新媒體時代下，虛擬時代應(yīng)試教育該何去何從

劉云

現(xiàn)如今社會發(fā)展日新月異，科技推陳出新。 可以說社會進步本質(zhì)上市先進生產(chǎn)力推動的，文化也是如此。事實上，凡是適應(yīng)了人們的需求不斷更新進步的科技和文明，才會被人們所依賴。

而媒體從誕生至今，從遠古文化到當代傳媒，是生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物和結(jié)果，并且它的改革與發(fā)展，它的成長過程都是具有歷史的必然性。當今社會瞬息萬變，文明和科技每天都在發(fā)展進步。而當今社會新媒體的各種發(fā)展對于應(yīng)試教育來該何去何從是一個嚴峻的考驗。

一、當今社會新媒體的現(xiàn)狀剖析

何為新媒體？新媒體它是指以全新的技術(shù)為支撐，衍生出來的一種媒體形態(tài)。例如：數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、移動電視、網(wǎng)絡(luò)媒介、出沒媒體等。當然，對于全球化信息傳播的作用和影響力首屈一指的互聯(lián)網(wǎng)，也被視為“新媒體”。

當社會進入21世紀以來，隨著世界范圍內(nèi)過于簡短的寫作、即使傳播、用戶傳統(tǒng)媒介進行了有益的補充，經(jīng)濟迅速發(fā)展，科技不斷進步，信息傳收等方式建立起一個新興社會關(guān)系網(wǎng)的社會價值。其次新梅體傳播的價值播量越來越大，人們對信息的傳播速度與傳統(tǒng)的單一傳播相比，新媒體更多能表現(xiàn)出是它的商業(yè)價值。

現(xiàn)在新媒體具有很強的科技水平、他的傳播速度快、有效覆蓋率很高、娛樂化程度高的特點，給傳統(tǒng)媒體帶來了巨大的沖擊，而且各種新媒體技術(shù)發(fā)展迅速。新梅體的技術(shù)和產(chǎn)品形態(tài)以及經(jīng)營模式每天都在發(fā)生變化，這種不穩(wěn)定性也是新媒體的一大特點。

二、新媒體時代下的，媒體教育現(xiàn)狀、問題剖析

面對社會高科技飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，很多高校都開了關(guān)于新媒體的各種專業(yè)比如廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體、傳播專業(yè)等等。但是每個學(xué)校的專業(yè)方向都各不同，甚至是每個學(xué)校的教材都各不相一。有的學(xué)校主抓學(xué)術(shù)，有的學(xué)校主抓實踐操作，培養(yǎng)出來的學(xué)生都成了短板木桶。而且就算很多老師都知道這種教育問題所在，也無從下手去改變。就比如很多專業(yè)的藝術(shù)學(xué)院里，老師都屬于實踐拍攝高手，傳授的教學(xué)大多都是豐富的拍攝經(jīng)驗，而理論知識方面相對不是很注重，有的時候也會和學(xué)生溝通自己的作為傳媒人的想法。但是問題就在于薄弱的文化底蘊因素就會造成很多學(xué)生即使擁有很精湛的技術(shù)，但是所作出來的作品往往枯燥無味甚至?xí)屓擞X得很尷尬，所以很多片子因為學(xué)術(shù)理論的空缺必須要用絢麗的技術(shù)來彌補。換一個方向，在很多綜合里大學(xué)里，很多老師甚至是老教授，他們注重的還是理論體系的學(xué)習(xí)和文化底蘊的積淀，但是往往這種情況下就會造成學(xué)生技術(shù)薄弱甚至?xí)诿襟w思維方面匱乏。

現(xiàn)如今依據(jù)中國式教育新媒體文化的教育培養(yǎng)大都是在大學(xué)開始的，而很多大學(xué)的老師都是依據(jù)自己過往的教學(xué)經(jīng)驗來培養(yǎng)學(xué)生又或者是從其它相近的教學(xué)領(lǐng)悟轉(zhuǎn)戰(zhàn)到傳媒領(lǐng)悟，整個新媒體行業(yè)沒有一套完整的教育體系，而每個大學(xué)都是有自己獨立一套的教育體系和教育方向。現(xiàn)如今很多大學(xué)因為順應(yīng)時代的發(fā)展而開設(shè)的新媒體專業(yè)，但是所配備的教學(xué)資源并沒有很深厚的教學(xué)基礎(chǔ)，有的學(xué)校是從電視臺聘請的資深電視人，有的是從相關(guān)領(lǐng)域聘請的來的教授，所以在教學(xué)方面還是會很不全面。就比如很多實踐經(jīng)驗的老師，他往往帶出來的學(xué)生大部分都會有很精湛的技術(shù)，但是在媒體思想方面還是很匱乏，即使有，也大都是零零散散，往往這種情況的學(xué)生缺乏的就是那種獨立思考的新媒體思維，但是這種情況并非以偏概全。最后這類媒體學(xué)子在這種媒體應(yīng)試教育的情況下往往都會成為傳媒界的IT。

