云課堂在實踐中應用探討

李思權

【摘要】在梅州市廣播電視大學云課堂的實踐案例中，面臨著課前宣傳不到位，學生認識不到位，到課率低，師生交流少等問題；需要進一步提升對云課堂的重視，積極向學生宣傳，加強師生交流，以期改善云課堂的效果。

【關鍵詞】云課堂 梅州市廣播電視大學 錄課室

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0252-02

梅州市廣播電視大學作為一所以遠程、開放、交流為辦學理念的新型高等學校，自16年3月份開始提出建設錄課室項目，并于16年10月份完成錄課室建設，同時邀請專家對錄課室建設為全校教師開展了兩場培訓，使得教師們初步掌握錄課室使用要領，并且為了更好的發揮錄課室的作用，還專門召開了頭腦風暴會，集思廣益。

一、教學案例

（一）教學前的準備

為了做好這次錄課室教學，筆者做了以下幾方面的準備：一是通知任教的班級，能來參加面授輔導的學生將授課地點轉為錄課室，因種種原因不能參加面授輔導的學生加入梅州電大云視頻教學應用平臺，參與課堂直播；二是為了適應這一新的教學模式，筆者先后進行了三次教學模擬，邀請部分同事作為學生作教學模擬，力爭順利完成教學。

（二）教學情況

此次到課的學生有16人，由于錄課室實際承載人數為24人，因此還是顯得比較充實的教室。由于錄課室教學設備還是比較先進的，因此在此授課具有比較科技的感覺，對老師和學生感覺都很好，特別是由于是首次授課，所以筆者讓現場學生利用手機登錄平臺，觀看課堂直播，參與現場授課的學生感覺都很新奇，有成為“網紅”的感覺，因此上課意愿增強很多，在兩個半小時的教學過程結束后，學生紛紛表示希望以后所有課程都采用這種授課模式。

二、關于錄課室使用的幾點感悟

錄課室作為市電大云課堂建設的重要支撐，為我校云課堂建設提供了最基礎的物質條件支撐和硬件準備，也為我校向開放大學轉型升級提供了有益探索。錄課室的好處固然數不勝數，但是依然存在稍許瑕疵：

一是宣傳不到位，大部分學生并沒有對這一新的教學模式產生“痛點”或者說敏銳性不足，還是停留在以前的教學認知中，因此本次到課的學生較少。

二是現場教學交流環節中，通過網絡參與課程的學生與教師無法進行互動交流，這點讓筆者感覺頗不如意，因為筆者在前幾年的教學中已經采用了QQ群視頻教學，QQ群視頻教學作為一個教學方式還是較少老師去嘗試的，當然這是另外一個話題，筆者只是想借此說明錄課室一個需要改進的地方引進QQ群視頻的優點，讓現場的學生與網絡課堂的學生一樣，更加方便的與教師和同學進行視頻交流，而不是通過文字進行交流，這不僅是因為視頻交流更加直觀，而且很多問題是無法用語言來準確描述的，所謂“詞不達意”。

三是在教學環節中，由于長期以來形成的習慣我們的學生基本沒人會去預習的，因為很多電大的學生是從中專、高中直接進入電大學習，因此對于自學這一概念基本難以形成或者接受，因此在授課過程中筆者感覺到很不流暢，與學生的交流也是非常簡單的交流，停留在學生所接觸的現實層面，基本不能涉及更深一層的學術層面或者知識層面。

四是技術支撐還有待提高，在此次課堂直播中有部分學生反應無法登錄平臺收看直播，后來與服務提供商溝通是因為網站自身架構問題，因此在一定程度上影響了此次教學直播效果。

三、關于錄課室使用的設想

現在的教育市場已經進入自由競爭的階段，并且在教育者與技術開發者之間形成了強大的市場驅動力，不斷推動教育創新與實踐，我們要想順利實現教育教學改革，將學校建造成遠程、開放、自由、交流的新型高等學府，需要我們轉變自身的教學理念，打破傳統的圍墻教學，讓自己在無限的網絡空間中自由教學。

一是建立網絡課程資源，如數字教科書和互動多媒體內容，并且為每一門課建立永久的教學空間，記錄教師的授課、學生的學習記錄，讓我們的學生在需要的時候可以隨時翻閱，并在復習中收獲新知。

二是希望集合全市電大系統的力量，挑選骨干教師組建教學團隊，探索全市學生一起上課的模式，一方面可以節約辦學成本，另一方面也有助促進我們教師團隊的建設，提高我們自身的教學服務水平。

三是鑒于電大系統的學員以年輕學子居多，因此筆者希望建立起這樣一套教學模式：利用H5制作課前預習課件，通過微信平臺進行課前預習教學以及學生課前交流；利用錄課室進行現場教學和網上教學直播，進行教學交流；利用云課堂建立學習檔案，方便學生復習和課后交流。