社會主義核心價值觀在高中數(shù)學(xué)課堂線面垂直中的滲透

張瑞平

高中數(shù)學(xué)必修2將生活的數(shù)學(xué)體現(xiàn)得淋漓盡致，為什么我們可以住上美麗的高樓大廈，生活在漂亮的城市里，各種建筑物的設(shè)計(jì)，交通的復(fù)雜而有序，經(jīng)濟(jì)繁榮而井井有條，美麗的校園，寬敞的教室，無回聲的教室的設(shè)計(jì)等等，這一切都是數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用而得來的.今天我就來談一下高中數(shù)學(xué)必修2第二章2.3.1直線與平面垂直的判定與生活的聯(lián)系，來踐行社會主義核心價值觀中富強(qiáng)、文明、和諧、誠信、友善的真諦。

社會主義核心價值觀二十四字，字字體現(xiàn)出國之根本，詞詞展現(xiàn)著中華民族的優(yōu)良精華傳統(tǒng)美德，更是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，又體現(xiàn)時代精神和要求。把社會主義核心價值觀引進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂，融入到教育教學(xué)的全過程，也是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。生活中處處滲透數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又源于生活，我們住的高樓大廈，我們每天的三餐，我們每天行走的時間，以及我們每天堅(jiān)持鍛煉的時間等等，在課堂中把生活中的美好數(shù)學(xué)提煉出來展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生真真切切體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而高于生活，最終服務(wù)于生活。

一、備課中對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值的滲透

1、知識與能力目標(biāo)。在學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容的過程中，課本里實(shí)物圖的展現(xiàn)，具體例子的展現(xiàn)讓學(xué)生觀察到生活離不開數(shù)學(xué)知識，人們離不開數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了社會主任核心價值觀中“和諧”一詞，城市的規(guī)劃，和諧的設(shè)計(jì)。

2、過程與方法目標(biāo)。讓學(xué)生參照實(shí)物，作出立體圖形，讓學(xué)生體會生活中的一切事物都是經(jīng)過精密計(jì)算而制造出來了，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)出社會主任核心價值觀中“愛國、敬業(yè)”，設(shè)計(jì)者對事物尺寸大小的精心設(shè)計(jì)，生產(chǎn)者夜以繼日的生產(chǎn)，將愛國、敬業(yè)落到實(shí)處。

3、情感、態(tài)度與價值觀。讓學(xué)生自己動手作出立體圖形，尺寸的把握，方法計(jì)巧的運(yùn)用，立體圖形的制作剛開始學(xué)生掌握的不好，同學(xué)之間互相協(xié)作，毫無保留的探討共同完成圖形的制作，體現(xiàn)出社會主任核心價值觀中“誠信、友善”。

二、教學(xué)過程中的社會主義核心價值觀的體現(xiàn)

1、探究新知中，高中生有很獨(dú)立的思維能力，每次升國旗，旗桿在地面上的投影，旗桿與地面的關(guān)系，旗桿與地面上線條的關(guān)系均為垂直。通過觀察，讓學(xué)生總結(jié)出，線面垂直，必須線l垂直面內(nèi)的兩條相交直線，才可以得以證明線面垂直。有些學(xué)生在作圖的時候領(lǐng)悟的不是很好，不會化直觀圖，同學(xué)之間互相協(xié)作，將社會主義核心價值觀中的友善一詞的精華體現(xiàn)的淋漓盡致，將和諧一詞在課堂中落到實(shí)處。

2、例題講解中小組中踐行的社會主任核心價值觀的精髓

例題：在空間四邊形ABCD中，BC=AC， AD=BD，作BE⊥CD，AH⊥BE，求證：（1）AB⊥CD； （2）CD⊥面ABE； （3）CD⊥AH； （4）AH⊥面BCD

此例題有4問，每一問都是互相相扣，將同學(xué)們分成八個小組，每一個小組八位同學(xué)，每兩位同學(xué)討論一個問題，第1問，是問題最難的解決的問題，因?yàn)橐砑虞o助線，同學(xué)們必須先取AB的中點(diǎn)O，連結(jié)OD和OC，構(gòu)造一個新的平面OCD，只需證明AB⊥面OCD，CD含與面OCD，故AB⊥CD，這一問的取中點(diǎn)，構(gòu)造新的線面垂直是難點(diǎn)，小組的同學(xué)之間必須同心協(xié)作，如若此小組都想不起來，別的小組也可以互相討論，第一問題將社會主義核心價值觀中的自由，友善滲透并運(yùn)用其中。

第2問要證明CD⊥面ABE成立，必須由用到（1）AB⊥CD的條件，再用BE⊥CD和AB交BE與B，繼而后面兩位同學(xué)就可以順利的證出CD⊥面ABE。

第3問要證明CD⊥AH，必須要用到（2）CD⊥面ABE，AH又含與面ABE中，故而證明出CD⊥AH。這兩位同學(xué)又證明完成。

第4問要證明AH⊥面BCD，必須又要用到（3）CD⊥AH， 而條件中又有AH⊥BE，需要最后兩位同學(xué)仔細(xì)觀察條件，并且CD和BE交與E點(diǎn)，又均含與面BCD內(nèi)，故而最后兩位同學(xué)也完成了AH⊥面BCD的證明。

每個小組都很積極認(rèn)真的解決自己的問題，各小組之間形成了無形的比賽，都想早早完成本題的問題。所以小組合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)小組成員之間的相互交往、有效解決組內(nèi)沖突，共同尋求提高學(xué)習(xí)效率、共同探索，不僅能夠更好的理解、掌握所學(xué)知識，又使得師生之間的平等交往和角色互換，既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和示范作用，又能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心，在知識共享的同時，小組合作學(xué)習(xí)同時也促進(jìn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的多向思維與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，讓每個學(xué)生的個性都得到了張揚(yáng)，因此，小組合作學(xué)習(xí)是實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值觀的有效措施。

而我在課堂中巡視個小組時，認(rèn)真觀察，他們每組同學(xué)遇到的具體問題，學(xué)生存在的遺憾，及時給他們幫助和指點(diǎn)，順利幫助他們越過問題難點(diǎn)，進(jìn)而完成自己的證明任務(wù)，增進(jìn)了他們的自信心，消除了數(shù)學(xué)在他們心中的陰影。并且我鼓勵他們，這樣的問題都可以順利完成了，可以和他們高三的師哥和師姐相媲美。激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱潮和興趣，挖掘他們潛在的能力，肯定他們的成果，進(jìn)而鼓勵他們，肯定他們。

通過本節(jié)課一道問題的完成，我總結(jié)出生活中處處都是在踐行社會主義核心價值觀，生活中處處都融入了社會主義核心價值觀的精髓。并且發(fā)現(xiàn)在課堂中要想將社會主義核心價值觀的精華運(yùn)用到教學(xué)中，必須細(xì)心研究教材，研究學(xué)生，使得三維目標(biāo)與社會主義核心價值觀緊密相結(jié)合，才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，才能真正的幫助學(xué)生，才能切實(shí)將社會主義核心價值觀中的愛崗敬業(yè)落到實(shí)處。endprint