初中思品教學中教師怎樣貫徹新課標精神

劉鳴雷

摘要：新課標理念倡導新的學習方式，新課程改革成功與否關鍵是老師，而教師的教育理念的轉變又是關鍵中的關鍵，因為理念指導著教師的實際教學，新課改要求教師的教育理念發生改變：從重傳授向重發展轉變；從重教師“教”向重學生“學”轉變，從重結果向重過程轉變；從教師的居高臨下向平等融洽轉變；從教學模式化向教學個性化轉變。

關鍵詞：新課標；教育理念；學習方式

我國正處在全面建設小康社會，加快推動社會主義現代化建設發展的新階段。科技日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會變化對思想觀念和道德品質提出了新的挑戰和更高的要求適應社會發展和學生成長需要。在這個關鍵時刻，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，新課標，新理念誕生了，真是應運而生！與此同時，這對每一個一線教師們來說既是機遇，也是挑戰。隨著課程改的深入，那種以教師為主導的“目標——策略——評價”的教學方式，已經越來越不適應時代的要求，而以學生為主體的“活動——體驗——表現”的學習方式呼之欲出。作為一個參與了思品新課標省級培訓的一線的政治教師，我覺得新課標給了我以下幾點感悟。

一、要樹立“以學生為本”的理念

課程改革成功與否關鍵是老師，而教師的教育理念的轉變又是關鍵中的關鍵，因為理念指導著教師的實際教學，新課改要求教師的教育理念發生改變：從重傳授向重發展轉變；從重教師“教”向重學生“學”轉變，從重結果向重過程轉變；從教師的居高臨下向平等融洽轉變；從教學模式化向教學個性化轉變。

新的課改理念要求我們教師不僅僅是單純的“傳道、受業、解惑”，而是應該多利用實踐活動的方式，把學生活動、師生活動、社區活動與教學有機經合起來，讓學生在討論、辯論、收集、調查、走訪、探索研究等活動中，發現問題、解決問題、提出觀點、辨認觀點、在這種活動與學科的綜合交叉合作中，升華思品課教學的主題內涵，這也符合“二期課改”提出的“三位立體”的教學目標，特別要把教學目標圍繞著“情感、態度、價值觀”開展教學，使學生樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”。

二、教學內容要盡量貼近學生生活

多年來，思品課教學的時代性未能充分體現，課程內容陳舊，穩定的“學科基礎知識”掩蓋了特定時代背景下學生的時代特征及其需要。

三、要有不拘一格教學過程與方法

2011版的核心理念是“以學生為本”，因此在教學中，要關注過程，立足教材，讓學生的思維進入知識的再發現，再創造過程。教師要充分考慮到學生發展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，把課堂設置成豐富多彩的活動平臺，并且在空間上要打破教室的界限，拓寬到社會的各個領域。

在教學過程中，我適當地實施研究性學習，突出學生的主體地位，改變以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。例如：在講授經濟轉變方式時，講到“市場經濟”的內容時，我設置了一些調查研究，比如《我看中國房價》、《校外飯攤的誘惑力何在》、《尋找中國民營企業的發展軌跡》等，學生查閱相關資料，獲得大量的感性材料，繼而去粗取精、由表及里的分析和綜合，使理論在實踐學習中進一步得到論證。在課堂上，我以“有話大家說”的形式展開討論，因為是學生關注、感興趣的話題，課堂上大家唇槍舌劍，討論激烈，“這樣的比賽商業化的味道太濃，我覺得不是一場比拼實力的競賽。”“學生最重要的還是要學好各門學科，追求超女、好男并不是我們的主要目的。”“我沒有為超女、好男這樣的比賽投票，我只是在精神上支持他們。”

四、要創造平等和諧的學習氛圍

教師要精心指導學生學會自主，學會合作，培養良好的傾聽與表達習慣，幫助學生克服從眾心理，干預批判錯誤的觀點，也敢于承認自己的錯誤，在活動中充分展開互動，既充滿溫情和需要，又相互關心，獲得滿足感。積極倡導交流探究，尊重學生的學習成果，讓學生創造性的學習。

五、要制定發展性的教學評價

課程改革逐步推進到今天，學生評價方式的“魔力”，像懸在教師、學生和家長頭上的“達摩克利斯之劍”。如果我們仍然完全采用傳統的評價方式，必將導致新課程的許多理念流于形式，難以對學生的發展起到較好的促進作用。當前學校教育正發生著從傳統到現代的轉變。現在已經進入一個實質性的階段，它的標志有三個方面：第一，關注學生的全面發展即全面性；第二，關注學生的個性發展即差異性；第三，關注學生的主動發展即主體性。

普羅塔克曾說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”，思品新課程新理念昭示我們：要點燃這顆生命的火種，必須樹立“以學生為本”的教育理念，考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來。

總之，新一輪課程改革是一次具有劃時代意義的教育變革，中學思想思品課教學必須主動適應這一變革，努力以最新的教育理念，在教學中，應從生活出發，汲取營養；采用最新的教學方式，以教材為指導，實踐生活。學是為了用；用是為了提高，這樣才能培養出適應時代要求的富有創新精神、充滿平等自由意識的新型人才。endprint