如何帶領孩子走進神秘的作文莊園

勞天

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0109-02

現在的大部分學生一提起作文就頭疼，往往覺得無物可寫，有的老師在作文指導上會出現兩個偏差，一是放任自流，讀作文選，背熟相關的作文；二是強加束縛，編好樣板，讓學生入套，牽著學生的鼻子走。鑒于此，我認為教作文要循序漸進，循循善誘，讓學生愛上寫作文。下面具體談一下我的做法：

一、指導觀察，言之有物。

作文離不開觀察，善于觀察是寫好作文的前提，因此，寫作文前指導好觀察就顯得非常重要。尤其是寫景作文，比如我在指導學生寫《我的校園》時，我知道，如果指導過程中，老師講得太多，那學生寫出的作文就千篇一律；但如果不點撥，那他們就會條理不清，抓不住事物的特點，詳略不恰當。我把學生帶到學校門口，校園盡收眼底，我說觀察順序：可以由遠及近寫也可以由近及遠寫，可以先寫中間后寫兩邊，也可以先寫兩邊后寫中間。詳略要分明，抓住自己最感興趣的一兩個地方詳寫，其余的就略寫。

指導了寫作方法還要指導寫作的技巧，寫景不能只是言之有物，還要言之有文，言之有情，指導他們要在作文中用上比喻句，擬人句或其它的修辭手法，這樣眼中的景物就活起來了。后來在收上來的作文中，學生每個人重點寫的景物各不一樣，語句的運用也較好，不再是那種平鋪直敘，見一物羅列一物的寫法了。

二、玩寫結合，胸有成竹。

興趣是最好的老師，兒童天真活潑，他們最大的愛好是玩，在玩的世界里順便把作文寫出來，那該是多么美妙的是事情。我順應孩子的心理愿望，設計寫《難忘的一節活動課》，帶他們一起去做游戲——夾氣球賽跑。

在活動中，我首先講了游戲規則，讓學生仔細觀察自己最感興趣的一個人，人物的動作、神態、語言等都要特別留意；自己參與其中的心理活動描寫，找出輸贏的原因，最后總結出自己在活動課中受到的教育等等。歡呼聲，叫喊聲，整個場面是沸騰的，孩子們心無雜念，所有的心思都在活動中了，那再叫他們寫作文應該是“胸有成竹”了。

葉圣陶先生說過“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。”活動課要所有的學生參與，老師可以設計，但也可以讓他們參加更多同學之間，親人之間的各種活動，讓他們形成生活就是寫作的源泉，寫作是記錄自己的所見所聞，并寫上自己的體會，所謂的寫作源于生活，高于生活就是這個道理。

三、真情流露，情由心生。

《語文課程標準》中，要求教師“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”這種新的習作教學觀念，對于老師指導和批改提出了一個新的的課題，也就是說要尊重學生的個性自由。

當然，要讓學生寫出真情實感的好文章，我覺得不是短時間就能完成的事情。我還指導學生平時多讀書勤思考，認真觀察周圍的事物，做生活的有心人，平時布置的的寫作題目也要貼近學生生活的實際，喚起他們內心體會，這樣才能讓學生寫出真情實感。

四、放飛想象，創造練筆。

我國著名教育學家劉佛年說：“什么是創造？我想只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法就可以稱得上創造。我們要把創造的范圍看得廣一點，不要看得太神秘。”創造作文是指在作文過程中充分調動孩子的想象力，創造性地進行作文。例如擴寫，老師給出文章只要內容，，讓學生發揮想象，補充內容，寫出全文。

五、明辨是非，憧憬未來。

語文教育肩負著鑄造學生健全文化人格和個性心理素質的重任，要引導學生在語文學習中陶冶思想情操，提高審美能力，樹立正確的人生觀，世界觀。這個我認為在作文教學中尤為重要。記得在布置學生寫《我的理想》時，我指導學生要寫清楚三點：1.你的理想是什么？2.你為什們會有這個理想？3.當你實現了理想之后會怎樣做？我記得有一個學生寫的大意是：他的理想是當一名發明家，他想發明變形金剛，這些變形金剛威力無比，無人能敵，他發動了世界大戰，他最后稱霸世界。我跟他談話，我說發明家應該是造福人類的，比如愛迪生，他發明了電燈，讓世界都光明起來，大家永遠愛戴他，還有我們生活中的許多東西，都是發明家發明的，他們讓世界變得越來越美好，讓人們的生活越來越幸福。他聽了若有所思，我問他喜歡現在的生活還是喜歡天天打仗的生活？他說喜歡現在的。我接著跟他說世界上存在一些壞的發明家，發明一些東西來專做壞事，有的甚至破壞地球，但這樣的人早晚要坐牢或要付出生命的代價，我說老師希望你以后是一位人人喜歡的發明家，他高興地點頭笑了。

綜上所述，我采取了以上的方法，既調動了學生寫作的興趣，又培養了學生的觀察、想象能力，讓他們的習作水平一步一個臺階，收到了明顯的效果。