淺談小班幼兒良好生活習(xí)慣的科學(xué)化培養(yǎng)

史芳

摘要：在幼兒教育階段，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣是幼兒教育重要任務(wù)與目標。根據(jù)兒童成長規(guī)律，幼兒由于年齡小、可塑性很強，幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著深遠的意義和影響。本文立足小班幼兒教育實踐，分析幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，根據(jù)存在的具體問題，探索小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小班教育；生活習(xí)慣；習(xí)慣培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，幼兒教育也不斷提檔升級。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，是幼教工作的重要任務(wù)與目標，對于培養(yǎng)提升幼兒生活能力，幫助幼兒健康成長具有至關(guān)重要的意義。在小班幼兒教育實踐工作中，對于幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)，仍存在諸多問題，亟待整改升級。

1 小班幼兒教育中培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意義

良好的生活習(xí)慣是幼兒健康、快樂成長的基礎(chǔ)和保障。良好的生活習(xí)慣可以幫助幼兒養(yǎng)成健康的生活規(guī)律和積極心態(tài)，培養(yǎng)更健全的人格與品格。從幼兒教育內(nèi)在規(guī)律來看，幼兒階段是兒童成長的關(guān)鍵時期，幼兒時期形成的生活習(xí)慣，會對一個人產(chǎn)生深遠的影響，好的生活習(xí)慣可以讓一個人受益終生。

從小班幼兒教育工作目標和任務(wù)來看，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是現(xiàn)代小班幼兒教育的題中應(yīng)有之意。幼兒來到幼兒園，一方面是為了接受基礎(chǔ)的知識教育，另一方面，就是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升社會適應(yīng)能力，為以后高年級學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。從家庭教育實踐來看，由于幼兒來自不同的家庭，接受的家庭教育也不盡相同，不同家庭為幼兒提供的教育也不盡一致，很多家庭教育明顯缺乏針對性和科學(xué)性。因此，在小班幼兒教育階段，利用幼兒園專業(yè)教學(xué)資源，可以有效提升生活習(xí)慣培養(yǎng)的專業(yè)化程度，幼教工作者由于受過專業(yè)化訓(xùn)練，也具有培養(yǎng)教育方面的專業(yè)能力。

2 小班幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容與目標

在小班幼兒教育過程當中，要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，必須根據(jù)教學(xué)目標指引，充分發(fā)揮幼教工作的作用。從生活習(xí)慣培養(yǎng)目標來看，幼兒教育工作要遵循客觀實際，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒生活習(xí)慣教育》《幼兒禮儀教育》等文件要求，科學(xué)確定教學(xué)目標。既要著眼于長遠，也要形成短期計劃和目標，提升教育的體系性和針對性。從生活習(xí)慣教育內(nèi)容來看，要根據(jù)小班幼兒的年齡特點，明確生活習(xí)慣教育側(cè)重點，把小班幼兒的生活習(xí)慣培養(yǎng)、飲食習(xí)慣培養(yǎng)、生活起居習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)重點，提升教育的針對性和有效性。

3 小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的具體策略

3.1 強化因勢利導(dǎo)，注重教育方法

作為一種個人習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，而是一個系統(tǒng)性的工程，需要長期的教育與練習(xí)。幼教工作者在開展教育的過程中，要注重因勢利導(dǎo)，提升教育的科學(xué)性和針對性。從幼兒身心特點來看，幼兒還沒有建立起完整的認知體系，而擁有較強的模仿能力，作為幼兒教育工作者，要注重自身言行，通過自身的行為垂范，引導(dǎo)小班幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，實現(xiàn)教育幼兒的目的，發(fā)揮潛移默化的作用。

3.2 注重教育的娛樂性

要注重教育的娛樂性，在小班幼兒教育階段培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，要注重教育的趣味性，靈活教育方式。從教育實踐來看，教師可以充分應(yīng)用教學(xué)游戲等方式，幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。舉例來說，在開展幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，就可以充分利用教具，通過衛(wèi)生競賽、木偶表演、講故事大賽等形式，讓幼兒對于保持干凈整潔衛(wèi)生的重要性有更為深入的了解。在小班幼兒教育階段，兒歌是重要的教學(xué)方式與教學(xué)載體。要培養(yǎng)小班幼兒良好的生活習(xí)慣，幼教工作者可以自己編創(chuàng)優(yōu)秀的兒歌，融入良好生活習(xí)慣理念，通過兒歌的傳唱，實現(xiàn)知識的入腦入心，提升幼兒生活習(xí)慣教育的實際效果。

3.3 要在小班幼兒生活教育中踐行“生本理念”

作為一種現(xiàn)代教育理念，“生本理念”被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代教育當中，對于小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)而言，也可以發(fā)揮積極的作用。從幼兒成長發(fā)育實際來看，小班幼兒在個人理解能力方面存在著較大的差距，不同的幼兒也有著不同的性格，因此，要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，要避免“一刀切”的教育方式，要根據(jù)不同幼兒的不同特點，有針對性進行教育。在生活能力掌握和生活習(xí)慣養(yǎng)成上，每個幼兒都有不同的特點，幼教工作者要充分重視這種差異，踐行“生本理念”，提升教育教學(xué)實效，進行有針對性的指導(dǎo)。

3.4 充分利用家庭載體

小班幼兒教育工作不是孤立的，而是一個系統(tǒng)性的工程。幼教工作者除了利用幼兒教育機會幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時要充分依托家庭教育平臺，引導(dǎo)幼兒家長利用機會開展教育，夯實教育基礎(chǔ)。對于幼兒在幼兒園階段的表現(xiàn)，幼教工作者要及時向家長反饋，針對幼兒的不良習(xí)慣，幼教工作者要及時告知家長，并且和家長一道探索有效的解決方案，形成立體化的教育監(jiān)督模式。要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，幼兒園可以經(jīng)常性的組織家長經(jīng)驗交流會，幫助家長之間構(gòu)建交流平臺，分享幼兒教育的經(jīng)驗和先進做法。除此之外，幼教老師還要經(jīng)常組織組織親子活動，將良好生活習(xí)慣培養(yǎng)融入其中，提升教育效果。此外，還可以舉行家長開放日活動，讓家長可以實地觀察孩子在幼兒的表現(xiàn)，并針對其表現(xiàn)，制定有針對性的教育方案。通過豐富多彩的活動，可以提升家長參與幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)教育的積極性和主動性。

4 結(jié)束語

綜上所述，在小班幼兒教育過程中幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對于幼兒的健康成長具有至關(guān)重要的作用。在小班幼兒教育過程當中，幼教工作者要轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方式，提升幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的有效性和針對性，探索行之有效的方法和途徑，構(gòu)建完整、科學(xué)的培養(yǎng)體系，進而為幼兒健康成長打下良好的基礎(chǔ)。endprint