高校籃球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢探索

劉 明

（東莞理工學(xué)院教育學(xué)院，廣東 東莞 523808）

高校籃球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢探索

劉 明

（東莞理工學(xué)院教育學(xué)院，廣東 東莞 523808）

本文主要針對高校籃球教學(xué)改革影響因素進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下高校籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù)，從高校籃球教學(xué)近況解析、高校籃球教學(xué)改革想法解析、高校籃球教學(xué)改革影響因素、高校籃球教學(xué)改革發(fā)展解析等方面進(jìn)行深入研究與探索，主要目的在于更好的推動高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展與進(jìn)步。

籃球教學(xué)；影響因素；發(fā)展趨勢

1 高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)資源的缺失

在我國大多數(shù)高校體育教學(xué)中受到各種因素的影響體育教學(xué)資源相對短缺，并主要體現(xiàn)在資金、人才方面。資金資源主要包括體育場地的完善、各種體育器械的購買及教學(xué)方式革新所需的資金等；人才資源的缺失則包括體育教學(xué)管理人員、教育工作者及學(xué)生。由于這兩方面的資源缺失在一定程度上阻礙了高校籃球教學(xué)的革新。在人們生活水平逐漸提高的影響下，我國各高校都開始了擴(kuò)大招生范圍，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)快速增加，在這種情況下，學(xué)校各種體育設(shè)施卻沒有隨著人數(shù)的增加而增加，進(jìn)一步造成了高校體育教學(xué)資源的缺失，阻礙了高校體育籃球教學(xué)革新的腳步。

1.2 籃球教學(xué)實(shí)質(zhì)問題

在籃球活動中有半場制、全場制及街頭籃球等各種活動方式。在高校籃球教學(xué)過程中經(jīng)常使用4人制的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，由于使用的方法較過于簡單，在一定程度上限制了學(xué)生的需求。在這種情況下，各高校在對籃球教學(xué)方法革新過程中應(yīng)增加籃球活動的多種形式，使學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境選擇合理的籃球活動方式，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校在革新籃球教學(xué)方法的同時(shí)，提高學(xué)生對籃球各種知識的掌握。高校體育教師在教學(xué)過程中通過多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過各種形式進(jìn)行對籃球的學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握各種籃球活動的形式，更好的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 體育法律制度的不完善

由于我國高校是直接為社會培養(yǎng)高端專業(yè)人才，因此高校的體育教學(xué)情況對我國社會發(fā)展有著巨大的影響，隨著我國經(jīng)濟(jì)市場的變化，對專業(yè)人才的需要有了新的變化，在提高人才專業(yè)知識水平的同時(shí)，專業(yè)人才還應(yīng)擁有健康的身體素質(zhì)。由于我國體育法律制度的不完善，在一定程度上制約著我國體育教學(xué)的革新，因此我國相關(guān)政府部門應(yīng)完善相關(guān)的法律制度，更好的為高校體育教學(xué)革新提供條件，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.4 籃球教學(xué)枯燥無趣

籃球運(yùn)動具有極強(qiáng)的競技性與對抗性，隨著姚明加入火箭隊(duì)，NBA、CBA在我國快速的興起，已引起了人們極大的興趣。科比、奧尼爾、姚明、易建聯(lián)等籃球明星成為了許多人的偶像，更受到了高校學(xué)生的喜愛。在各高校的籃球場經(jīng)常看到學(xué)生在進(jìn)行籃球活動，高校經(jīng)常組織各種籃球比賽，國家也定期舉辦青少年籃球活動，更加深了高校學(xué)生對籃球的熱愛。在這種情況下，高校的籃球教學(xué)應(yīng)備受學(xué)生的歡迎，但在實(shí)際調(diào)查中顯示，各高校學(xué)生在籃球教學(xué)中并沒有體現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能全心的投入到教學(xué)中，甚至還會出現(xiàn)逃課的跡象。針對這種情況，相關(guān)教育者經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，我國各高校籃球教學(xué)單一無趣，無法更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校體育教師在籃球教學(xué)過程中只傳授給學(xué)生簡單的籃球技巧，之后就讓學(xué)生自己進(jìn)行掌握與練習(xí)，沒有重視對學(xué)生籃球活動的各種技巧、籃球比賽中的戰(zhàn)術(shù)配合與籃球的理論知識進(jìn)行提高，使籃球課堂沒有活力，沒有發(fā)揮出籃球活動的集體競爭意識及強(qiáng)大的娛樂性。因此，在高校籃球教學(xué)中不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了教師的教學(xué)進(jìn)程。

