淺談學生讀書習慣的培養

蔡學涵

【摘要】歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”臧克家也說過：“讀一本好書，像交了一個益友。”讀書可以陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，提高學生的語文素養。做為教師，要把讀書習慣深深的扎根在學生的成長中，要把讀書給學生設定成終身教育。蘇霍姆林斯基曾經說過：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈——”學生對書籍的熱愛，取決于教師對學生讀書習慣的培養，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。教師在學生的成長中起起著重要的角色，教師既要重教書，更要重讀書。要讓學生熱愛讀書，培養學生良好的讀書興趣。

【關鍵詞】學生讀書 習慣培養

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0103-02

一、讀書擁有正確的價值觀

讀書可以讓學生樹立牢固的價值觀、人生觀和世界觀。讀書，就是和書中有智慧的人產生思想上的共鳴，讓學生變得有智慧。讀書，可以在書中了解人生的哲理，了解人生的悲歡離合，了解人情冷暖，從而樹立自己的價值觀、人生觀和世界觀。

1.豐富的知識來源于讀書

書籍猶如一架望遠鏡，書籍猶如一盞指路明燈，讓學生高瞻遠矚，讓學生在自己生活的道路上，有更多書中優秀人物人物陪伴學生成長，使學生樹立生活的自信心。豐富的書本知識，能充實學生的心靈，讓學生充滿奮斗的決心，產生巨大的讀書動力。

2.改變自己來源于讀書

努力讀書的人有改變自己的期望，內心的需求驅使自己從書本中汲取營養。如果讀書成為一種習慣，學生也會從書中人生的目標中明確自己的人生目標。學生的人生也會因為讀書而變得豐富，愛讀書的學生，也是熱愛生活的人，內心有充實的知識，去改變自己。讓自己強大，戰勝生活中出現的困難。每本書都記載著時代命運的沉浮，看完一本書，就讓學生進行思考，使學生腦海中充滿書籍帶來的震撼、安慰。促使學生對歷史和過往進行思考，讓學生的 每一步都走得堅定而有力。

3.堅定的信念來源于讀書

書籍，是前輩智慧和美好心靈的結晶，是我們中華民族源遠流長智慧的積累，書中前輩的經驗和教訓都值得我們去借鑒，借助前輩的肩膀，學生站得更高，看得更遠了。從古代仁人志士的真知灼見中，使學生擁有更多的智慧，使學生成為有思想，有見解，有獨立人格的人。不輕信，不盲從，樹立起遠大堅定的信念。

二、選擇自己喜歡的去讀

學生并不是對一切書籍都感興趣，有的學生喜歡經典散文，有的學生喜歡小說，有的學生喜歡名著。我倡導的原則是百家爭鳴，百花齊放。每個學生都有自由選擇的權利，學生根據自己的喜歡去選擇讀書的范圍。作為教師不能簡單地否定或批評，正確的相機引導，逐漸轉化學生的興趣，進行遷移，保護學生的自尊心，先讓學生讀自己喜歡的書籍，有了讀書的習慣。讓學生再自主的選擇。然后適時地指導、交流，延伸到自己喜歡的書籍，延伸到名著。

三、與書交友終身受益

讀書是學生和教師終生受益的事，讀書可以改變孩子的一切，教育家葉圣陶曾說過：“閱讀是寫作的基礎。”讀書可以幫助學生了解社會，認識人生，豐富情感。培養學生的文學素養以及語言能力，培養學生開放，多元的文化素養。因此我倡導學生始終與書為友，讓書終身陪伴學生的成長。

1.摒棄學生成長發展的陳舊的觀念和方法，從封閉沉悶的課堂中走出來，徹底解放學生的思想，開放課堂。把教材，教學向課堂外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網絡書籍延伸，使學生的讀書與社會發展相適應，知識增長與社會發展相適應。

2.讀書多元化，把讀得懂的書讓學生“說”出來，從“聽”的興趣上培養，利用錄音，電視等視聽多媒體，讓學生“聽”書，然后再去讀書，引導學生早讀書，多讀書。

3.推薦好書。教師自身就應該是一個熱愛讀書的老師，以身作則，調動學生的讀書積極性。面對豐富的文學作品大量涌現，學生閱讀的選擇性也非常多，特別是網絡文學地出現，教師先要閱讀，再評價，再推薦。讓學生由羨慕——模仿——實踐這一認知過程，去選擇自己所讀的書籍。

