高職院校科研管理中柔性管理的作用分析

溫倩

【摘要】“柔性管理”提倡在管理中“以人為本”，進行人性化的管理，充分考慮科研人員的需求，根據(jù)具體情況制定彈性的管理方針，讓科研工作在一個輕松、自由的環(huán)境中開展，從而促進科研目標早日達成。本文從分析當前高職院校科研管理現(xiàn)狀著手，立足“柔性管理”的內(nèi)涵，論述了柔性管理在科研管理中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)學校 科研管理 柔性管理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0046-02

在高等職業(yè)院校的科研活動中，通常學校會制定相關(guān)的管理規(guī)范，根據(jù)規(guī)章制度對科研人員進行管理，力求科研工作規(guī)范化進行。但是當前的師生越來越具有自己的個性，對于科研工作有著自己的想法和看法，希望能夠自行安排科研工作的進度和內(nèi)容等，因此科研管理的效果長期達不到理想狀態(tài)，面臨著諸多困難。“柔性管理”提倡在管理中“以人為本”，進行人性化的管理，充分考慮科研人員的需求，根據(jù)具體情況制定彈性的管理方針，讓科研工作在一個輕松、自由的環(huán)境中開展，從而促進科研目標早日達成。

一、高職院校科研管理現(xiàn)狀

高校的科研工作對于我國的科學進步有著至關(guān)重要的作用，通過科研工作的開展，實現(xiàn)了許多造福人類的科研成果。但是在當前的高等職業(yè)院校的科研中，還存在許多問題影響了科研工作的效果，具體可分為以下幾點：

（一）認識偏差

一些高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)存在認識上的偏差，認為自己學校不是重點高校，教師的水平、學校實力等都達不到要求，因此就沒有必要進行科研工作。還有部分領(lǐng)導(dǎo)覺得教師與學生日常的教學和學習壓力都比較大，已經(jīng)沒有經(jīng)歷開展科研工作，因此應(yīng)該以教學為主，科研工作可以并不是一定要搞。因此沒有充分認識到科研工作的重要性，將科研工作視作可有可無的，而是將重點放在了教學、內(nèi)務(wù)等方面，使得學校的科研工作沒有進展。

（二）科研功利性強

許多高等職業(yè)院校的教師在進行工作時存在功利心過強的現(xiàn)象，并不是單純的想要研究出利國利民的成果，而是為了得到科研經(jīng)費、獎勵或是為了晉升才進行科研，所以有價值的科研成果很少。甚至有些教師為了拼湊論文抄襲他人的科研成果，忽視論文的價值。例如某高職院校在科研沒有任何獎勵機制的情況下，教師2015年共計發(fā)表論文15 篇。制定科研獎勵制度后，教師2016年發(fā)表論文122 篇。然而獎勵機制雖然催生了更多的論文成果，但是有價值的內(nèi)容比例卻變得越來越低，不僅浪費學校的獎勵資金，也對科研經(jīng)費造成了很大的浪費。

（三）缺少人性化管理

很多高等職業(yè)院校在科研管理改革之后，已經(jīng)實行了科學化、規(guī)范化的管理制度，制定了嚴格的科研管理規(guī)章制度。如某高職院校制定了一系列科研管理方法：每年下發(fā)“當年科研任務(wù)”，舉辦有“優(yōu)秀論文評選活動”“院級課題立項”、“學術(shù)講座”等一系列科研活動。但是在具體的操作中，各種活動在開展都面臨著很大的困難，很多方面無法順利實施。這種硬性的管理方法，雖然制度健全，但是卻忽視了人的能動性和創(chuàng)造性，缺少了人性化的成分，因此在實施中難免引起師生的不配合。

二、柔性管理的涵義

“柔性管理”強調(diào)“以人為中心”，對教師進行人格化管理。“柔性管理”不依賴外界的力量，而是通過激發(fā)教師內(nèi)心為社會做貢獻的需求，主動地去進行科研工作。通過鼓勵的手段讓教師明白科研的重要性，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，從而自主的參與到科研工作中去。這個過程中管理者更加看重的是教師的積極性和創(chuàng)造性，主要滿足教師的高層次需求，因而具有有效的激勵作用。

三、柔性管理在科研管理中的重要作用

（一）有利于創(chuàng)造寬松的氣氛

“柔性管理”不再提出一些硬性的指標和要求，也不在教師之間做過多的功利性比較，因此教師在進行科研過程中沒有太大的競爭壓力。可以依據(jù)的自己的愛好和目標選擇科研項目，從而有一個更加自由和寬松的科研環(huán)境，能夠充分發(fā)揮自己的知識和能力，全身心的投入到科研工作中去。

（二）有利于科研目標的實現(xiàn)

沒有了過多的管束和壓力，參與科研的教師可以輕松地課科研管理人員進行溝通，提出自己的需求，制定合理的科研進度計劃，而不是一味的想要出成功。這樣更有利于科研人員與管理人員共同配合，良好的開展工作，更快的實現(xiàn)科研目標。

（三）有助于形成自主化科研模式

教師作為知識分子，往往有更高的精神需求，渴望自身的知識、才能、能力得到充分發(fā)揮和社會的認可，能夠為國家和人民做貢獻。過去的獎勵制度讓科研工作看起來過于功利，反而打擊教師的積極性。“柔性管理”可以充分激發(fā)教師的奉獻精神，追求自己的人生價值，從而自主化的進行科研工作。

結(jié)束語

高等職業(yè)院校的科研管理中，“柔性管理”對于激發(fā)教師的奉獻精神，鼓勵教師實現(xiàn)人生價值有著很大的幫助，教師會更加愿意積極地投身到科研工作中去，自主進行科研，為社會做出貢獻。

參考文獻：

[1]王舒，韓鋒.引入柔性化科研管理的績效分析——以國家示范性高等職業(yè)院校為例[J].中國集體經(jīng)濟，2013，（01）：53-55.