2 高校籃球教學(xué)影響因素

2.1 體育改革制度與高校體育教學(xué)政策規(guī)定

想要更好的對籃球高校教學(xué)進(jìn)行改革，相關(guān)工作人員應(yīng)對我國政府部門相關(guān)政策進(jìn)行充分的了解，充分掌握的同時(shí)將其與自身的教學(xué)模式相融合。例如，我國政府相關(guān)部門出臺的相關(guān)規(guī)章制度中曾提出，在高校體育課程中，教師應(yīng)利用科學(xué)的方法提高學(xué)生身體鍛煉的重要性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心的健康及德智體美勞的多元化發(fā)展。相關(guān)規(guī)章制度中還提出，在籃球教學(xué)過程中應(yīng)將充分的娛樂性注入到教學(xué)模式中，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，進(jìn)而促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 籃球教學(xué)資源因素

教師對相關(guān)規(guī)章制度的核心應(yīng)進(jìn)行充分的掌握，可以確定其改革的正確方向。而教學(xué)資源則對教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。其中體育教學(xué)資源又分為人力、物力資源兩種。人力資源主要由高校管理人員、教師與學(xué)生所組成。物力資源主要則是由籃球場地、投入資金、籃球等組成。為了進(jìn)一步促進(jìn)高校籃球教學(xué)改革，在人力資源方面，各高校管理人員應(yīng)對相關(guān)的政策進(jìn)行充分的了解，確定其教學(xué)改革的正確方向。其間各體育教師也應(yīng)利用科學(xué)的方法對自身的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)籃球教學(xué)改革的快速進(jìn)行。在物資資源方面，各高校管理人員應(yīng)提高籃球運(yùn)行的相關(guān)硬件設(shè)備質(zhì)量，使學(xué)生具有較好的籃球場地，使學(xué)生可以在寬廣的場地中對籃球進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)課程安排問題

籃球教學(xué)政策制度、教學(xué)資源等在高校籃球教學(xué)改革中起到間接的作用，籃球教學(xué)課程內(nèi)容與方法等在高校籃球教學(xué)改革具有直接的影響。許多體育教師在籃球教學(xué)過程中沒有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對所有的學(xué)生從基礎(chǔ)的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致?lián)碛胸S富籃球技術(shù)的同學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容沒有挑戰(zhàn)性而對籃球教學(xué)失去興趣；也有許多教師在教學(xué)過程中傳授過于深奧的籃球知識與技巧，使對籃球接觸較少的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，產(chǎn)生自卑感失去對籃球?qū)W習(xí)的興趣，甚至發(fā)生逃課現(xiàn)象。與此同時(shí)，各高校體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)因?yàn)橐酝虒W(xué)形式的影響，在籃球教學(xué)過程中通常是利用自身對籃球技術(shù)的示范讓學(xué)生進(jìn)行觀看并進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)流程完成授課。由于這種教學(xué)方式過于簡單，不能更好地提高對籃球?qū)W習(xí)的興趣，進(jìn)一步阻礙了籃球教學(xué)的發(fā)展和降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 高校籃球教學(xué)發(fā)展趨勢

