、信息、通信、精密測量、醫療、軍事等領域。在機械制造領域中主要應用于激光切割、激光焊接、激光熱處理、激光打標等。激光加工以激光作為刀具，屬于特種加工方法之一，具有快速高效、加工熱影響區域小、精密細微、加工范圍寬、無須真空條件、能穿透相對透明介質加工而且易數控等特點[6-8]。

近年來，國內各高校都相繼引入激光加工設備工程訓練項目，作為先進制造加工技術方法之一，激光加工的引入，極大地豐富了高校的工程訓練加工科目，開拓了學生們的視野。

與傳統工程訓練項目相比，激光加工工程訓練具有如下幾個特點：

①激光加工訓練設備種類多，如激光焊接機、激光切割機、激光雕刻機等，在其工種之內即可實現多種方式的加工；

②激光加工方法適用院系廣，可以針對建筑、土木工程，藝術設計、環藝，工業設計、廣告、服裝、園林、機械、機電、汽車等院系開展工程訓練；

③激光加工工程訓練設備操作簡單，便于上手，是光機電一體化程度較高的先進加工制造設備；

④激光加工工程訓練加工過程時間短，方便、快捷，便于在有限的教學時間里實現教學環節設計；

⑤激光加工能夠加工的材料十分廣泛，有以不銹鋼為代表的金屬材料，也有以亞克力、木板、紙和皮革為代表的非金屬材料，可以根據現代工程訓練項目的需要任意選取；

⑥激光加工工程訓練易于實現產品形成的全過程（CAD設計-加工-裝配），更易于獲得工程訓練的成就感，提高現代工程訓練的教學成效。

2 創新創業教育的融入

“十八大”后，國家對創新創業人才培養提升到戰略層面，指出高等學校要深化創新創業教育改革，是實施國家創新驅動發展戰略的迫切需要，提出創新創業教育堅持以提高人才培養質量為根本，以創新人才培養機制和完善保障條件為關鍵，以優化課程體系和改革人才培養模式為重點，以課堂教學、實驗教學和實習教學改革為基礎，以課外創新創業實踐、專業實踐、社會實踐和學生團體活動為拓展，將創新創業教育貫穿于人才培養活動的全過程，目標是培養具有國際化視野，富有創新意識、創新精神、創新能力和實踐能力的高素質專門人才。

圍繞創新型人才培養的目標，創新創業教育必須要融入現代工程訓練中，要把創新思想，創業思維滲透到課程設計、項目設計及工程訓練各環節中去。

在以項目作為載體進行現代工程訓練時，項目的設計要講究科學性，實用性和價值性等特點。在探索階段可以以市場上某種可以改進的產品為依托進行教學的項目設計，以創新思想設計教學方案，讓學生們充分體驗到玩中學，學中做，做完獲得成就感的訓練歷程。讓學習變得不是消極被動，枯燥無味，而是積極主動，興趣高揚。同時結合創業思維，對現代工程訓練內容進行外延，開展對原料成本，加工費用，用戶需求等相關創業問題進行討論，對設計、加工及裝配進行反思，以達到對產品進行提升和完善。讓學生在工程訓練中不僅學習了設備的基本操作，也學會了產品開發和完善的全過程，更主要的是涉及了產品的成本及用戶的需求，有助于創業思維的形成和訓練。

3 激光加工工程訓練中的創新創業教育

激光加工工程訓練具有先進性、綜合性和開放性的特點，更容易融入創新創業教育思想，開展創新創業教育，以創新推動創業，以創業促進就業。

隨著人們生活水平的提高，對產品的需求正逐漸趨于個性化，激光加工設備相對于傳統加工更適合私人定制產品生產和開發的個性化需要。在工程訓練的創新創業教育環節中設置的項目，一定要體現實用性，價值性和綜合性。設置的項目也要讓同學們在完成項目時有更多的發揮空間，充分挖掘創新潛力，在結構、功能及外形上有所創新和突破；設計要體現思想，充分考慮用戶的需求，通過討論的方式，探討創業過程涉及的問題，如商業模式，銷售渠道，投資回報等。在加工過程中也要充分設計加工過程，考慮加工成本。通過裝配及后處理完成個性化產品的制作，在時間允許的條件下，還可以在工程訓練中設計錄演體驗環節，納入工程訓練成績的一部分。激發學生們的創新精神和創業思維。提高洞察力，為創新創業打下良好的基礎。

4 結語

以“創新推動創業，以創業促進就業”是國家的發展戰略，在高等學校現代工程訓練中開展創新創業教育，是深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的體現。激光加工工程訓練具有自身顯著的特點，更易于融入創新創業教育，把創新創業教育滲透到激光加工工程訓練各個環節中去，有利于激發學生們的創新精神和創業思維。對現代工程訓練實踐教學改革具有一定的借鑒。

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