“無為而治”與黨校管理

唐衛民 中共雙鴨山市委黨校

“無為而治”與黨校管理

唐衛民 中共雙鴨山市委黨校

一、“無為而治”思想的基本內涵

“無為而治”作為一種國家社會的管理思想，是建立在老子的“道”的哲學思想基礎上的。“無為”并非什么都不做，而是要遵循大千世界的規律，尊重人的個性，是“有所為有所不為”，是一種獨特的思維方式，其目的是達到“無為而無不為。”

首先，“無為”是順應自然的“為”。老子有一句名言，叫做“人法地，地法天，天法道，道法自然”。這就是說，人的行為要效法地，地要效法天，地又要效法道，而道則要效法自然，以自然為法則。這里的“自然”不是我們現在所說的自然界，而是指自然而然，即事物本身按照它本身的規律自然而然地發生和發展，不需要任何外在力量的強制和干涉。因而，老子提出“無為”，即不要去做違反自然的事情。其二，“無為”是以靜制動的“為”。老子認為清靜與無為是合二為一的，無為的狀態就是清靜。由此，老子主張人生應當在人生處事的一切行動上都要使心靈保持一種清醒、冷靜、空明，不受其他外物干擾的自然狀態。其三，“無為”達到“無不為”。“無不為”是無為而治的最終目標。老子說“道常無為而無不為，侯王若能守之，萬物將自賓。”無為而治從“道”這一本質上講，是“無為”與“無不為”的有機統一。天地萬物的生成與存在，皆是“無為也而無不為”的。老子正是從這一思想出發，認為治國安民，要反對“有為而治”，而主張“無為而治”。

二、“無為而治”在黨校管理中的應用

“無為”不是“不為”，而是要求管理者用最少的行為達到最大的管理效果，用超脫的手段達到牽一發而動全身的功能。

（一）在教育管理手段上以人為本，提倡民主協作管理

1.“如水”“若谷”是黨校高效管理的境界

“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”老子用水性喻事，主要是勸誡領導者應具備水的品性，擁有水一般的管理藝術——貴柔戒剛，虛下守弱：即處世像水一樣，善于保持沉靜，滋潤萬物而不與相爭，愿處下位，隨物成形，順應自然，凈污除垢；生活像水一樣，嚴守“四不”，即不自見、不自是、不自伐和不自矜；工作像水一樣，崇開導，尚熏陶，戒重壓，少懲罰。

黨校管理要達到“無為而治”，管理者必須做到以下兩個方面：首先，影正自明，律己達人。其次，豁達開朗，寬容雅量。“上德若谷……”，這一恰當的比喻寓意深奧，那就是最高尚的道德猶如川谷，上仗大山之氣象，下涌潺潺之流水，兼具剛與柔、重與輕之兩脈。故而有川谷，才有山水，才有天下，才有人文情操與人性襟懷。由此可見，“無為而治”不僅是管理藝術的高層次，也是管理者道德品行的至高境界。

2.倡導民主協作管理

何謂黨校管理的“民主”？就是黨校管理要聽取老師們、學員們以及社會各界的意見，做決策、提問題依據具體實際，多方位、多角度思考，廣泛借鑒、善于選擇，以商量的口吻，以平和的心態與人交流，從而做出正確的方案。此時的校長，已不是高高在上，而是一個謙恭的學者，懂禮賢下士的智者。商量之中出主意，信任之中出力量，這樣的“無為而治”自然順應民心、師心、生心。

（二）在管理方法上注重制度和人情的結合

1.規章制度的建立健全是“無為而治”的基礎

俗話說：“沒有規矩不成方圓”，治理一所學校必須要有健全的規章制度。但制度的建立必須是科學的，具有人性化的。而制度必須做到：“己所不欲，勿施于人”，學校出臺各項規章制度，要集思廣益，反復醞釀與斟酌，多方討論形成共識，讓每個教職工從心理上都能接受，讓他們自覺遵守，有章可循，有據可依。無為而治的一個重要前提就是要實現自我約束。

2.公正公平地處事原則是“無為而治”的核心

堅持公正、公平地處事，有助于黨校工作的運轉。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也。”因此，決策者必須具有令人信服的思想品德修養，作為決策者，堅持嚴于律己，率先垂范，凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己以身作則，以實實在在的行為給教師樹立榜樣。堅持公正無私、不帶偏見、平等地對待每一位教師。一視同仁，不厚此薄彼，確立起穩固的權威，有效地領導管理好學校。樹立制度面前人人平等的觀念。這也是學校“無為而治”的核心所在。

（三）在管理內容上注重黨性修養建設

黨校姓黨，是黨校的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。要把黨校姓黨原則全面貫穿黨校工作始終。一要抓思想建設，堅持黨校一切工作必須向黨中央看齊，始終高舉黨的旗幟，堅決在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。二要抓師資建設，嚴把黨校教師政治關、能力關、作風關、結構關，引導教師自覺堅持黨校教師姓黨，始終保持對黨忠誠，不斷提高綜合素質，樹立良好師德師風。三要抓黨校講臺，解決好誰來講、講什么、怎么講三個問題。關于“誰來講”，要求教師必須堅持“學術探索無禁區、黨校講課有紀律”，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，自覺維護黨的威信、維護黨中央權威、維護黨校形象；關于“講什么”，要把開展好黨的理論教育和黨性教育作為教學主要內容，把深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略作為重中之重，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育和黨章黨規黨紀學習教育；關于“怎么講”，要提高教學質量，不但把黨的創新理論和方針政策學深學透，而且能夠融會貫通、善于表達，努力把每堂課都講成“學員愿意聽、聽了有收獲”的精品課。

作家王蒙說：“一個事無巨細都操心的人不會有成績；一個斤斤計較的人不會有所作為；一個熱衷于關系學的人不會有真正的建樹；一個拼命做表面文章的人不會有深度。”就黨校管理而言，“無為”而“無不為”方是至高境界。

[1]鄧艷君，高山.“無為而治”思想對現代高等教育管理的啟示[J].湖南醫科大學學報(社會科學版)，2004，6(01):69-72