3.1 多元化的籃球成績考核

隨著我國新課改的實(shí)施，對我國的教學(xué)理念進(jìn)行了更加科學(xué)的完善，更加提高了學(xué)習(xí)中學(xué)生的重要位置，進(jìn)一步促使了多元化籃球成績考核的形成與發(fā)展。各高校對籃球成績考核過程中通常從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，體育教師制定出科學(xué)的考核方式與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過多元化的考核方式更好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在高校中體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的考核，對籃球技術(shù)掌握較好的學(xué)生考核相對較嚴(yán)；對籃球技術(shù)掌握和身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，根據(jù)情況放寬考核標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生對籃球相關(guān)知識掌握情況及學(xué)習(xí)態(tài)度作為籃球成績考核中一種，更好地提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性，在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 “終身體育”的實(shí)現(xiàn)

隨著學(xué)生升入高校，高校的體育教學(xué)將成為學(xué)生在學(xué)校中最后的體育教育，它是學(xué)生進(jìn)入社會體育的過渡橋梁。高校在體育教學(xué)中通過革新的教學(xué)方式更好地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，真正地實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)目標(biāo)，為社會提供全新的專業(yè)性人才。高校體育教師應(yīng)充分地對學(xué)生灌輸終身體育的觀念，讓學(xué)生在未來的生活中受到終身體育帶來的益處。

3.3 提高素質(zhì)教育思想

高校在體育籃球教育革新過程中應(yīng)更好地將素質(zhì)教育融入到教學(xué)方式中，更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)。高校體育教師提高素質(zhì)教育思想進(jìn)行教學(xué)過程中，在提高學(xué)生籃球技術(shù)水平的同時(shí)也應(yīng)提高學(xué)生的各種能力，真正地做到學(xué)生的全面發(fā)展。例如，高校體育教師在籃球教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境傳授學(xué)生籃球技巧，并在課堂上組織小型的比賽活動。在讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合能力。體育教師只有通過多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生的身體素質(zhì)與整合能力，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境。

3.4 籃球課程與娛樂內(nèi)容充分融合

由于籃球運(yùn)動自身的特殊魅力使其受到學(xué)生的廣泛喜愛，但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對較差，這種問題的主要原因是由于教師的教學(xué)內(nèi)容缺少相應(yīng)的娛樂性。為了進(jìn)一步提高籃球教學(xué)課堂質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師應(yīng)在自身的教學(xué)模式中融入相應(yīng)的娛樂內(nèi)容，使自身的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。同時(shí)在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響下，人們的休閑時(shí)間相對減少，籃球課程娛樂性的提升在滿足人們生活需求的同時(shí)受到了人們的廣泛關(guān)注，在適應(yīng)社會發(fā)展的條件下更好地培養(yǎng)出綜合型專業(yè)人才。

3.5 籃球教學(xué)應(yīng)提高對健身與競賽的重視

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動下，各高校快速進(jìn)步，其中各種類型的籃球競賽活動數(shù)量逐漸增加，進(jìn)一步為學(xué)生參與籃球運(yùn)動提供了有利的條件，也在一定程度上推動了高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展。同時(shí)在籃球教學(xué)自身大眾化性質(zhì)逐漸提升的作用下，為籃球教學(xué)面向廣泛的人群提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師在對籃球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)過程中，也對籃球愛好者們進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練與教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，是籃球教學(xué)改革的發(fā)展方向。

4 結(jié) 語

隨著籃球運(yùn)動在我國的快速興起，以其特有的對抗性、娛樂性受到了高校學(xué)生的喜愛，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中不能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對籃球教學(xué)進(jìn)行革新，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)更好地提升綜合能力，實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)目標(biāo)。

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[ 3 ] 李毅.高校籃球教學(xué)改革影響因素探究與發(fā)展趨勢分析[ J ].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（6）.

[ 4 ] 王昌友.高校籃球教學(xué)改革影響因素探究與發(fā)展趨勢分析[ J ].中國培訓(xùn)，2016（18）.

G841

A

1674-151X（2017）15-093-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.047

投稿日期：2017-06-19

劉明（1981—），講師，本科。研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。