三、新媒體時代下的，針對傳媒教育該如何去發(fā)展

現(xiàn)如今，新媒體日益發(fā)展，不僅讓人類的生活狀況發(fā)生了翻天覆地的變化，甚至對當代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中也同樣扮演者重要的角色。在新媒體的環(huán)境下，學(xué)生要有與新媒體相適應(yīng)的媒體思維，學(xué)習(xí)方式等。這些對大袋當學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式一影響很大，更是更好的利用新媒體的功能讓，讓虛擬時代更好的融入媒體人的學(xué)習(xí)和生活。

首先，作為大學(xué)，媒體教育者還是要重視學(xué)術(shù)理論體系的積累，擁有良好的學(xué)術(shù)功底對于媒體人來說就是他們的精神支柱，同時也體會提高媒體人的資深文化素養(yǎng)。但同時要關(guān)注學(xué)生對傳媒學(xué)習(xí)的思維方式，要深刻、靈活、創(chuàng)新性和批判性，而不是一味死讀書，單板讀書，只是把書中的理論照搬照抄，這就與新媒體時代發(fā)展的理念背道而馳了。現(xiàn)如今通過全球信息化的傳播，新媒體大大縮短了學(xué)生與外界的距離，教育者可以利用這種因素培養(yǎng)學(xué)生活躍的世界觀。不同的新媒體思維融匯在一起回碰撞出不一樣的火花，而學(xué)生在這種火花的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會更能培養(yǎng)出敏銳的媒體思維。讓學(xué)生不僅成為一名很好的媒體工匠，還要成為一名有思想的媒體工匠。所以此乃重中之重。

其次，良好的理論文化體系是鋪墊，傳媒教育還要重視新媒體和虛擬技術(shù)的教學(xué)實踐。新媒體不管怎么發(fā)展都離不開技術(shù)上的支持。現(xiàn)在很多高校培養(yǎng)出來的學(xué)生大都缺乏技術(shù)上的支持。很多學(xué)生對于技術(shù)上的學(xué)習(xí)覺得很恐怖，甚至對于學(xué)校開的課都提不起興趣來。很多學(xué)習(xí)只要有興趣，在學(xué)習(xí)難易程度上稍微降低。媒體教育者穎讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過學(xué)校來建多種新媒體平臺形成學(xué)校中的小媒體社會，由資深老師來帶學(xué)生成為各個平臺的媒體人。比如學(xué)校電視臺，開展多種學(xué)校類型的欄目。亦或是學(xué)校官方微信公眾平臺。還有學(xué)校自己自己做的雜志等等。真正做到學(xué)校的媒體，學(xué)生自己做。成為通過各種實踐學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的技術(shù)能力，還能提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)和自信。另一方面也是能讓學(xué)生提前解除社會媒體就業(yè)方面，適應(yīng)社會的發(fā)展。對于技術(shù)，只有不斷地實踐，才能不斷地學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)新鮮事物。

最后，新媒體時代對于人類來說，是一次科技革命時代，虛擬時代對于人類來說，已經(jīng)于生活息息相關(guān)，從某種意義上來說人類已經(jīng)離不開新媒體。對于學(xué)生來說，相對于枯燥的理論學(xué)習(xí)來說，媒體思維的養(yǎng)成更為重要，所以在教育層面，教育者不應(yīng)該是強制學(xué)生來學(xué)習(xí)，或者是照本宣科強硬灌輸各種理論或者思想，要充分調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)性，盡量保持學(xué)生對新鮮事物的興趣性、創(chuàng)新性以及獨特性。并且通過新媒體加強與學(xué)生的互動性。要正確引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體進行學(xué)習(xí)，不要以為依賴新媒體，而是讓新媒體融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

在新媒體時代下，只有正確并且充分利用新媒體，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，才能更好地促進新媒體的學(xué)習(xí)。endprint