新高考方案下高中政治教學的調整分析

程潤華

【摘要】新高考方案的出臺，表明新一輪高考改革的來臨。思想政治作為高中課程體系中的重要課程，如何更好地適應新的高考制度環境，強調教學優化與調整的重要性與必要性。本文立足于新高考方案，思考了思想政治課程價值、教學方法的優化、學習評價的調整。

【關鍵詞】新高考方案 高中思想政治 教學 調整

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0095-01

深化高考制度改革，是新時期高中教育教學發展的著力點，強調以生為本，實現學生能力的綜合培養。新高考方案的出臺，拉開了新一輪全國高考改革的序幕。新高考方案的“新”，主要表現為“文理不分科”、“不以考定終身”、“專業導向”。新形態的制度，與傳統高考制度存在較大差異，實際教學應適應新的高考制度，作出科學的教學調整。政治作為高中課程體系的重要課程，在新高考方案中，有了新的變化、新的要求，這就強調高中政治教學應找準學科地位、牢固“以生為本”的教學理念，實現政治教學的優化與調整。因此，基于新高考方案，高中思想政治教學的調整，主要從以下幾點展開思考。

一、立足新高考方案，思考思想政治課程價值

新高考方案明確了“文理不分科”的基調，“語數英”為必修課程，而“理化生”、“政地史”成為選修課程。但從高校專業招生來看，有近7成的高校將物理、化學等課程作為設限專業。這樣一來，學生在選修課程的選擇中，更多地傾向于“理化生”，這勢必會讓思想政治課程受冷。因此，新高考方案的出臺，對于選修課程的“冷暖”影響較大，思想政治課程在傳統高考中的地位出現弱化。學生在課程選擇中，思想政治課程的重視程度不夠，學生參與學習的積極性不高。

從新高考方案對于思想政治課程的價值影響的思考來看，思想政治課程在高考中的地位受到挑戰，不被學生、家長重視的局面會加重。這樣一來，學生對待思想政治課程存在怠慢心理，對思想政治課程缺乏正確的價值認識。為此，在新高考方案之下，教師在教學中，一是要強化思想政治課程體系的優化與調整，實現理論與實踐的統一；二是強化學生對思想政治課程的認識，提高課程的重要性；三是明確思想政治課程在新高考課程體系中的地位，進而更好地在課堂教學中滲透，提高學生參與思想政治課程學習的積極主動性。

二、立足新高考方案，思考思想政治課教學方法

新高考方案更強調以生為本的教學理念，突出學生為主體地位下，教育教學方法的優化與調整。為此，構建多元化、開放式的思想政治教學，是契合新高考方案的重要基礎。在舊的高考制度之下， 思想政治教學相對比較僵化，缺乏課程教學的多元化，師生互動交流下的開放式教學鮮有落實。為此，面對新的教學要求、新的人才培養目標，高中思想政治教學方法的調整應著力于以下幾個方面：

首先，創設多元化教學。新高考方案對教學有了新的要求，教學方法的優化，應著力于多元化教學形態的構建。通過開展問題驅動式教學、探究式教學等方法，盤活思想政治課程教學，強化學生為主體地位下，教與學的關系調整，引導學生在開放式的教學中，探究問題、分析問題、解決問題，培養學生良好課程素養。

其次，以學生發散性思維能力培養為導向，深化教學方法改革。新高考方案實質上是為了解放高考，進一步創設更加寬松的學習環境，以培養學生的綜合能力。為此，在思想政治教學中，教師應轉變教學思維，以培養學生發散性思維能力為導向。

三、立足新高考方案，思考思想政治課的學習評價

面對“選”與“不選”，很多學生勢必會十分糾結。若依據學習成績作為依據，顯然過于淡薄。為此，教師在對學生的選擇引導中，應更多地對學生的學習情況，進而全面的分析，進而透出分析了解學生的學科潛力。因此，實際的學習評價可從以下幾點展開：

首先，基于學習目標的評價，培養學生綜合能力。在實際教學中，教師應基于學習目標的評價，引導學生建立明確的學習目標，進而在追求學科成績的同時，強化分析問題、解決問題的能力。

其次，基于學習內容的評價，提高學習的深度、廣度。面對新高考方案，思想政治課程內容需進行新的調整。為此，在學習評價中，基于學習內容的評價，能夠強化學生對課程內容學習的深度及廣度，提高學習的有效性，實現對學習內容的自主歸納與總結。

再次，基于學習效率的評價，化解學習壓力。傳統高考制度之下，學生的學業壓力大，如何化解學習壓力，強調學習效率評價的視角之下，弱化評價以作業做少、時間多少為標準的錯誤評價，進而引導高中學生養成良好的學習習慣、培養良好的學習思維。

總而言之，全面深化高考制度改革，是新時期高考改革發展的必然要求，也是強化人才培養、建立科學制度的重要舉措。思想政治課程作為高中課程體系中的重要課程，在“選修”的系列中，影響思想政治課程的高考地位，進而出現“受冷”問題。無論是基于課程發展的思考，還是基于教學方法的創新，都應著力于開放式多元化教學的創設，建立科學合理的學習評價，完善思想政治教學，推進思想政治課程教學在新高考方案下的改革發展。

參考文獻：

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