4.設置學生感興趣的懸念。在推薦好書讓學生閱讀時，留下空白和懸念讓學生繼續閱讀，推薦一本書時，先讀前面精彩的章節，缺少結尾，懸而未決的情節留給學生自己尋找問題的答案。《冬陽·童年·駱駝隊》這篇課文本就是《城南舊事》的精彩序言，我推薦了《城南舊事》，全班同學都興趣盎然地閱讀了《城南舊事》這本書，收獲頗多。

5.給學生讀書的環境

班級沒有書，學生接觸不到書，怎么會去大量去閱讀，結合學校圖書室，家庭捐獻圖書等，配備班級圖書角，讓學生能見到好書，就有機會去選擇讀書。

每天中午、下午學生都有自由閱讀的時間，自己去讀書，在這樣寬松的環境下，學生在自由不受限制的狀態下，輕松愉悅地去閱讀。由“閱讀”到“樂讀”養成良好的班級自主閱讀環境。

師生共讀，拉近了師生的距離，共同感知一本書的內容，試想一下如果沒有共讀共寫共同生活的經歷，教師與學生，父母與孩子，就是同一個屋檐下的陌生人。共讀就有共同的話題，共同的思想，探討同一本書的不同見解，達到仁者見仁，智者見智的思想境界。

6.指導讀書方法，制定讀書計劃，讓一本書在有限的時間范圍內閱讀完成，做好讀書筆記，可以摘抄這本書中感受最深的句子，喜歡的詞語。書中的名人名言，精彩段落。古人云：“不動筆墨不讀書”不是沒有道理的。指導學生使用各種方法去讀，可以精讀一本書，可以簡單地瀏覽，可以了解文章的大概故事情節，可以選讀某些自己喜歡的章節或段落。

7.分享讀書，讀完一本書，就可以給老師和學生共同分享，讀完此書的心情和感受，讀完此書的收獲，可以評價你對這本書的認識和感受。分享快樂的讀書收獲，學生愿意和老師共同分享。

四、營造書香氛圍

營造良好的讀書氛圍，使學生養成“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好習慣。提升學生的素質，讓班級形成良好的讀書氛圍，讓書香溢滿校園，推動校園文化建設。

1.品讀經典 潤澤心靈

品讀經典，讓學生知禮儀，有教養，經常誦讀經典，會形成精神集中專一。頭腦里雜念少，內心寧靜安詳的良好讀書心態。讀懂經典，了解中華文化的博大精深，學生會形成博覽群書的讀書習慣，學生的思維獲得全面的鍛煉。

2.讀書，融洽親子關系

許多書籍家長也沒有接觸過，和孩子一起誦讀，可以促進家長和孩子的感情的升華，緩解孩子的壓力，提高學生的文化素養。

3.讀書，思想有度

現代社會，物質發展日新月異，非常容易滋生浮躁心理，傲慢心態。有時會讓我們對生活的價值產生疑問，從而產生厭倦心態。但是經過讀書的熏陶，可以讓學生從小樹立“修身齊家治國平天下”的偉大志向，懂得從思想和心靈深處去探究人生的幸福和成功的動力。

五、激發學生讀書內動力

學生讀書習慣的培養從全新角度激發學生的學習興趣，以情激情、以循循善誘去溝通。靠語言文字的魅力去打動和吸引學生，有目的有對象去培養學生的讀書興趣，從大量的課外閱讀中品味語言文字的形象美、意境美、思想美，感悟祖國語言文字的博大精深。讓學生對讀書真正產生興趣，自覺地、發自內心地去讀書，不僅解決學生的內部動力。

1.從一篇課文或者一段話中感受語言魅力。譬如：人物描寫抓住人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動去講解，去讀，抓住重點段落的感情去讀，發揮想象意境去讀。從讀中培養學生的讀書的自信心，使學生養成愛讀書的習慣。

2.形式多樣的讀書活動，激發閱讀興趣

在閱讀的過程中，如果放任學生自由閱讀，收效甚微。因此，在班級中開展“講故事”“朗讀比賽”“文學常識知識競賽”“優秀讀書筆記展評”“好詞佳句積累冊”“讀書資料積累冊”“手抄報”等形式多樣的課外活動。

讀書就是為了更好地做人，書籍是快樂的源泉，書籍是成就夢想的基石，只有讀書才能更好地奉獻我們的祖國。讓教師和學生共同徜徉在書海里，陶冶情操，讓我們的學生擁有知識和智慧，讓我們的學生思想充實，讓書籍伴隨學生成長，讓書香充滿校園。